內(nèi)容提要：新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)理念上注重學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，與此同時(shí)還應(yīng)注意幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。而不管是學(xué)生能力的培養(yǎng)還是學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀的樹立都需要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。因?yàn)橹挥羞@樣才能讓學(xué)生積極地把書本及生活中的各種知識吸收掌握并轉(zhuǎn)化為自己的素質(zhì)，從而從根本上達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)所設(shè)定的預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。正因?yàn)槿绱?，我在對教法設(shè)計(jì)處理上多突出學(xué)生興趣的激發(fā)，通過教學(xué)實(shí)踐，基本上能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目的，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)知識和能力的雙豐收。
關(guān)鍵字：新課程 興趣激發(fā) 培養(yǎng)能力
正文：在我們常用的教學(xué)方法中，無論是教授法、談話法、討論法，還是讀書指導(dǎo)法、演示實(shí)驗(yàn)法，其本身并沒有優(yōu)劣之分，也不在于多問少問、多講少講、多練少練，而在于問、講、練的過程中是否看運(yùn)用得當(dāng)，是否活躍了學(xué)生的思維，是否調(diào)動了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，從而激發(fā)他們的積極性。結(jié)合教學(xué)任務(wù)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及教師自身的情況等，設(shè)計(jì)出課堂效率更高的教學(xué)思想。過去教學(xué)暴露出不少問題，需要我們在新課改中注意改進(jìn)。就一節(jié)課而言，完全可以把激發(fā)學(xué)生興趣，主動學(xué)習(xí)滲透到各個環(huán)節(jié)中去。
一、良好的開頭，引起“注意”。
俗話說：“良好的開頭是成功的一半。”講好課的開頭是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的第一步。如果在上課一開始學(xué)生就注意聽講，他們就有可能連續(xù)認(rèn)真地聽下去。否則，他們的注意就不易穩(wěn)定，掌握的知識也不全面，學(xué)習(xí)效果自然受到影響。怎樣講好開頭呢？
教師對教材應(yīng)有十分準(zhǔn)確的把握，努力設(shè)計(jì)出能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的“導(dǎo)語”?？梢酝ㄟ^講與本節(jié)課有關(guān)的故事、成語導(dǎo)入新課；或在課的開頭提出學(xué)生感興趣的問題，造成懸念等。同時(shí)，教師還要儀表端莊、親切和藹、自信心十足。課堂教學(xué)語言要生動、條理清楚，并聯(lián)系實(shí)際講好每節(jié)課的學(xué)習(xí)目的和意義，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的重要性和必要性。這樣，就會引起學(xué)生的注意。如果教師走進(jìn)教室時(shí)精神倦怠，講話有氣無力，沒有條理，就不難想象學(xué)生的狀況會怎樣，整體教學(xué)必然要受影響。
二、教學(xué)內(nèi)容安排上，多融入“興趣”元素，多給學(xué)生“自主”的時(shí)間，活躍課堂氣氛。
