作者 徐強(qiáng)
《弟子規(guī)》中說：“房室清，墻壁凈，幾案潔，筆硯正?！币馑际钦f：書房要整理清潔，墻壁要保持干凈，讀書時(shí)，書桌上筆墨紙硯等文具要放置整齊，不得凌亂，觸目所及皆是井井有條，才能靜下心來讀書。對(duì)于參與家務(wù)勞動(dòng)，就近三十年來的有關(guān)研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，愛做家務(wù)勞動(dòng)的孩子，至少在三個(gè)方面收益頗為明顯：
其一，愛勞動(dòng)能調(diào)節(jié)大腦，促使手腦心智發(fā)育，從而能提高孩子智力；我們常能看到，愛勞動(dòng)且善于勞動(dòng)的孩子，學(xué)科成績(jī)較為靠前。
其二，愛勞動(dòng)能增強(qiáng)體質(zhì)，促使生理新陳代謝，從而能健壯骨骼肌肉；我們也能看到，愛勞動(dòng)且勤于勞動(dòng)的孩子，身體素質(zhì)明顯健康。
其三，愛勞動(dòng)能錘煉品質(zhì)，促使良好習(xí)慣養(yǎng)成，從而能尊重勞動(dòng)成果；我們跟蹤發(fā)現(xiàn)，愛勞動(dòng)且尊重勞動(dòng)的孩子，社交關(guān)系更加和諧。
此外，愛勞動(dòng)的孩子，在自立自主、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、感恩誠(chéng)信等方面，也較不愛勞動(dòng)的孩子有著鮮明的“分水嶺”。而在“懶孩子”身上，撒謊空談、挑剔刻薄、自私自我等不良行為的發(fā)生率也是明顯高于“勤快娃”的。
因此，從小從現(xiàn)在開始引導(dǎo)孩子愛上家務(wù)勞動(dòng)，并逐步達(dá)到善于做家務(wù)的境界，不僅對(duì)孩子當(dāng)下的學(xué)習(xí)生活質(zhì)量有著直接的現(xiàn)實(shí)收益，還能對(duì)孩子將來長(zhǎng)大成人成家乃至為人父母而提高幸福指數(shù)有著重要的儲(chǔ)備價(jià)值。
那怎么讓孩子開始愛上家務(wù)勞動(dòng)呢？推薦三個(gè)“小法子”：
第一，意圖要明確。家務(wù)勞動(dòng)的首要原則是“自己的事自己做”，逐步做到“家里的事補(bǔ)位做”，然后延伸到“公益的事盡心做”，再來追求“分內(nèi)事盡職盡責(zé)”“分外事盡心盡力”的勞動(dòng)境界。因此，孩子只要能動(dòng)手操作的那一刻開始，家長(zhǎng)就要把“自己的事自己做”的思想堅(jiān)定不移傳給孩子。具體到孩子某項(xiàng)家務(wù)勞動(dòng)，家長(zhǎng)也應(yīng)給予明確的家教指向。如孩子在家存在著亂放亂甩的不良習(xí)慣——當(dāng)想起來要用的時(shí)候，又到處找，既影響居家環(huán)境，又耽誤時(shí)間，還會(huì)牽累心情。久而久之，在家學(xué)習(xí)效率自然低下。試想想，時(shí)間都花在找東西去了，那實(shí)際有效的學(xué)習(xí)時(shí)間又能有多少呢？對(duì)此，就要在“自己的事自己做”這方面，針對(duì)孩子存在的具體問題，附加更加精準(zhǔn)的教育意圖，如“各自物品分類放”（“各科資料和各類衣物都要分類整理”），長(zhǎng)期堅(jiān)持就能提高生活和學(xué)習(xí)的有效率；如“即用即歸位”（勞動(dòng)工具從哪里拿，用完要及時(shí)放回指定位置；等等），切莫用完隨手一甩就不管了。哪怕反復(fù)出現(xiàn)丟三落四的情況，也要果斷讓其品嘗“壞習(xí)慣帶來的惡果”。
第二，實(shí)施重提升。孩子剛開始參與家務(wù)勞動(dòng)時(shí)，因?yàn)樾迈r感或相應(yīng)的鼓勵(lì)以及應(yīng)有的成就感，可能會(huì)持續(xù)一段時(shí)間；但如果簡(jiǎn)單重復(fù)的家務(wù)勞動(dòng)做多了，可能就會(huì)因失去挑戰(zhàn)性而產(chǎn)生倦怠甚至厭煩。作為家長(zhǎng)，這時(shí)就要根據(jù)孩子成長(zhǎng)的年齡特征，把相應(yīng)家務(wù)勞動(dòng)的要求等級(jí)逐步提高，或者適當(dāng)增加有挑戰(zhàn)性的家務(wù)勞動(dòng)，并在技術(shù)指引中讓其發(fā)現(xiàn)：勞動(dòng)其實(shí)就是學(xué)習(xí)的延續(xù)和實(shí)踐。