前面幾篇都是長篇大論的講路線、講方法，這一篇來些接地氣的問答環(huán)節(jié)。
為什么會有這篇文章的產(chǎn)生呢？最近不是整了個英語交流微信群嗎，群里極其熱鬧，每天新手媽媽們無數(shù)的問題拋出來，打得我們幾個管理員快招架不住了，很多都是重復(fù)性的問題，回答了一遍又一遍。所以就來寫篇答疑解惑的文吧，都是直擊靈魂的問題。
一
有關(guān)啟蒙的時間
問：幾歲開始正式啟蒙學(xué)英語比較好?。课倚『F(xiàn)在1歲多，現(xiàn)在就給她聽聽英文童謠，看看繪本可以嗎？
答：現(xiàn)在的雞娃媽媽是越來越多，也越來越狠了，在群里，1歲多就開始啟蒙的也不少，讓我們這些5歲多才啟蒙的，甘拜下風(fēng)。但是很多英語界的大咖，基本都是推薦3歲以后再啟蒙英語比較好，首先3歲之前語言發(fā)展的重心應(yīng)該落在母語上，其次3歲之前啟蒙英語效率太低，搞不出大的成效。不如等3歲以后再起步。一旦啟動，就要加大火力，大火燒開，成效會遠遠高于1歲多啟蒙。
但是如果媽媽抱著平和的心態(tài)，只是給孩子聽聽英文歌，培養(yǎng)小朋友對英文的好感度那也是可以的，但是就不要對他們的學(xué)習(xí)進度抱太大希望，避免焦慮。
二
有關(guān)動畫片選擇
問：我家小孩就是不愛看英文動畫片啊，只看中文的，怎么辦？
答：這個問題要分小童和大童來回答。
小童不愛看英文動畫片？不可能啊，是不是家里可以選擇看的動畫片太多了，你給小孩選擇，他們當然會選擇最熟悉的語言。解決辦法就是父母控制小朋友看動畫片的來源，電視上的中文動畫片一律不給看，只能看英文動畫片。我家沒有電視機頂盒，Eva從小看的動畫片都是我下載好的，她已經(jīng)習(xí)慣了這個操作，自己可以隨便選擇看的動畫片，但是只能是英文的。
如果是大童才來啟蒙學(xué)英語看動畫片，那沒有辦法，本來大童學(xué)英語的弱勢就是他的年齡、心智水平和他能看懂的英文動畫片難度并不匹配，能看懂的他們肯定嫌簡單。符合他們年齡的動畫片，語速太快他又聽不懂。怎么辦？只能和他動之以情曉之以理了，這個年齡應(yīng)該能接受講道理了，要不怎么學(xué)好英語？
三
有關(guān)聽力的疑問
這幾天不斷的在群里強調(diào)了學(xué)習(xí)英語的第一重點：聽力先行！聽力先行！聽力先行！重要的事情說三遍！選擇可理解性的輸入，通過大量的聽力輸入，可以吸收大量的詞匯和表達句式。孩子們通過聽學(xué)來的語言，然后把這些轉(zhuǎn)化為口語能力、閱讀能力和寫作能力。大量的聽力輸入能夠全面地提高英語水平。
1、問：我知道要聽力輸入很重要，可是小童都聽什么呢？
答：請再次看一下下面的進程圖。
3～5歲，聽韻律英文兒童歌謠，如《Super Simple Songs》，培養(yǎng)小孩對英文兒歌的好感度和語感。同時，開始選看啟蒙的動畫片，如《Kid’ABC》，《Big Muzzy》《藍色小考拉》等，動畫片可以一直看到5歲，如果孩子喜歡時間也允許，多看幾年也沒關(guān)系。難度要逐漸升級。每天30分鐘，保證在3～5歲階段，積累1000詞以上聽力詞匯。（具體的參考蓋兆泉老師的書《做孩子最好的規(guī)劃師2》），而后才能開始學(xué)習(xí)自然拼讀。
除了看動畫片進行聽力積累，還可以從看過的動畫片中提取音頻給孩子聽，選擇那些對白比較多的動畫片，有利于聽力詞匯和句子的積累。小童不太建議采用分級讀物的音頻來練習(xí)聽力，尤其是RAZ，語速太慢，它的作用是拿來跟讀而不是練聽力。非要用分級讀物的音頻做聽力輸入，推薦《牛津樹》，因為是講一家?guī)讉€小孩的故事，比較符合小童的心智水平。
《牛津樹》
學(xué)習(xí)自然拼讀后，開始進入橋梁書的閱讀，這時候的聽力材料要加大難度，可以從初章書開始。這個階段，要保證聽力選材高于閱讀水平至少一個年級以上，通過聽力的大量輸入，使得自主閱讀能力不斷提升。
