一、“教育家”一定是具有這樣的品質：（一）、淡泊名利，潛心育人。有大視野、大襟懷。一個汲汲于功名的人，即使他才華橫溢也是不可能成為一個教育家的。只有那些心無旁騖、對教育事業(yè)懷著赤誠熱愛的人，才可能成為教育家。
（二）、愛業(yè)、敬業(yè)、樂業(yè)。不只把教書當做“稻糧謀”的工具，而是把它當做一種事業(yè)，且窮盡畢生精力去熱愛它，并能從中體會到它的樂趣。就像李鎮(zhèn)西、于漪、魏書生一樣。
（三）、有創(chuàng)新意識，有自己獨特的教育思想和教育方法。愛學習，愛鉆研，從自己一生的教育實踐中，總結出一套完整的科學的教育思想和教育方法。
（四）、為人師表，師德高尚，不流于庸俗，具有非凡的人格魅力。教育家一定是一個心懷堅定的教育的理想，一生以育人、以奉獻為樂，心靜如水，不急功近利的用自己的人格、品德影響學生一生的人。
二、“教授級教師”一定是有扎實的專業(yè)素養(yǎng)，有淵博的學識，愛崗敬業(yè)，師德高尚，將先進的教育思想付諸于實踐的先行者。他的人格無可挑剔，他的學識出類拔萃，他在學生中口碑極好，他是同行學習的榜樣，是學生精神楷?！，F(xiàn)在我國部分省市在中小學中有評選“教授級教師”的活動，我認為這是好事。對教師是一種激勵。中小學教師經年累月兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻，非常辛苦，國家能評選“教授級”教師也說明了國家對教師的重視。
三、至于《綱要》里提出的要把一些不合格教師篩選出教師隊伍的觀點，我是支持的。教師是“靈魂的工程師“，他一定是為人師表的，堪為楷模的。那些缺乏責任心，視工作如兒戲，誤人子弟者有辱’教師”二字。
一個優(yōu)秀的教師是有許多的“技巧”的，但一個真正的教育家卻不需要“技巧”，他更多的是對教育的執(zhí)著熱愛和持久的激情。要成為一個教育家說難也難，說簡單其實也簡單。關鍵是你的心態(tài)、你的信念。其實，所有的教育家都原本是一個很普通的教師，只不過他們有教育理想，有為這個理想而獻身的堅定不移的行動。我們每一個教師都可以成為“教育家”的可能。讓我們以那些教育家為榜樣，潛心育人，爭做“大家”吧！
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