班級(jí)管理隨筆
——我剃“刺兒頭”
城口縣高望中學(xué) 李世洪
我班自八年級(jí)開(kāi)始陸續(xù)接收了一部分被外校或外班“踢出”的“刺兒頭”。一開(kāi)始，就有不少好心人勸我：“不要收，你會(huì)后悔的。”我心里何嘗不明白，這些孩子究竟有多惡劣，教育和管理的難度有多大，會(huì)令我犧牲多少的時(shí)間和精力，增加多少原本沒(méi)有的煩心事；我更清楚，六班“縣級(jí)優(yōu)秀班集體”的光環(huán)會(huì)從此褪去，我也將與優(yōu)秀班主任無(wú)緣，無(wú)疑，我也會(huì)因此減少一定的收入；更為可怕的是，親朋好友不明白，說(shuō)我是“傻冒”，同事們不明白，說(shuō)我好大喜功，某些家長(zhǎng)不明白，說(shuō)我心里沒(méi)有原來(lái)的學(xué)生，一起來(lái)反對(duì)我的決定。但是，我堅(jiān)信，這樣做絕不會(huì)令我身敗名裂。我頂住了這些壓力，照收不誤，一段時(shí)間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)曾戲謔的說(shuō)：“六班簡(jiǎn)直成了問(wèn)題少年的收容所……”
曾經(jīng)，我也猶豫，我也懷疑，畢竟有太多的班主任對(duì)那些比較嚴(yán)重的問(wèn)題學(xué)生敬而遠(yuǎn)之，甚至拒之千里，視之為虎豹瘟疫，唯恐避之不及；畢竟某些孩子的“破壞力”超乎我的想象，甚至有時(shí)會(huì)置我于難堪的境地，我所面臨的挑戰(zhàn)不僅僅在于能力方面，意志力之弦也同樣經(jīng)受著考驗(yàn)；畢竟，我的生活節(jié)奏被打亂，多年的生活習(xí)慣也不得不隨之調(diào)整……我成了一個(gè)初學(xué)者，我有太多的東西需要學(xué)習(xí)，并且無(wú)處可問(wèn)。但是，良心告訴我，必須收下他們。
最需要幫助的孩子，到了最需要幫助的時(shí)候，難道我們就忍心讓他們從此流落街頭、流入社會(huì)？我們是班主任，是家長(zhǎng)，同時(shí)我們首先是教育人，我們愛(ài)自己的孩子，也愛(ài)自己班上的學(xué)生，難道我們就不能愛(ài)這些急需我們幫助的孩子嗎？不是說(shuō)“大愛(ài)無(wú)疆界”嗎？不是說(shuō)“教育的根本，是愛(ài)與責(zé)任”嗎？
當(dāng)然，我同樣是一個(gè)不愛(ài)多管閑事的人，更不愿意惹火燒身，我班的門(mén)上也沒(méi)掛“問(wèn)題學(xué)生收容所”的牌子，有家長(zhǎng)帶著孩子找上門(mén)來(lái)，姑且不管是對(duì)我的信任還是無(wú)路可走，也不管我是耳根子軟還是“傻蛋”，僅僅是因?yàn)橛心敲炊嗲蟮婺棠田柡谕蜔釡I的家長(zhǎng)，就不得不讓我們深思，這是不是一個(gè)問(wèn)題，是不是一種現(xiàn)象，怎么研究，怎么解決，問(wèn)題的根源在哪里，怎樣才能讓這種現(xiàn)象盡量減少或有效的抑制等等等等。有些問(wèn)題我無(wú)法解決，也不是我的職責(zé)范圍，但是，那些已經(jīng)來(lái)到我班的孩子的轉(zhuǎn)化卻是我必須思考的問(wèn)題。一年以來(lái)，我嘗試過(guò)多種方法，尋求過(guò)多種途徑，有的是成功的，有的是失敗的，但我發(fā)現(xiàn)，有些東西是必須堅(jiān)持始終，一以貫之，多管齊下，傾注全力的。
這些孩子初來(lái)時(shí)都會(huì)彷徨不安，無(wú)所適從，我必須讓他們平靜下來(lái)。給他們一個(gè)普通的位置，讓他們明白，自己已經(jīng)成為班級(jí)的一員，但只是普通的一員，沒(méi)有差異，也沒(méi)有特殊，在人格上大家都是平等的。這一點(diǎn)很重要，因?yàn)槠降?，他們?huì)得到別人的尊重，因?yàn)槠降?，他們需要尊重別人；異樣的眼光會(huì)減少，尷尬惶恐的時(shí)間會(huì)縮短，從頭再來(lái)，做全新自我的欲望會(huì)增強(qiáng)。這需要我們?cè)诠ぷ髦邪盐蘸贸叨龋龅讲黄缫?，盡量維護(hù)他們的自尊心，不過(guò)度冷淡，讓他們心里有所期待，不過(guò)度熱情，避免其產(chǎn)生沾沾自喜、自以為是的心態(tài)。