2、問：你家是什么時候開始裸聽？從來沒有看過有關(guān)這個故事的書也沒有看過動畫片，裸聽故事能聽得懂嗎？
答：Eva啟蒙初期花了2年多來看動畫片和閱讀分級讀物。2年多后，開始從看過的動畫片提取音頻來聽，大概也聽了一年，而后再進入真正的裸聽，從初章書開始一直不斷進階到后面裸聽《哈利波特》。
其實家長把前面的鋪墊功課做好了，小朋友能把之前看過的動畫片和分級讀物都弄明白，通過先聽動畫片音頻或者分級讀物的音頻，在大腦里積累大量的聽力詞匯。然后家長逐步提高動畫片故事的難度、復(fù)雜度和語速，最后孩子裸聽初章書就是水到渠成的事情，并沒有想象中那么難。
這里有一點要注意，如果剛開始聽初章書有點難度，比如選擇了《Magic Tree House》這套書，雖然說這是一套非常受歡迎的初章書，但是因為里面融合了大量的歷史故事、神話傳說、科普知識和傳統(tǒng)文化，對于沒有接觸過這方面知識的小孩理解起來可能會有點困難。
那么這個時候父母可以在每聽一個新故事之前，幫助孩子做好背景知識鋪墊，比如美國的南北朝戰(zhàn)爭、第一任總統(tǒng)、泰坦尼克號等等，要記住重要的一點，可理解性的輸入才是有效的。
《Magic Tree House》系列書
3、問：你家聽這么多音頻，都是什么時候聽的？我家小朋友玩玩具的時候也聽，但是我不知道他聽的效果怎么樣？有沒有聽得進去？
答：什么時候都可以，要充分利用好一切碎片時間，吃飯、上下學(xué)路上、洗澡、玩玩具、外面吃飯等菜的時候等等等。聽的時候姿勢隨意，不需要正襟危坐地坐在那里，我們大量的聽力輸入是泛聽而不是精聽，不需要太嚴肅對待。有些人覺得在玩的時候聽故事，孩子沒有真正用心聽，擔(dān)心吸收效果。我們可以換個思路想，既然孩子是在玩，那么給她聽音頻的時候，就是在做額外的加法，反正除了玩也不能干別的，聽一下故事，說不定能吸收呢？既能玩，順便還練一下聽力，多好??！
4、問：我給孩子聽故事的時候，不知道他聽沒聽懂，問他說懂了，可是問故事具體內(nèi)容是什么，他又說不出來，有時也說得不太對，不知道這樣聽到底有沒有用？
答：別老問看不不看得懂，聽不聽得懂，媽媽好煩?。⌒『⒆釉敢饪?，愿意聽，感興趣，就證明她至少能吸收80%了，如果還愿意像老母親追劇一樣追著聽，提升的效果就會更明顯。老母親管住自己的嘴，別老在旁邊唧唧歪歪的問懂不懂啊。你在看劇的時候，旁邊老有一個人問你，他們在說什么啊，到底怎么回事啊，你看的懂講什么嗎？請問你煩不煩？
媽媽要做的是什么呢？搭好梯子，讓聽力材料呈梯度上升，不要長久在一個臺階徘徊，也不要下一個臺階突然太陡峭。采取拾級而上的方法，不用太擔(dān)心能否聽懂和理解的問題。
四
分級讀物的選擇
問：分級讀物都選什么？海尼曼、培生、蘭登、牛津樹還是RAZ？
答：Eva是5歲多開始英語啟蒙，大概6歲多開始讀分級讀物，最早是從《培生幼兒英語-預(yù)備級》開始，讀到基礎(chǔ)級后，開始用趣趣英語APP來跟讀，上面有挺多分級讀物，能跟讀還可以錄音，挺好用，最重要的是免費。
通過趣趣英語，Eva讀完了1000多本《海尼曼》、《牛津樹》《Scott Foresman》?！杜＝驑洹泛汀逗Ｄ崧凤L(fēng)格有趣，非常適合啟蒙?！逗Ｄ崧犯撬追Q的“開口神器！”囊括了所有高頻詞和慣用語等。
《海尼曼》
《牛津樹》圍繞Biff、Chip和Kipper一家的故事展開，Eva讀這些書就像看一部精彩的電視劇，看了一集又一集，總是放不下，每天晚上限定時間不給看了，還不肯放手，一直追到遠遠超出她當時閱讀水平的Magic key系列。趣趣英語上這些讀物都看得差不多了，才開始看RAZ，直接從D級別開始。
我看網(wǎng)上一些過來人的建議，RAZ從C級別后開始閱讀比較合適。啟蒙的第一級AA級每頁就一個單詞，A級別是簡單一句話，雖然看起來比較簡單，但是單詞范圍很廣，生詞太多容易讓剛剛啟蒙、年齡還小的孩子有挫敗感。當然我覺得每個孩子情況不一樣，有些小朋友就能適應(yīng)這樣枯燥過單詞的讀法，父母要試試才有發(fā)言權(quán)，這個世界上沒有一樣方法能夠適合每個孩子。
