得作文者得語文，得閱讀者得作文！
閱讀（主要指課外）和作文是語文能力的延伸與運(yùn)用，是整張語文試卷占據(jù)70%以上分值的重要版塊，也是同學(xué)們語文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和丟分點(diǎn)。從閱讀中找尋 寫作方法 ，從寫作體驗(yàn)中揣摩閱讀的寫作意圖，只有將閱讀與作文打通，雙管齊下，才能真正提升語文能力。
可老師及家長會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子在語文學(xué)習(xí)上或多或少會(huì)出現(xiàn)如下情況：
因此，喜閱童行寒假《閱讀與寫作》課程會(huì)為家長解決幾大語文學(xué)習(xí)的困擾：
■我的孩子對(duì)語文學(xué)習(xí)不感興趣，考試分?jǐn)?shù)總是不理想；
■我的孩子語文基礎(chǔ)差，寫作文要么無從下筆，要么“流水賬”。
■我希望孩子能突破原先狹小的心靈圈子，放眼國際多元文化的大視野，提高語文水平和提升精神境界；
■我希望提升孩子的文學(xué)素養(yǎng)，希望他具有良好的語言應(yīng)用及表達(dá)能力，做一個(gè)淵博自信的人；
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課程內(nèi)容簡介
（一） 課程目標(biāo) ：
1演練經(jīng)典題型，結(jié)合同類同型題練習(xí)，提高學(xué)生語文課外閱讀答題能力；
2精講語文閱讀的知識(shí)系統(tǒng)和方法，幫助學(xué)生抓住課內(nèi)外閱讀題目得分點(diǎn)；
3激發(fā)學(xué)生的作文興趣，通過與閱讀相結(jié)合，傳授適合小學(xué)生的 寫作方法 和技巧。
（二）教學(xué)內(nèi)容：
1、每節(jié)課精講閱讀1篇，通過經(jīng)典閱讀文段和題型，示范答題格式與要求等方面的練習(xí)；
2、每節(jié)課精練閱讀1篇，以此檢查精講閱讀的吸收，尋找答題的手感；
3、通過精講與精講的結(jié)合，綜合答題思路，也細(xì)思行文之于作文的借鑒意義；
4、通過模仿、討論等型式展開與閱讀相似主題的作文；
5、作文要求一題二寫，即一篇作文在布置之后當(dāng)堂寫作，下次課在老師講評(píng)之后再次修改重寫，做到求精去病。也通過作文的講評(píng)，使同學(xué)之間揚(yáng)長避短，擇善而從，全面提高作文水平。
6、本課程主講考試必考的記敘文閱讀和記敘文寫作。
（三）教學(xué)方法：
1、精講精練法
2、題型歸類法
3、細(xì)思行文法
4、作文仿寫法
5、作文修改法
課程特色
有效閱讀 —— 有效寫作 —— 有效方法 —— 有趣的課堂
有效地閱讀經(jīng)典作品，不只是為了積累與運(yùn)用，更主要地是成為學(xué)生與古今中外思想家、文學(xué)家、科學(xué)家對(duì)話的橋梁。
通過這座橋梁，使學(xué)生突破原先狹小的心靈圈子，放眼國際多元文化的大視野，領(lǐng)略中華民族悠久的 傳統(tǒng)文化 和燦爛的現(xiàn)代文明的風(fēng)采，感受偉大心靈的搏動(dòng)，領(lǐng)悟語言文字的魅力，提高語文水平和提升精神境界。
寫作則是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是人們認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、創(chuàng)造性表述的過程。
董正鋒
喜閱童行寒假《 大語文課程 》的讀寫專題，由黃埔書院特聘作家，閱讀研究中心主任董正鋒老師擔(dān)綱，從培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和良好的寫作習(xí)慣開始，逐步 培養(yǎng)孩子 寫事寫人的能力，達(dá)到“文從字順”、“熱愛生活， 熱愛寫作 ”，再到培養(yǎng)寫記敘文、說明文、 議論文 、散文、游記、書信等實(shí)用類文體的寫作能力。
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