從本質(zhì)上看，課堂教學(xué)過程是“讀、講、議、練”的過程。對說教篇幅較多、道理好懂的教材，要精講。要多給學(xué)生安排一定的議、練的時(shí)間。例如，講九年級第七課《學(xué)會合理消費(fèi)》一課時(shí)，可出這樣的議題讓學(xué)生討論：“您熟悉的成功人士在理財(cái)方面有哪些值得稱贊的表現(xiàn)？你家在這方面還有哪些不足？”學(xué)生在議論過程中暢所欲言、精神放松、興趣盎然，既理解了課文，又提高了思想認(rèn)識。如果教師一直“滿堂灌”，學(xué)生一定會困倦，收不到好的效果。教學(xué)過程中也要調(diào)動多方面資源，通過形式的多樣化來啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，挖掘最大潛力。
（一）、以良好的態(tài)勢激發(fā)興趣。這是指教師在教學(xué)過程中所適用的身體語言，包括教師講課中的態(tài)度、表情、姿態(tài)等。態(tài)勢不是什么神秘的東西，而是一個人內(nèi)心心理活動的對比，它反映了一個人喜、怒、哀、樂、愛、憎等豐富的情感，這種身體語言，是人們交流思想、表達(dá)感情、傳遞信息的重要工具。不僅對口語起輔助作用，而且本身就具有強(qiáng)大的感染力，容易引起情感共鳴。正因?yàn)?#8220;態(tài)勢”具有上述功能，因此，教師在課堂上除了運(yùn)用有聲語言外，還恰當(dāng)運(yùn)用身體語言，用親切和藹的語言、面容、期待的目光、適當(dāng)?shù)氖謩輨幼?，來發(fā)揮態(tài)勢對口語的深化補(bǔ)充作用，使教學(xué)有張有弛，富有節(jié)奏，有聲有色，妙趣橫生，從而極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣，讓學(xué)生在輕松活潑的氣氛中掌握課本上的理論知識，使學(xué)生把思想品德課不再看成一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種精神上的陶冶。
（二）、以優(yōu)美感人的語言激發(fā)興趣。閃耀著智慧光輝的語言具有豐富的表現(xiàn)力。思想品德課的說服力、感召力、戰(zhàn)斗力也來自教師的語言力度，語言技巧、語言風(fēng)采。如果一個教師富有嚴(yán)謹(jǐn)、簡潔、精煉、準(zhǔn)確、抑揚(yáng)頓挫的教學(xué)語言，就能撥動學(xué)生的心弦，促進(jìn)記憶的持久，思維的活躍，想象的豐富，對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高思想品德課的實(shí)效都有著積極的作用。
（三）、以生動形象的比喻激發(fā)興趣。誠然，初中思想品德教材中有一些理論比較抽象，但這不能和枯燥無味劃等號。如果我們在注意理論性、科學(xué)性的同時(shí)，能講究一點(diǎn)趣味性，把闡述理論同形象化敘述融為一體，就可以使理論增添感情的色彩，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地理解掌握有關(guān)原理，不斷提高自己思想認(rèn)識水平。尤其在講授中運(yùn)用生動形象的比喻，可以起到由此及彼、觸類旁通、以少勝多的效果。如在講述“堅(jiān)持黨在社會主義初級階段的基本路線”時(shí)，我們可以作這樣的形象比喻，把中國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)比作在大海中航行的一艘名為“華夏經(jīng)濟(jì)號”的巨輪，而黨的基本路線就是指引它乘風(fēng)破浪、不斷前進(jìn)的“燈塔”，這艘巨輪有“動力系統(tǒng)”和“導(dǎo)航系統(tǒng)”，兩個系統(tǒng)工作正常，現(xiàn)在正全速駛向“美好的彼岸”。形象的比喻使學(xué)生一下子就想到我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心即“一個中心”，其他方面的工作都要服從并服務(wù)于“一個中心”，所以把巨輪命名為“華夏經(jīng)濟(jì)號”。巨輪的“動力系統(tǒng)”和“導(dǎo)航系統(tǒng)”分別是改革開放和四項(xiàng)基本原則即“兩個基本點(diǎn)”。因?yàn)楦母镩_放是社會主義事業(yè)發(fā)展的動力，四項(xiàng)基本原則是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)取得成功的政治保證。而所要達(dá)到的“美好彼岸”是把我國建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會主義現(xiàn)代化國家即黨的基本路線所提出的到21世紀(jì)中葉的奮斗目標(biāo)?？傊?，生動形象的比喻，能使深奧的道理淺顯化，且形象貼切，印象深刻，這比課堂上的侃侃而談效果要好得多。
