期末考試結(jié)束第二天，女兒對我說“媽媽，這兩天我要趕緊約同學玩啦！因為從下個周開始，她們都沒時間了，每天都有課?！?/p>
我有些驚訝，“暑假每天都有課嗎，都講些什么呢？課內(nèi)的學校講過，課外的中考不考?！?/p>
女兒聽了，答道“我也不知道，好像是課內(nèi)的”，沒有上過輔導(dǎo)班的她，話語中也透出不解。
讀到７年級“一直沒上過輔導(dǎo)班”，這讓女兒在班里顯得很特別。每年，都有家長問我“你家孩子還是沒有上輔導(dǎo)班嗎？”得到我肯定的回答后，他們臉上常浮現(xiàn)出疑惑的神色。
1.為什么不上學科輔導(dǎo)班？
不上學科輔導(dǎo)班，并非刻意為之，我是不排斥給孩子報班的。女兒３歲時，我給她報了畫畫班；幼兒園時，報過舞蹈班、國際象棋班、小主持人班；一年級至今，每周一節(jié)的古箏課沒停過；今年女兒開始上鋼琴課。
報班，都是為了解決問題。報畫畫班，是想解決女兒好動的問題，因為女兒３歲時很好動，在親子班我經(jīng)常滿教室追著她回座位聽課。只有畫畫能讓女兒坐住10分鐘以上，我想畫畫也許能練習她的專注力。幼兒園時報班，我只是想讓女兒多個玩的地方。一年級，女兒要報名學校古箏隊，她來告訴我，我說“不隨便選擇，不輕易放棄”，女兒經(jīng)過３天考慮承諾會堅持，７年練琴磨練了她堅持的品質(zhì)和克服困難的勇氣。今年，女兒告訴我想學鋼琴，我了解了她的時間安排后，欣然同意給她報鋼琴課。
但是，我們一直沒報語數(shù)英輔導(dǎo)班，因為我發(fā)現(xiàn)它們太低效。
我認為，輔導(dǎo)班只能教給孩子學習方法，不能培養(yǎng)孩子的自主學習習慣。對大多數(shù)孩子來說，僅僅是把課堂知識提前或重復(fù)講一遍的輔導(dǎo)班，對提高學習成績的作用非常有限，對培養(yǎng)孩子的自主學習慣毫無幫助。孩子在課堂不認真聽，在輔導(dǎo)班通常也不會認真聽，沒有好的學習習慣，上輔導(dǎo)班是浪費時間。只有對學習愿意強、學習習慣好，但苦于沒有好方法的孩子，好的輔導(dǎo)班才顯現(xiàn)奇效。
二、三年級，周圍很多家長開始給孩子報語數(shù)英輔導(dǎo)班。我沒報，我了解了一下上課的形式、內(nèi)容和時間，就放棄報班的想法。我是全職媽媽，我有足夠時間、也有能力輔導(dǎo)在讀小學的女兒，更重要的是上輔導(dǎo)班太花時間。輔導(dǎo)班上大課，不論孩子掌握與否都要再聽一遍，這是浪費時間；每次來回路途也要花半個多小時。比如，數(shù)學輔導(dǎo)班每周2節(jié)課，每次2小時，加上來回路上時間，每周花費大約6小時。同樣的內(nèi)容，在家學習，每天20分鐘就足夠。如果報語數(shù)英３門課，得花費18小時以上，輔導(dǎo)班課后作業(yè)時間另計，孩子課外基本沒有空余時間了。
孩子的時間是非常寶貴的！我想，與其上低效的輔導(dǎo)班，不如在家自學，騰出時間做更多有意思的事。同樣3門課外學習量，在家自學每天1小時就夠了，平均每天節(jié)約近2小時?？粘鰜?小時，孩子的多方面發(fā)展才有可能。
小學高年級，我常聽家長們說孩子每天晚上作業(yè)寫到11點后。事實上，學校的作業(yè)并不是很多。四年級后，女兒的作業(yè)通常放學前已完成了，放學后做的是自主安排的內(nèi)容。五年級時，女兒在班里做了一份關(guān)于課外班的問卷調(diào)查，收回40份問卷，統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)5成孩子晚上7點前能完成學校作業(yè)，8成孩子9點前完成，沒有一個超過10點半。造成孩子學習到深夜的，并不是學校作業(yè)，而是家長加料的課外班。