緊接著的任務(wù)就是盡量深入細(xì)致地了解他們，包括他們的過(guò)去，他們的經(jīng)歷，他們的性格、習(xí)慣、愛(ài)好、欲求等，還必須了解的是他們交友的情況和家庭的情況。只有深入細(xì)致的了解，才可能找出他們成為“刺兒頭”的根源所在，然后對(duì)癥下藥，以達(dá)標(biāo)本兼治、不留后患之目的。
我驚奇地發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生原本都是極聰明極具天賦的孩子，令其桀驁不馴、不服管教的根本原因往往來(lái)自周?chē)h(huán)境和家庭兩個(gè)方面，與其家長(zhǎng)的思想狀態(tài)、認(rèn)識(shí)水平、社會(huì)交往、生活習(xí)慣、現(xiàn)實(shí)狀況等等都有著極為密切的關(guān)系。——家長(zhǎng)負(fù)有不可推卸的責(zé)任。這樣一來(lái)，與其家長(zhǎng)的溝通就顯得尤為重要了。我們企圖通過(guò)家長(zhǎng)的改變來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的轉(zhuǎn)變。教育學(xué)生還需首先轉(zhuǎn)化家長(zhǎng)，這就使我們的工作難度大大地增加了。社會(huì)是復(fù)雜的，家長(zhǎng)們生活在社會(huì)之中，他們是成年人，我們沒(méi)辦法徹底的改變他們，我們也不可能勉為其難。但是，他們都是愛(ài)自己的孩子的，我們可以要求他們?yōu)榱撕⒆幼鲆恍┦虑榛蛘卟蛔鲆恍┦虑椋@種溝通、協(xié)調(diào)、讓步總是可以的。在家長(zhǎng)和學(xué)校的共同教育、幫助和引導(dǎo)下，孩子們受同齡人和社會(huì)的負(fù)面影響就可以降到最低，并得到有效規(guī)避。
有些孩子是沒(méi)有家長(zhǎng)的（孤兒）或家長(zhǎng)外出的（留守兒童），遇到這種情況，我們就成了他們的家長(zhǎng)，我們必須從生活、情感等多方面給以他們細(xì)心的關(guān)照，讓他們感受到父母般的愛(ài)。同時(shí)，要?jiǎng)訂T班級(jí)學(xué)生行動(dòng)起來(lái)，互幫互助，友愛(ài)相處，在重大節(jié)假日或這些同學(xué)認(rèn)為重要的日子（比如生日）開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，讓他們感受到集體的可貴，感受到家的溫暖。
日常很重要的一個(gè)任務(wù)，就是必須經(jīng)常找這些孩子個(gè)別談心。詢問(wèn)他們的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)，有些什么朋友，有沒(méi)有什么樣的奮斗目標(biāo)，如果遇到困難你會(huì)怎么樣……不一定要一次談很多，可以分幾次進(jìn)行，但一定要讓他們從心底里接納我們，把我們當(dāng)自己人甚至朋友，同時(shí)，掃除一些認(rèn)識(shí)上的障礙，確定一個(gè)包括學(xué)習(xí)、表現(xiàn)等方面的奮斗目標(biāo)。我們必須長(zhǎng)期關(guān)注他們的言行舉止、情感波動(dòng)，——這是他們前進(jìn)路線上的風(fēng)向標(biāo)，我們必須維護(hù)好健康向上的總趨勢(shì)，及時(shí)、恰到好處的點(diǎn)評(píng)和指明方向是非常必要的。