如疊衣服，幼小的孩子可以嘗試有樣學(xué)樣，能疊成型也算基礎(chǔ)入門；低學(xué)段的孩子可以嘗試對(duì)稱法、抓領(lǐng)法等來疊整齊疊美觀；高學(xué)段的孩子可以開始嘗試使用更為復(fù)雜的疊衣收納技巧來提高衣物的收儲(chǔ)率和取衣的便捷性，同時(shí)也可以適當(dāng)掌握一些各種衣料衣服的保管處置辦法；對(duì)于有探索精神的孩子，還可以引導(dǎo)他們?cè)诏B衣服相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容上進(jìn)行引導(dǎo)，如怎樣辨析衣服的質(zhì)料，如怎樣提高衣柜的收納空間等等；鼓勵(lì)其“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用”“活學(xué)活用”甚至“探究性學(xué)習(xí)”。這樣，從大處著眼，在分階著手，以螺旋上升式引導(dǎo)孩子醒悟：隨著年齡的增長(zhǎng)，勞動(dòng)技能跟“玩游戲”“打怪獸”一樣，也是需要“成長(zhǎng)”和“升級(jí)”的。這樣，生理年齡和勞動(dòng)技能成正比的成長(zhǎng)，才是對(duì)孩子的現(xiàn)實(shí)教育和終身幸福負(fù)責(zé)。
第三，評(píng)價(jià)促發(fā)展。被人認(rèn)可，是每個(gè)人不可或缺的精神需求；受人指引，更是每個(gè)人不能或缺的寶貴財(cái)富。當(dāng)孩子在家務(wù)勞動(dòng)有較為明顯的進(jìn)步時(shí)，必要的點(diǎn)贊和適當(dāng)?shù)闹敢惨鄼C(jī)跟進(jìn)?！氨匾狞c(diǎn)贊”，要從點(diǎn)贊孩子參與家務(wù)勞動(dòng)的態(tài)度、時(shí)效、完成度、創(chuàng)新力、責(zé)任感、體諒心等方面，進(jìn)行有意圖的點(diǎn)贊，而不是簡(jiǎn)單的“你真棒”這樣的點(diǎn)贊語。如當(dāng)孩子收拾房間耗時(shí)很少，但略顯不整潔，對(duì)此我們可以說，“小伙子做事蠻利索，說干就干，以后就繼續(xù)這樣干”；等到一段時(shí)間后，再來提出“迅速+整潔”的要求。當(dāng)然一開始就提出高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，這也要根據(jù)孩子的現(xiàn)有技能和接受程度，因人而異來標(biāo)高。另外，當(dāng)孩子小的時(shí)候，可能對(duì)“口頭點(diǎn)贊加指引”這一套還有吸引力；但當(dāng)大了一點(diǎn)后，可能就會(huì)以“獎(jiǎng)自由活動(dòng)”或“獎(jiǎng)看電視、玩游戲”甚至“家務(wù)勞動(dòng)基金”來跟父母進(jìn)行“勞務(wù)磋商”，并對(duì)“只見口水歌、不見真金出”的口頭點(diǎn)贊，就會(huì)慢慢不想理睬了。這是孩子成長(zhǎng)過程的必然現(xiàn)象，畢竟孩子同伴們的家庭也會(huì)或多或少出現(xiàn)“勞動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)”的相關(guān)做法，我們也無法斬?cái)噙@些做法，何況勞動(dòng)議酬也是很現(xiàn)實(shí)的社會(huì)教育常識(shí)。對(duì)此，我們可以進(jìn)行“家務(wù)會(huì)談”，結(jié)合家庭的應(yīng)有條件和孩子的發(fā)展方向，達(dá)成雙邊一致的意見。如在“自己的事自己做”后而額外承擔(dān)的家務(wù)勞動(dòng)，如果是孝親類家務(wù)勞動(dòng)，則是不能計(jì)酬的。如果是可以賦獎(jiǎng)的，則要界定相應(yīng)的規(guī)則要求：如額外勞動(dòng)的質(zhì)量和時(shí)效，可以與報(bào)酬多少掛鉤，一般不宜超過這項(xiàng)勞動(dòng)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（如幫家人洗車，外面車行一般在20-50元，那就參照但不能標(biāo)高，否則就會(huì)無意給孩子留有其他賺差價(jià)的想法）。當(dāng)然，議酬的前后，我們還可以引導(dǎo)孩子對(duì)于勞動(dòng)報(bào)酬既要“取之有道”，也要“用之有度”。此外，對(duì)于看電視等特殊活動(dòng)的獎(jiǎng)勵(lì)，也要規(guī)定時(shí)間和內(nèi)容，同時(shí)也有懲罰機(jī)制對(duì)應(yīng)，“有獎(jiǎng)”哪能沒有“罰”的？任何不受約束的勞動(dòng)以及任何不能自我控制底線的取酬透支行為，都應(yīng)該果斷采取“熔斷”機(jī)制予以停止。
愛孩子，是讓其長(zhǎng)大先成人，而不是“捧在手心是寶、放在外面是草”。如果不想孩子出現(xiàn)如同“爛塘泥、扶不起”的尷尬情況，就讓孩子慢慢愛上家務(wù)勞動(dòng)了吧！
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