五
有關(guān)自然拼讀
問：自然拼讀什么時候?qū)W合適？你們都用哪一套教材？
答：回答這個問題，首先要搞清楚為什么要學(xué)自然拼讀？自然拼讀是這幾年才流行起來的，我們以前的年代是按照學(xué)習(xí)外語的方式去學(xué)音標。自然拼讀是英美國家小孩在自主閱讀之前要學(xué)習(xí)單詞的發(fā)音方法，在學(xué)習(xí)自然拼讀之前，他們已經(jīng)有了大量的聽力詞匯，學(xué)了自然拼讀規(guī)則后，在閱讀的時候看到不會的單詞，就能夠按照拼讀的規(guī)則去拼出這個單詞如何讀，然后和大腦里“讀音庫”詞匯的音建立聯(lián)系，就知道發(fā)這個讀音的單詞是什么意思了。
如果小朋友在學(xué)習(xí)拼讀之前，沒有大量的聽力詞匯打底，即使拼讀規(guī)則學(xué)得滾瓜爛熟，看見單詞就能拼，可是有什么用？拼出來知道是什么意思嗎？
學(xué)習(xí)自然拼讀是為了讓我們能從之前的聽音頻跟讀音頻，過渡到能夠自主閱讀橋梁書和章節(jié)書，是為了拼讀出來的單詞和我們頭腦里面的語音庫的某一個音對應(yīng)，從而知道這個單詞是什么意思的。如果聽力詞匯積累的不夠，那么這個語音庫容量太小就達不到認識單詞的目的。
至于什么時候?qū)W習(xí)自然拼讀？蓋兆泉老師說要3000詞以上學(xué)拼讀才高效。我的建議是至少要有1000詞的聽力詞匯，如何判定有1000詞？一是可以通過軟件測試，百詞斬有測聽力詞匯的功能，二是通過看動畫片來判斷，小朋友能夠看得懂《藍色小考拉》、《Maisy》、《Peppa Pig》第一季等原版動畫，《牛津樹》第三級可以聽懂，《海尼曼》G1讀到D，還可以進行簡單的英文對話，那就差不多可以學(xué)自然拼讀了。
第二個問題，拼讀選什么教材？網(wǎng)上現(xiàn)在比較流行的有：《Phonics Kids蒲公英英語拼讀王》、《Let’s Go Phonics》和《Oxford Phonics World》等，其他不一一列舉了。
六
有關(guān)口語
問：你們都是怎么練口語？我看網(wǎng)上有些小孩看完動畫片還要復(fù)述，復(fù)述這個操作到底好不好？
答：現(xiàn)在所謂的復(fù)述，其實有兩種做法，一種是盡量做到一字不漏地背誦臺詞，還有一種是用自己的話來講述動畫片的故事內(nèi)容。
復(fù)述這個做法好不好，還真的不好說，只能說因人而異。Eva和小伙伴都經(jīng)過復(fù)述這個環(huán)節(jié)，Eva之前的做法是，每個月反復(fù)聽10集動畫片，然后月底選其中一集來背誦，因為經(jīng)過一個月的反復(fù)滾動，對動畫片的內(nèi)容已經(jīng)滾瓜爛熟了，月底再背誦的時候輕而易舉。
第二個階段則是換更難的動畫片，每個月也是聽幾集，月底選其中一集用自己的話概括主要內(nèi)容。經(jīng)過這樣的練習(xí)，精聽訓(xùn)練出來的聽力和復(fù)述時候訓(xùn)練的口語，都有大幅提高。而后開始進入初章書的裸聽，就毫不費力了。
而其他幾個小伙伴是練習(xí)粉豬和小烏龜學(xué)美語，每個星期反復(fù)聽幾集，然后選其中一集來背誦，經(jīng)過那段時間的磨練，孩子的口語和聽力進步很快，媽媽們覺得復(fù)述這個做法是大有益處的。
但是，也有可能有一些孩子比較討厭反復(fù)聽和背誦，或者有些孩子年齡沒到也不太具備概括故事的能力，這個就需要家長針對自家孩子摸索適合他們的方法。
英語學(xué)習(xí)是一個長跑的過程，初期一定要盡量花大力氣在聽力和閱讀這兩個輸入上，使孩子盡快的獲得大的詞匯量和句子的流利程度，后面他們跑步的速度才會越來越快。
這一篇靈魂拷問就暫且到這里，下一篇解惑等我積攢夠了問題，再適時推出。
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