這些孩子遇到事情往往不冷靜，容易出現(xiàn)過(guò)激的反應(yīng)。每當(dāng)這時(shí)，作為班主任的我們絕不能跟著出現(xiàn)過(guò)激的行為，切忌簡(jiǎn)單粗暴。我們要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，他們正處于一個(gè)犯錯(cuò)誤的年齡段，也正是在不斷地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤的過(guò)程中，逐漸走向成熟的。我們應(yīng)在事態(tài)平息之后，找到他們，先安撫，再心平氣和地詢問(wèn)事情的經(jīng)過(guò)。這時(shí)候的正面誘導(dǎo)和心理疏導(dǎo)顯得尤其重要。我們要引導(dǎo)他們養(yǎng)成遇事沉著冷靜的習(xí)慣，要考慮自己行為的后果，尋求處理問(wèn)題的最佳途徑和最好方式……我們要多為他們?cè)O(shè)想，要以理服人、以情感人，以心換心，以誠(chéng)相待。要求他們盡量向自己的目標(biāo)看齊，不再犯相同或類(lèi)似的錯(cuò)誤。事后，我往往會(huì)要求他們寫(xiě)出事情發(fā)生前后真實(shí)的心理歷程及心理感受。
環(huán)境對(duì)人的影響是不可小覷的。以前，這些孩子的家庭及周?chē)h(huán)境對(duì)其發(fā)展不利，現(xiàn)在，我們?cè)谌〉眉议L(zhǎng)的支持之后，應(yīng)著力營(yíng)造一種適宜于他們健康成長(zhǎng)的班級(jí)環(huán)境及班級(jí)氛圍。要知道，幾條皮膚感染、攜帶病菌的小魚(yú)，需放入已經(jīng)消毒殺菌并具有自我凈化能力的養(yǎng)魚(yú)池中方可治愈。我們必須主導(dǎo)班級(jí)輿論，培育良好班級(jí)風(fēng)氣。確立班級(jí)奮斗目標(biāo)，建立健全班級(jí)制度，嚴(yán)肅班級(jí)紀(jì)律，大力開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，樹(shù)立正確的班級(jí)榮辱觀，加強(qiáng)班級(jí)民主管理。樹(shù)立崇高理想，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。抓住學(xué)習(xí)這一主線，輔之以適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生身心健康有利的班級(jí)活動(dòng)。教育大家慎重交友，要志趣相投，不要臭味相投。有效監(jiān)督，及時(shí)敦促，適時(shí)進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)，避免個(gè)別人的老毛病死灰復(fù)燃。
總括起來(lái)，我剃“刺兒頭”的思路是：從提高思想認(rèn)識(shí)入手，建立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，以此指導(dǎo)自己的行動(dòng)；創(chuàng)設(shè)適當(dāng)氛圍，使之養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而展現(xiàn)嶄新的精神風(fēng)貌；樹(shù)立崇高理想，矢志不渝，展望明天會(huì)更好。
一年過(guò)去了，六班確實(shí)出現(xiàn)過(guò)不少的問(wèn)題，但是，不管是班級(jí)還是學(xué)生，都在進(jìn)步，仍然運(yùn)行在一條良性成長(zhǎng)的軌道上。最令人欣喜的是，這些問(wèn)題學(xué)生的表現(xiàn)，上升到了一個(gè)前所未有的高度。 回想起來(lái)，雖然苦了些，也損失了一些短期的名和利，但心里是踏實(shí)的，更重要的，我收集了許多以前收集不到的第一手資料，增加了不少班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教育的內(nèi)在規(guī)律有了更深入的理解。
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