報課外班的數(shù)量與孩子的成績是否呈相關(guān)？女兒調(diào)查統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)：班里6成孩子在培訓(xùn)機構(gòu)每周上５節(jié)課以上，每節(jié)課一般花費2至3小時；35％的孩子報了4門（含）以上課外班，23％的孩子報６門（含）以上課外班。然而，我特別關(guān)注了班里成績穩(wěn)定在前5的孩子，都僅報了2至3門課外班。報了６門以上課外班的孩子，成績均在中等。孩子上課外班的數(shù)量與學習成績不存在正相關(guān)。
從四年級至初一，女兒的成績一直穩(wěn)定在班級和年級前列，課后也有充足時間玩。
2.課余大量時間做什么？
不報輔導(dǎo)班，女兒有大量課余時間。她從小養(yǎng)成課后第一時間寫作業(yè)的習慣，到小學高年級，學校作業(yè)基本不會帶回家。她放學后的生活，可謂豐富多彩。
一年級時，女兒下午4點放學到家，半小時內(nèi)寫完作業(yè)，吃過晚飯才５點半，再練會兒古箏。每晚7點，小朋友們準時來敲門喊她去玩，一直玩到9點多回家。
二年級后，我給女兒增加了1小時課外學習內(nèi)容，但因為放學早，她也能在7點半前完成學習和練琴。7點半后，她可以自主安排，有2至3小時。每天晚上，她會下樓和同學玩一會兒。因為有了一些識字量，女兒開始大量課外閱讀，我們每周會去圖書館借還書。不論走到哪里，女兒總會帶上一兩本書。
二至五年級，女兒每年閱讀100本以上純文字書。中文圖書的大量閱讀，為她四年級開始每天閱讀英文原版書打下了基礎(chǔ)。4至7年級，女兒在薄荷閱讀累計閱讀48本英文原版書，詞匯、閱讀和聽力問題都迎刃而解。三年級后，因為很多同學都報了班，晚上樓下沒人玩了，女兒把更多時間用在閱讀上。五年級開始，女兒養(yǎng)成每天運動1小時的習慣。
六年級時，因為準備小升初，學習任務(wù)稍有增加。女兒每天５點半到家，吃飯、拓展學習和練琴在８點半前完成。每晚10點半上床睡覺前，她還能運動半個小時、讀一會兒課外書。
上課日，女兒每晚都安排得充實又豐富。到了假期，大量空余時間更讓她感覺如魚得水。悠長的假期里，女兒每天上午學習４小時，下午是娛樂時間，畫畫、運動、練琴；到了晚上，母女倆一起散步、打卡美食，追劇、看電影。小學的每個假期，我和女兒都會追歷史劇、看記錄片、刷高分電影，這對她親近歷史，積累字詞、增長常識、理解人物都有很大幫助。
因為早已習慣自己安排學習，在6年級下學期因疫情停課在家那段日子，我和女兒沒有感覺不適應(yīng)，反而有些自得其樂的甜蜜感。女兒每天上午學習，不會的題我和她一起做；我每天下午帶著她做點心，她從此愛上了烘焙。后來的一年多時間，每逢看到關(guān)注的美食公眾推出有意思的新點心，她都會找時間試試手。
有了大量課余時間，她可以每天運動1小時；她可以用6個小時做一份工藝復(fù)雜的中式點心；她可以花一周時間，琢磨怎么畫同一幕風景的四季變遷；她可以花3個月時間在《我的世界》里搭建好一座漂亮的小城；6年保證每天練琴時間，小學通過了中央音樂學院古箏演奏級，讓她擁有了一項能上臺展示的才藝……
學習并不只在課堂里，自主學習能力的提高更在每一件孩子樂意花時間研究和堅持的事情中。因為有很多她感興趣的、有意思的事情等著她，女兒的時間管理能力到五、六年級時快速提高。常有家長問“你女兒怎么有那么多時間？”。邊運動邊聽英語，等電梯時背單詞，排隊時看小說，邊聽書邊練字……女兒很會利用零碎時間，一份時間當兩份用。
如果我給她報幾個輔導(dǎo)班了事，榨干她的時間，這一切都無從談起。
3.如何幫助孩子學會自主學習？