（四）、以形象幽默的漫畫激發(fā)興趣 。漫畫，她不僅生動、形象、幽默，而且包含著豐富而深刻的道理，發(fā)人深思，回味無窮。在教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用漫畫會使學(xué)生情趣盎然，學(xué)習(xí)興趣倍增，課堂氣氛活躍，收到事半功倍的效果。在七八年級的思品教材中設(shè)計(jì)有大量的漫畫、圖片，教師要和學(xué)生一起分析漫畫與教材知識的結(jié)合點(diǎn)，融知識點(diǎn)于漫畫分析之中，透過漫畫生動的形象揭示出所要掌握的知識內(nèi)容。如我在講八年級思品《消費(fèi)者權(quán)益》時(shí)，兩幅漫畫生動形象地顯示出現(xiàn)實(shí)中消費(fèi)者所處的劣勢地位。通過與學(xué)生一起分析、欣賞漫畫達(dá)到了教學(xué)目的。
（五）、以豐富多彩的活動激發(fā)興趣?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》重視對學(xué)生分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)從教學(xué)方法上加強(qiáng)“活動”課教學(xué)環(huán)節(jié)，以有意識地提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。這就要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用生動活潑、為學(xué)生所喜聞樂見的“活動”課形式，把實(shí)踐活動作為教學(xué)過程不可缺少的重要環(huán)節(jié)。具體的實(shí)踐活動有：讓學(xué)生動手查找報(bào)刊、圖書等資料；讓學(xué)生對有關(guān)問題展開討論；讓學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、訪談活動；讓學(xué)生對典型事例進(jìn)行歸納和分析；讓學(xué)生發(fā)表意見和感想，對某些問題進(jìn)行綜合探討或提出合理化建議，等等。通過實(shí)踐加深對教學(xué)內(nèi)容的理解，學(xué)會用所學(xué)知識分析、解決各種社會問題及社會現(xiàn)象。如我在教學(xué)七年級《走向自理人生》一課時(shí)，根據(jù)教材提供的素材和學(xué)生所持的觀點(diǎn)，把學(xué)生分成甲乙（正反）兩組，舉行以“父母是否應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用”為主題的辯論會，從法律的角度讓學(xué)生認(rèn)識到自立的必要性：根據(jù)法律規(guī)定，子女在成年后，如果沒有喪失勞動能力，父母不再有撫養(yǎng)他的義務(wù)。青少年要提高獨(dú)立生活能力，告別對父母的依賴，逐步走向自立。
三、巧設(shè)課堂結(jié)尾，激起學(xué)生興趣。
所謂小結(jié)就是對一堂課所講的知識的總結(jié)概括，如何進(jìn)行總結(jié)是一堂課的關(guān)鍵?？梢?，小結(jié)的語言要巧妙，要有激情，師生之間應(yīng)產(chǎn)生共鳴；小結(jié)語言精煉能使學(xué)生容易掌握重點(diǎn)，抓住中心，可得到意想不到的效果；同時(shí)小結(jié)要帶有懸念，讓學(xué)生樂于去探索、探究，起到耐人尋味，課斷而思不斷，言雖盡而意無窮的作用，為下一節(jié)課作好鋪墊，進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。比如講授《相親相愛一家人》一課時(shí)的結(jié)尾時(shí)，通過幻燈，把《蝸居》中主人翁的人物形象展示到屏幕上，并向同學(xué)們介紹了生活的艱辛，要同學(xué)們思考，討論：我們的父母是如何撐起家庭生活的一片天空的，為什么現(xiàn)實(shí)會這樣，我們今天應(yīng)該怎么辦，大家通過爭先恐后的發(fā)言，懂得了消費(fèi)需要有節(jié)，并努力學(xué)習(xí)改善自己的人生，面對激烈的競爭，困難時(shí)要保持樂觀的心態(tài)，做生活的“主人”，而這個“主人”又怎樣做呢？使學(xué)生疑竇頓生，這樣，既進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的興趣，彌補(bǔ)了品德課結(jié)尾抽象、枯燥、平淡的不足，又寓教于樂，為下節(jié)課作好了準(zhǔn)備。
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