隨著教育改革的深入發(fā)展和新時(shí)期教育對(duì)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的更高要求，我們的教育和教學(xué)面臨著艱巨的任務(wù)。如何根據(jù)新課標(biāo)，新的教學(xué)理念，采用新的教學(xué)方法，大膽改革探索，大膽創(chuàng)新，尋求新的有效的教學(xué)方法，使學(xué)生能積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)，真正地成為學(xué)習(xí)的主人。從而有效地提高課堂教學(xué)效率，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。下面就本人根據(jù)具體情況和多年積累的一點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出和大家一起探討。
一、認(rèn)真鉆研教材，備好課
每一堂課要讓學(xué)生學(xué)習(xí)什么？要達(dá)到什么樣的預(yù)期效果？教材是如何安排的？為什么這樣安排？作為一名教師，這些問(wèn)題都必須十分清楚，這樣上起課來(lái)才能做到胸有成竹、有的放矢、重點(diǎn)突出、有條不紊，輕松地駕馭整個(gè)課堂教學(xué)。
二、建立和諧的師生關(guān)系
和諧的師生關(guān)系，是學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，努力學(xué)習(xí)的催化劑。教學(xué)中，應(yīng)建立和諧的師生關(guān)系，即平等、相互尊重（特別是教師對(duì)學(xué)生人格的尊重）的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的樂(lè)學(xué)情感，使其產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，以飽滿的熱情、百倍的信心，主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去。
1.把微笑帶進(jìn)課堂
很多實(shí)踐表明，課堂上，教師對(duì)學(xué)生的期待是通過(guò)微笑來(lái)傳遞的，而學(xué)生會(huì)在這種愛(ài)的感召下，受到鼓舞，從而親其師，信其道。學(xué)生往往是喜歡某一位教師而喜歡他的課。上課時(shí)，多給孩子一點(diǎn)微笑，多給孩子一些關(guān)愛(ài)，讓每個(gè)孩子都感到教師喜歡自己，要學(xué)好這位教師所教的課。
2.把鼓勵(lì)帶進(jìn)課堂
一個(gè)輕松愉悅的課堂離不開(kāi)學(xué)生的積極投入，而學(xué)生的積極投入又離不開(kāi)老師的鼓勵(lì)。人們常說(shuō)：“好孩子是夸出來(lái)的。”所以，教師要解放思想，幫學(xué)生樹(shù)立自信心。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”，要積極鼓勵(lì)學(xué)生善思多問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解，允許學(xué)生“別出心裁”、“標(biāo)新立異”，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題。以“看圖理解圖意”教學(xué)為例，學(xué)生一緊張，敘述不連貫，此時(shí)，教師應(yīng)臉帶微笑地稍作點(diǎn)認(rèn)可，讓其充滿自信心，再輕聲鼓勵(lì)：“別急，老師知道你能行，一定會(huì)講對(duì)的。”在教師表情、動(dòng)作、語(yǔ)言的激勵(lì)下，學(xué)生正確地?cái)⑹龀鰜?lái)了。又如，當(dāng)學(xué)生回答得很好時(shí)，讓其他學(xué)生用掌聲表?yè)P(yáng)并對(duì)他說(shuō)：“棒棒，你真棒！”也能讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，讓其充滿自信，更主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。
3.把民主帶進(jìn)課堂
構(gòu)建和諧的課堂，把民主帶進(jìn)課堂非常重要。學(xué)生在民主和諧的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，心情舒暢，才能敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)、敢做、敢于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)造，在課堂上，只有充分的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，還民主于學(xué)生，還給學(xué)生一個(gè)“對(duì)話”的課堂，實(shí)現(xiàn)“師生對(duì)話”和“生生對(duì)話”。才能點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。比如，我們上課時(shí)不能只讓那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生回答問(wèn)題，那些學(xué)習(xí)差的學(xué)生我們也要尋找機(jī)會(huì)讓他們多表現(xiàn)。又如，當(dāng)我們?cè)谏险n時(shí)不經(jīng)意間說(shuō)錯(cuò)了，學(xué)生幫我們指出來(lái)，我們也應(yīng)真誠(chéng)地向他們說(shuō)聲：“謝謝。”