有時間，才有更多可能！可是，大量空余時間可能讓孩子更好，也可能變得更差。把年幼的孩子丟到空白的時間中，沒有榜樣、缺少陪伴、疏于管理，會導(dǎo)致很多問題。很多家庭把孩子送去輔導(dǎo)班，也是無奈的選擇，因為孩子在家里無人監(jiān)管，父母沒時間或沒能力輔導(dǎo)。
我是一個全職媽媽，有充足的時間陪伴孩子。20年前我曾做過三年初中課外輔導(dǎo)老師，輔導(dǎo)過100多個孩子，還有考研時的自主學習備考經(jīng)驗，都讓我有能力輔導(dǎo)和引導(dǎo)孩子。然而，我也是個佛系的媽媽。直到女兒二年級遇到英語上的困難，我才開始具體指導(dǎo)孩子的學科學習。我更主要的角色，是給孩子做心理引導(dǎo)和幫助行為習慣的養(yǎng)成。
沒有孩子天生自律，更沒有孩子生來就會好方法。人人羨慕的會自主學習的孩子，也是一步一步養(yǎng)成的。
女兒上小學前一年，我開始為習慣養(yǎng)成做鋪墊。女兒沒有學拼音、做算術(shù)，也沒有學英語、背古詩，因為我想這些應(yīng)該交給專業(yè)的小學老師去教，這點兒知識入學很快能學會，提前學反而容易讓孩子養(yǎng)成不聽講的壞習慣。在這一年里，我和她一起讀了兩遍《窗邊的小豆豆》，告訴她小豆豆上的小學和她將來上的小學有何不同，我?guī)バW，看小學生們的生活，告訴她上小學的規(guī)則和上幼兒園不一樣，不能遲到、要認真聽課、放學先寫作業(yè)才去玩．．．．．．有了一年的鋪墊，上學第一天開始，女兒到家自然而然放下書包就寫作業(yè)，像做一件期待已久的事情，很驕傲地告訴我她是小學生了。
一年級開學前，老師一再提醒入學21天是習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。這21天，我認真關(guān)注孩子的行為細節(jié)，斟酌對孩子說的每句話，為落實規(guī)范和理念滲透，我每天寫日記做梳理。不到1個月，孩子就進入了狀態(tài)。對年幼的孩子來說，習慣養(yǎng)成需要一個好老師的啟蒙，更需要家庭的長期影響。女兒小學遇到好的啟蒙老師，又有全職在家的我全程陪伴，小學低年級學習習慣就很不錯。
二年級后，我開始具體輔導(dǎo)孩子功課。我?guī)秃⒆诱襾韺W習資料，和孩子一起做計劃和安排，一邊學習一邊調(diào)整。低年級采取積分激勵，讓孩子愿意跟著日程安排去做，養(yǎng)成愿意做事的習慣；高年級采取進度管理，抓大放小，給孩子更多自主安排空間。到六年級時，女兒已經(jīng)學會獨立選擇教輔資料和安排學習進度，自主學習，不用我?guī)退才艜r間。
在教育孩子過程中，每個父母都會遇到各種各樣的問題。諸如常見的退縮放棄，迷戀游戲，粗心大意，浮皮潦草，這些問題我都遇到過。因為我每天陪伴女兒，能及時發(fā)現(xiàn)及時介入，或心理疏導(dǎo)或?qū)で蠓椒?，都能盡快得到解決或改善。
學習習慣的養(yǎng)成，需要多年觀念熏陶、長期細節(jié)滋潤。絕大多數(shù)課外輔導(dǎo)班不勝任這項工作，他們的強項是教給方法；學校的老師，同時教上百個孩子，他們能傳授理念和方法，但不可能有精力關(guān)照到每個孩子的細節(jié)。恰恰是每天陪伴孩子的父母，最有條件最有可能在日常細節(jié)中引導(dǎo)和打磨孩子的行為習慣。
這正是很多家庭的困境。許多父母忙于工作，沒有時間陪伴孩子，也沒有時間思考和解決子女教育的問題。把孩子推去輔導(dǎo)班，至少不是最差的辦法，比把孩子關(guān)在家里放任自流似乎風險低一點。
從整個社會來看，想讓孩子學會自主學習，甚至是讓每個孩子在空余時間中發(fā)展興趣、找到將來的職業(yè)道路，這個愿望不可能靠父母一方辭職全職陪伴來解決。父母們都期望出現(xiàn)一種普遍適用的解決方案。
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