三、文言文怎樣考滿分？
一定要讀原文。
如果直接讀原文吃力，可以先看第6題再看原文。
現(xiàn)在有不少同學(xué)，直接做題，有時感覺正確率也不低，但從近年的全國卷試題來看，傾向于不看原文，有些題就不容易做出來。
1.今年如果選擇題繼續(xù)考實詞，也不值得奇怪。其實2013年到2015年，文言文選擇題第二題，都不一樣。
2.斷句經(jīng)過一段時間練習(xí)，大多數(shù)學(xué)生都做得挺好的。
3.文學(xué)常識，目前全國卷只考過三道題，難度也不大，即使不了解所選的那一項的內(nèi)容，也可以通過其他項推斷出來。比如：
（2015全國1卷） 下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）
A．登進(jìn)士第，又可稱為進(jìn)士及第，指科舉時代經(jīng)考試合格后錄取成為進(jìn)士。
B．兵部是古代“六部”之一，掌管全國武官選用和兵籍、軍械、軍令等事宜。
C．廟號是皇帝死后，在太廟立室奉祀時特起的名號，如高祖、太宗、欽宗。
D．太子指封建時代君主兒子中被確定繼承君位的人，有時也可指其他兒子。
這題無論是看D項，還是通過前三項推斷，難度都不大。
現(xiàn)在很多學(xué)生很怕這一題，是因為平時做的模擬題中的錯點設(shè)置得太偏了，有的歷史老師都不一定弄清楚，這樣的題不在語文的路子上。
4.第6題的分析概括，算是選擇題中較難的，但只要認(rèn)真看全文，也很容易。一般出題有兩種方式：
一種是細(xì)節(jié)上的，如2015全國1卷。
原文說“別求狀類宦者二人殺之”，意思是殺了兩個外貌像宦官的人，而選項中說“殺二宦官”。
另一種是一段內(nèi)的信息整合，如2015課標(biāo)2卷.
選項： C.來護(hù)兒直言勸諫，后被奸人殺害。他諫請煬帝停駕洛陽，不再遠(yuǎn)游江都，引發(fā)煬帝大怒，以致宇文化及殺害他時，煬帝也沒有設(shè)法保護(hù)。
分析：C項，“以致宇文化及殺害他時，煬帝也沒有設(shè)法保護(hù)”說法錯誤。宇文化及殺害來護(hù)兒之前，隋帝已經(jīng)怒氣消解（原文有“后怒解，方被引入，謂曰：公意乃爾，聯(lián)復(fù)何望”的表述），之所以沒有保護(hù)他，是因為煬帝自己也已經(jīng)被抓（原文：及宇文化及構(gòu)逆，深忌之。是日旦將朝，見執(zhí)。護(hù)兒曰：“陛下今何在？”左右曰：“今被執(zhí)矣。”）。“沒有設(shè)法”是主觀上不努力，事實上是“無力設(shè)法”，這是客觀上達(dá)不到。
5.最值得說說的是翻譯：
說白了，翻譯就是把句子中所有的非現(xiàn)代漢語的表述，變成現(xiàn)代漢語的表述。
如果關(guān)注了以下幾個方面，翻譯是很容易得滿分的。
A.先圈點，再翻譯。翻譯批改時按點給分，全國卷一個句子一般為3個點，每點1分，句子通順2分，共計5分。具體批改時，各省可能會制定出更多的點，因為“句子通順”的標(biāo)準(zhǔn)不好掌握，定5個點，一點1分的方式，可能更利于批改的準(zhǔn)確性。
B.打草稿。翻譯打草稿的學(xué)生不多，其實再寫一遍的過程就是梳理思路，使句子通順的過程。有時，前后的邏輯問題，對于關(guān)鍵點的意思的推斷有非常重要的作用。舉個例子，“嘗臥病，絕食，家人以告”，學(xué)生很容易按現(xiàn)代漢語思路將“絕食”翻譯成“不吃飯”，其實一方面如果真的譯成“不吃飯”就不需要譯了，因為現(xiàn)代漢語“絕食”也是正常用的，另一方面，自己不吃飯，后面還“家人以告”是說不通的，“家人以告”就是“家里人把這件事告訴了他”，自己不吃飯，還需要家里人告訴自己嗎？這種邏輯上的矛盾，可能在打草稿時就容易發(fā)現(xiàn)。記得，有一次考試，還看到了這樣的翻譯：“皇帝表揚(yáng)了他，于是殺了他?！?/span>
C.回到原文看句子所在的語境，看清上下文，才能譯得準(zhǔn)，省略部分、人稱代詞等才能考慮周全。
D.全國卷翻譯中的點多為雙音節(jié)詞，主要考“悟”的能力，而不是死記硬背的能力。
比如：
2015全國2卷
（1）陛下興軍旅，百姓易咨怨。車駕游幸，深恐非宜。
（2）不能肅清兇逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知復(fù)何言！
藍(lán)色的字，是“點”，全是雙音節(jié)詞，翻譯時要針對不同情況：有的要拆分，如咨怨；有的是借代，如軍旅；有的要變詞性，如兇逆；有的是偏義，如泉壤。
其實，只要學(xué)生考慮到句間的邏輯，就能判斷“點”譯的方向，比如“兇逆”要譯成名詞“某某的人”，至于寫成“兇惡悖逆之人”，還是“叛臣逆賊”，是不影響得分的。
四、詩歌鑒賞得高分的關(guān)鍵是什么？
關(guān)鍵是讀懂。
如果詩讀不懂，上面這個問題等同于“高考考非洲方言怎么得高分”。
讀不懂能讀出哪一類的詩也可以。
或者至少能看出意象的冷暖色調(diào)也可以。
從題目考核的方向上看，全國卷，這幾年來，詩歌只考兩種題：一種是手法，一種是感情。
手法方面，一般不注重術(shù)語的識記。
注重，句子的理解。
考寫景的名句的賞析的情況不少，需要關(guān)注。
寫景的句子“妙”“巧”“絕”“為人稱道”大概有以下原因：
1.意象選擇的典型性。2.視聽、動靜。3.虛實、想象。4.空間感、畫面感。5.使用了某修辭。6.色彩的對比。7.煉字，如富有表現(xiàn)力、視覺沖擊力的動詞、形容詞。
寫感情，不經(jīng)籠統(tǒng)，要寫原因；也不要有刻板心理，一看到送別詩就寫留戀，也有可能是勸勉、寬慰，也有可能是贊美奉承，也有可能是表達(dá)情意之深。還是要具體分析。
具體方法，可參見前面我發(fā)過的古詩的相關(guān)內(nèi)容，及古詩詞系列的微課。
五、名句默寫
詳見前面發(fā)過的“名句默寫怎么考、怎么做”，那篇已經(jīng)講得很清楚了。
實用類文本閱讀及寫作，明兒個接著說。（長按關(guān)注“劉從良老師”公眾號）
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