三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有任何興趣，被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿。”尤其，小學(xué)生年齡小，有意注意時(shí)間短，持久性差，往往影響到課堂學(xué)習(xí)效果 。一個(gè)有意思的游戲、一個(gè)有探索性的學(xué)習(xí)情境、一幅色彩鮮明的畫(huà)面、一段生動(dòng)有趣的故事、一個(gè)實(shí)際生活中的事例、一句知心的導(dǎo)語(yǔ)、一次實(shí)驗(yàn)操作……這些都可能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，通過(guò)多種形式的教學(xué)設(shè)計(jì)，可激發(fā)學(xué)生渴求新知識(shí)的心理狀態(tài)，激起學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣。
1、游戲激趣法
小學(xué)生天真爛漫、愛(ài)玩愛(ài)動(dòng)，因此，教學(xué)中，我常把兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲與教學(xué)內(nèi)容，特別是教學(xué)重難點(diǎn)有機(jī)結(jié)合在一起，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)最佳環(huán)境，使學(xué)生在玩中學(xué)、樂(lè)中學(xué)，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)積極性，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如，在有關(guān)“100以內(nèi)加減法”和“表內(nèi)乘除法”的計(jì)算教學(xué)中，我經(jīng)常開(kāi)展師生對(duì)口令、猜一猜、計(jì)算接龍、奪紅花、奪紅旗、小貓釣魚(yú)、摘蘋(píng)果、找朋友、小小郵遞員等游戲競(jìng)賽活動(dòng)，變機(jī)械計(jì)算為豐富多彩的游戲競(jìng)賽性練習(xí)，教與學(xué)都收到了事半功倍、學(xué)而不厭的效果。
2、以疑激趣法
興趣是由于外界事物的刺激而引起的一種情緒狀態(tài)。在教學(xué)中，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、巧布疑陣、猜數(shù)學(xué)謎語(yǔ)等活動(dòng)，使學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，引起好奇心，這種疑問(wèn)和好奇心正是激勵(lì)學(xué)生積極思維的動(dòng)力。如在教學(xué)“年，月，日”時(shí)，我先對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“今天 咱們進(jìn)行一個(gè)師生比賽，你們隨便給老師出一個(gè)年份，老師馬上知道這年共有幾天？”同學(xué)們紛紛給老師出年份，老師馬上回答，老師答對(duì)了。同學(xué)們奇怪，老師怎么說(shuō)得這么快，準(zhǔn)有竅門(mén)，這時(shí)就是揭示新課的最佳時(shí)機(jī)，在學(xué)生原有知識(shí)和今天的新知之間，制造了學(xué)生“心求通而未得，口欲言而不能”的勢(shì)態(tài)揭示新課，把學(xué)生的興趣引入到一種高漲的情緒中，使他們?cè)谂d奮、熱情的狀態(tài)下投入到對(duì)知識(shí)的探求。
3. 運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)
運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，在創(chuàng)設(shè)情境氛圍方面，具有其它教學(xué)手段不可比擬的優(yōu)勢(shì)，多媒體計(jì)算機(jī)集圖、文、像、音于一體，動(dòng)靜結(jié)合，化靜為動(dòng)，生動(dòng)形象，能以新穎性、趣味性、藝術(shù)性吸引學(xué)生注意力和好奇心，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、組織豐富多彩的活動(dòng)
學(xué)生的有意注意時(shí)間短，且注意力容易分散，教師在教學(xué)中可適當(dāng)安排些形式多樣、新穎的教學(xué)活動(dòng)，喚起學(xué)生注意力的集中，激發(fā)學(xué)生樂(lè)學(xué)情感。如在教學(xué)“元、角、分的認(rèn)識(shí)”時(shí)，我組織學(xué)生進(jìn)行模擬購(gòu)物活動(dòng)，了解1元錢(qián)能買(mǎi)哪些東西，然后用1元錢(qián)去購(gòu)物。在活動(dòng)中，學(xué)生逐步意識(shí)到如果買(mǎi)1角錢(qián)一塊的橡皮可買(mǎi)10塊，買(mǎi)一把8角錢(qián)的尺子，應(yīng)找回2角，買(mǎi)一把1元2角的小刀，還差2角錢(qián)等等。通過(guò)這樣的實(shí)際購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生了解到人民幣的實(shí)際價(jià)值，收到較好的效果，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)他們的實(shí)際應(yīng)用能力。
總之，我個(gè)人感覺(jué)如能把上述幾個(gè)方面做好，能大大提高課堂教學(xué)效率，從而體現(xiàn)新課程教學(xué)的新要求。當(dāng)然，教無(wú)定法，教師在課堂教學(xué)改革中應(yīng)大膽創(chuàng)新、嘗試，積極努力探索，從而有效地提高課堂教學(xué)效率。
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