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給康震教授上一課

2021.07.24

先導(dǎo)之聲

給康震教授上一課：李清照《夏日絕句》

　　我斷言“絕大多數(shù)語文老師、大學(xué)文學(xué)教授漢語根本沒有入門，完全不合格”，居于兩個事實：第一，他們不懂創(chuàng)作詩詞文賦，不懂漢語聲律。不會寫就不會教，只能紙上談兵；第二，他們不懂樂理，而獨(dú)體單音的漢語跟音樂密不可分。

　　網(wǎng)上不少名家講授古典詩詞，還有一些付費(fèi)的講座，如北師大康震教授、于丹教授，央視詩詞大會導(dǎo)師酈波教授，語文名師申怡等等，他們?nèi)腴T了嗎？沒有！他們只會介紹詩人、創(chuàng)作背景、詩詞解釋、主題意義，等于把詩詞當(dāng)作文學(xué)歷史來講，而涉及詩詞本身的干貨，少之又少。我以康震教授講授李清照《夏日絕句》不合格為例，附上我給孩子輔導(dǎo)這首詩的實錄，看看他們究竟缺少了什么？

　　介紹詩人、創(chuàng)作背景、字詞解釋、美學(xué)意義、主題意義等等省略，我跟其他老師是一樣，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，接下來才是關(guān)鍵：

“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。”

一、這首詩的詩體

　　這是一首失粘的格律詩五絕，首句平起不押韻，不是網(wǎng)上普遍認(rèn)為的古體詩。首聯(lián)其實是一副結(jié)構(gòu)相同、詞性相同、平仄相反的對聯(lián)，類似王之渙《登鸛雀樓》“白日依山盡，黃河入海流”。平仄律動是“平平仄平仄，仄仄平仄平”，這是格律詩句式“平平仄仄平”的第二變格：平平仄仄平（正格）→平平平仄仄（第一變格）→平平仄平仄（第二變格）。第一變格常見，第二變格少見，且一般出現(xiàn)在首聯(lián)和尾聯(lián)的出句（上聯(lián)），如杜甫《岳陽樓》“昔聞洞庭水，今上岳陽樓。”而李清照對句（下聯(lián)）也用了第二變格。

二、平仄如何“變格”

　　正常的平仄律動，就像西洋音樂的強(qiáng)弱律動一樣，永遠(yuǎn)都是“平平仄仄平平仄仄……”，兩個字一個音步、重音靠后，所以也可簡稱為“平仄平仄平仄平仄……”，好像音樂的“嘭嚓嘭嚓嘭嚓……”已故北師大國學(xué)大師啟功先生形象比喻為“竹竿理論”。打亂了這個律動，就是“變格”，如“平平仄仄平”變?yōu)?/span>“平平仄平仄”，這種情況，跟音樂 “切分音”、“切分節(jié)奏”非常相像，這是漢語跟音樂天然關(guān)系的又一體現(xiàn)。（略）

三、何謂“折腰體”

　　格律詩的平仄律動要求“句內(nèi)相間、聯(lián)內(nèi)相對、聯(lián)間相粘”，所謂“聯(lián)間相粘”，就是兩聯(lián)之間的第一音步必須平仄相同，否則就叫“失粘”，也叫“折腰體”。如李清照這首詩首聯(lián)對句“死亦”（仄仄），下一聯(lián)出句必須也是“仄仄”，而李詩是“至今”（平平），所以失粘。失粘不是什么毛病，是格律詩一種詩體，王維、韋應(yīng)物等等大詩人同樣出現(xiàn)。“失粘”其實是音樂的一種旋律進(jìn)行結(jié)構(gòu)，類似“起承、起合”，而不是“起承轉(zhuǎn)合”，A→B；A→C。李叔同歌曲《送別》A段，就是這個結(jié)構(gòu)，大量通俗歌曲也是采用這個結(jié)構(gòu)，這又是漢語跟音樂天然關(guān)系的體現(xiàn)。

四、如何押韻

　　李詩采用了《平水韻》上平二東“雄”（xióng）“東”（dong ），韻腹“o”的開口度，僅次于“a”，需要張大嘴巴喊叫，這是李清照選擇這個韻腳的原因，發(fā)泄痛苦、憤怒；韻尾ng，需要用鼻音拖長，真是聲聲嘆息，把李清照國破家亡的痛苦心情表現(xiàn)得淋漓盡致。雖然說漢字是一字一音，其實最多包含了四個音素x→i→o→ng，昆曲、京劇的“橄欖音”、“前橄欖音”、“后橄欖音”，字正腔圓、唱字咬字都要充分體現(xiàn)出來。

五、如何吟誦

　　確定了詩體是格律詩，吟誦的基調(diào)也確定了：曼聲長吟。基本要求是“平長仄短、平低仄高、入促韻長”（涉及中古四聲，尤其是入聲，略），尤其是韻腳，要拖得很長很長，相當(dāng)于前面四個字的音值。都說漢詩本身就是歌、就是曲、就是譜，每個漢字就是音符，無需再譜曲，那就得唱、就得吟，而不要干巴巴的念，不要白白糟蹋了這么好聽的詩，通過聲音來體會這首詩的情緒。

　六、步韻和譜曲

　　最后，可以啟發(fā)孩子步韻寫一首五絕或者古絕，也可以打亂原來的平仄律動，按照西洋音樂的律動，用簡譜和五線譜，給這首詩再譜曲，再創(chuàng)造。我啟發(fā)孩子分別用宮調(diào)式、商調(diào)式、徵調(diào)式、羽調(diào)式給李清照《夏日絕句》吟誦和譜曲，最后發(fā)現(xiàn)，首聯(lián)用徵調(diào)式（明亮、高亢、激越）、尾聯(lián)用羽調(diào)式（色彩黯淡、情緒低落）最好。還有一點(diǎn)是很多人忽略的：李清照這首詩，是典型的宋朝“說理”詩歌，有別于唐朝的“情景”詩歌，李清照比蘇軾高明之處在于：懂得及時收手，尾聯(lián)回歸唐詩。（略）

“漢語的一半是音樂”，這是我這個老中文又一感慨，多少中國人丟掉了詩詞文賦的音樂性，以為會寫白話文和新詩就OK了，就是作家詩人了，殊不知還沒入門。中國一流學(xué)府、北師大著名文學(xué)博導(dǎo)康震教授、研究古典詩詞的專家，在我看來，并沒有高于中小學(xué)語文老師的必殺技，說他誤人子弟可能言過其實；說他漢語尚未入門，肯定不是冤案。反正我敢打賭，他是看不懂我這篇博文的。

　　2021年2月7日星期日

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