梁好
繼江蘇、湖南、云南等省份后，寧夏也加入美育進(jìn)中考的改革行列。日前，寧夏明確2024年將把美育成績納入中考總分。美育進(jìn)中考，是實施藝術(shù)教育規(guī)范化、普遍化的突破口，是實現(xiàn)2022年開足開齊美育課程目標(biāo)的有效路徑。隨著美育進(jìn)中考試點范圍不斷擴(kuò)大，似難以量化的藝術(shù)水平測試如何公平有效、美育的考核內(nèi)容及評價體系如何體現(xiàn)“審美教育”“情操教育”和“心靈教育”的本質(zhì)等問題，也愈加引發(fā)關(guān)注和討論。（5月17日 光明日報）
美育是審美教育、情操教育、心靈教育，也是豐富想象力和培養(yǎng)創(chuàng)新意識的教育。2020年，中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳下發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)校美育工作的意見》，對新時代美育工作提出了明確要求。
將美育納入中考，以評價改革撬動教育改革，可以提高中小學(xué)校對美育的重視程度，引導(dǎo)中小學(xué)生培養(yǎng)藝術(shù)興趣、學(xué)習(xí)藝術(shù)技能、陶冶藝術(shù)情操。然而，美育入中考是項系統(tǒng)工程，考核內(nèi)容與評價方式是其中的一個重要方面，但不是問題的關(guān)鍵，問題的關(guān)鍵在于“怎么教”。
藝術(shù)修養(yǎng)是長期累積的過程。如若沒有日常熏陶，美育中考從很大程度上來說是在考學(xué)生的天賦與稟性，對大部分學(xué)生而言是不公平的。中小學(xué)校要重視“教”的意義，要樹立正確的教育質(zhì)量觀，準(zhǔn)確把握黨的教育方針，重視美育對學(xué)生全面發(fā)展的意義。學(xué)校要切實轉(zhuǎn)變觀念，將美育放在與智育同等重要的位置，全面深化教學(xué)改革，開齊、開足、開好美育課，豐富學(xué)校的藝術(shù)實踐活動，將美育貫通于九年義務(wù)教育的各個階段。
除了“怎么教”的問題，還要解決“誰來教”的問題。當(dāng)前，美育教師緊缺是擺在學(xué)校面前的一道難題。在編制總量有限的情況下，可通過購買服務(wù)，與相關(guān)專業(yè)機(jī)構(gòu)等社會力量合作，鼓勵優(yōu)秀文藝工作者到學(xué)校兼任美育教師。教育行政部門要另辟路徑，全面挖潛，盡最大可能利用有效資源，保障中小學(xué)校美育教師配備。
強(qiáng)化學(xué)校美育工作，還要發(fā)揮“評”的導(dǎo)向作用。評價美育質(zhì)量，不僅要評價學(xué)生，還要評價學(xué)校、政府。要通過有效的督政手段，督促地方政府切實履行主體責(zé)任，為中小學(xué)校提供師資、經(jīng)費保障；督促中小學(xué)校將美育抓實抓細(xì)，以提高學(xué)生的美育水平。如此，才是美育的正確打開方式。
（作者梁好，蒲公英評論特約評論員。
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