每年的寒暑假，大家就會對學(xué)霸到底報不報輔導(dǎo)班來個大討論。
我相信很多學(xué)霸是沒上過課外輔導(dǎo)班的。
我女兒從小沒上過任何學(xué)習(xí)方面的輔導(dǎo)班，在濟(jì)南某學(xué)校，全校500多名學(xué)生，中考考到了前幾名，去了重點高中。
到了孩子初三時，班里不上輔導(dǎo)班的應(yīng)該就剩我女兒自己了。
首先，女兒上課認(rèn)真聽課。老師講授課程如果出現(xiàn)她不明白的內(nèi)容，自己琢磨不出來，直接問同學(xué)或者任課老師，當(dāng)堂或者當(dāng)天就解決了，并不需要另外找別人輔導(dǎo)。
有的班主任老師對我們家長說，如果孩子有任何不懂的問題，可以隨時問老師，老師特別高興。并且在假期期間，老師在家長群里還表揚了發(fā)消息或者打電話問老師題的同學(xué)，鼓勵大家隨時問任課老師問題。
其次，平時和周末、假期作業(yè)量挺大，在保質(zhì)保量完成的前提下，還有自己的安排，孩子并沒有太多多余的時間去另行輔導(dǎo)。
我們也只是做了老師布置的作業(yè)，并沒有再去刷其他的題。從孩子上學(xué)，孩子的作業(yè)都是認(rèn)真完成。我了解到上輔導(dǎo)班的孩子，有些是通過各種途徑應(yīng)付作業(yè)的。有些孩子把作業(yè)做完了發(fā)到群里，很多孩子是靠抄作業(yè)維持老師到校不批評。
原來我一直疑惑，本來學(xué)校作業(yè)那么多，人家別的孩子為什么還有那么多時間課外輔導(dǎo)，因為，孩子的時間畢竟是有限的。
后來聽到有些家長說，他們或者輔導(dǎo)班的作業(yè)不做，或者學(xué)校的作業(yè)不做，選了其中之一，一直報班，成績提高沒提高也不知道，但是連續(xù)報班，如果不去接著報，又害怕孩子失去什么，孩子也習(xí)慣了，所以一直堅持在報輔導(dǎo)班。
我感覺這是撿了芝麻丟了西瓜。
輔導(dǎo)班的老師的水平到底有多少是學(xué)校老師之上的呢？
其實輔導(dǎo)班的老師一般分三種：
1、學(xué)校退休老師，少數(shù)。2、公立學(xué)校辭職的名師，少數(shù)。3、大多數(shù)是沒有考到公立學(xué)校的老師。
再次，在孩子做完作業(yè)的時間，我們都用在了看英文視頻和讀書上，或者出去旅游。
我感覺這個路子是對的，就是由于這么做，我女兒的英語和語文成績挺好，尤其是英文，一直是名列前茅，出去旅游，也擴(kuò)大了視野。
1、如果孩子在上課期間確實認(rèn)真聽講了，但是大多數(shù)都沒聽懂，由于問題太多，挨著問老師也不現(xiàn)實，必須選擇課外輔導(dǎo)來解決。
2、孩子學(xué)習(xí)課內(nèi)內(nèi)容很輕松，想拓展更多的知識，自己學(xué)習(xí)又有點吃力，這樣的情況孩子可以報拓展班。比如參加各種學(xué)科比賽。
我孩子并不想拓展學(xué)習(xí)，只是想跟著課本，跟著老師一步步來。
3、如果孩子自制力很差，周末和假期家里沒人督促管理，去輔導(dǎo)班也是不錯的選擇，最起碼沒把時間全浪費了。
一種是在學(xué)校不聽課的同學(xué)，一樣在輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)不聽課。報班完全是浪費錢財。
還有一種孩子在輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)聽了課，提前學(xué)習(xí)了，在學(xué)校成了炫耀的資本，在學(xué)校上課時，感覺自己會了，就不再聽課了，得不償失。
總之，為什么好多學(xué)霸是不上輔導(dǎo)班的，原因是他們并不需要課外輔導(dǎo)。不管如何輔導(dǎo)，都是通過孩子吸收消化，孩子把學(xué)校老師教的內(nèi)容完全吸收了，再通過做作業(yè)消化變成自己的東西，做到舉一反三，成績差不了。
要想孩子學(xué)習(xí)好，最根本的是讓孩子從小養(yǎng)成認(rèn)真聽課，認(rèn)真完成作業(yè)的好習(xí)慣。增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)動力，如果這些孩子做不到，孩子報再多的輔導(dǎo)班，意義也不大。
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