要教育孩子，首先要尊重孩子。孩子最初的受人尊重的感覺是從父母那里得到的，尊重別人的意識也是在日常生活中經(jīng)過多次的訓練、教育，不斷地強化而逐漸建立起來的。
現(xiàn)在有些年輕父母由于自身受過良好的教育，對孩子的成長需求認識得比較到位，在日常生活中能尊重孩子。但也有相當一部分家長雖說也知道一些尊重孩子的道理，但在實際生活中卻做不到。在他們眼里，孩子是自己的私有財產(chǎn)，子女必須一切聽從大人的安排。這樣的父母往往把孩子置于完全依附家長自己的位置上，沒有把他們當成一個獨立的個體來對待。一旦孩子的行為與他們的意志相左，或達不到他們的期望與要求，斥罵、棍棒隨之而下。對不少家長而言，學會尊重孩子不是一件容易的事，因為它不是一朝一夕想學就成，它應建立在正確的認識基礎(chǔ)上，花費百倍心思，萬般功夫，真正發(fā)自內(nèi)心的自覺行為。
1．尊重孩子，就要尊重孩子的基本權(quán)利。
隨著社會的進步，尊重兒童權(quán)利的問題日益受到人們的重視。1959年聯(lián)合國大會首次通過了《兒童權(quán)利宣言》，1989年又通過了《兒童權(quán)利公約》，明確規(guī)定了兒童的生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護權(quán)和參與權(quán)。兒童的生存權(quán)包括生命權(quán)、健康權(quán)和醫(yī)療保健的獲得；兒童的發(fā)展權(quán)是指兒童擁有充分發(fā)展其全部體能和智能的權(quán)利，具體指信息權(quán)、受教育權(quán)、娛樂極、思想和宗教自由、個性發(fā)展權(quán)等；受保護權(quán)提出了反對一切形式的兒童歧視，保護兒童的一切人身權(quán)利；參與權(quán)是指兒童有參與家庭、文化和社會生活的權(quán)利。
《兒童權(quán)利公約》可以說是人類在對待兒童問題上的最重要的文明成果，是約束現(xiàn)代各國兒童政策的國際性公約，也是當今成人正確對待兒童、父母善待子女的指導思想。作為現(xiàn)代社會的父母應該關(guān)心和了解這些知識，并努力實踐之。
2．尊重孩子，就要遵循孩子成長發(fā)展的自然規(guī)律。
兒童的發(fā)展過程是一個自然的進程，無論是孩子的生理還是心理發(fā)展，均有其自身發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。在教育孩子的過程中，如果違背了孩子發(fā)展的自然規(guī)律，往往會把事情弄得很糟，這樣不僅達不到父母的預期效果，還會影響孩子的正常發(fā)展。在學齡前兒童的教育中，表現(xiàn)得較為普遍的就是父母缺乏等待孩子自然成長的耐心。許多年輕父母迫不及待地要求幼小的孩子學這學那，過早地讓孩子投入到所謂的“學習”環(huán)境之中，把識字、拼音、計數(shù)、外語當成早期教育的全部內(nèi)容。父母這種片面的認識和盲目的舉動，背離了孩子的自然發(fā)展規(guī)律，加重了孩子的認知負擔和心理負擔，以致產(chǎn)生不良后果。華東師范大學學前兒童學習負擔研究課題調(diào)查結(jié)果顯示：上海市兒童夢囈、磨牙、夜驚、夢游，五歲以上孩子遺尿等睡眠障礙的發(fā)生率高達46.97％，其中一個重要原因就是學習壓力過大。孩子過早進入學習階段，免不了會遭遇種種困境與失敗，而不少父母只是一味地批評、責罵孩子，卻很少檢討自己的心態(tài)和行為。父母在急于求成的心理驅(qū)使下，往往只能接受孩子的成功，不能接受孩子的失敗。在這種狀況下，尊重孩子就談不上了。其實，孩子們需要的是自然發(fā)展的時間表，家長應讓他們逐個地、循序漸進地走完每一個發(fā)展階段。
3．尊重孩子，就要尊重孩子的獨立人格和自我意識。
身為父母，要認識到孩子是一個獨立的個體，孩子雖然年幼，但他們有獨立的人格和自我意識，他們有自己的想法和觀點。父母不能因孩子的弱小、對成人的依賴，而無視他們獨立人格和自我意識的存在。
孩子的自我意識是孩子社會適應性發(fā)展的基礎(chǔ)，沒有良好的自我意識就沒有良好的社會適應性。自我意識包括自我感覺、自我評價、自尊心、自信心、自制力、獨立性等。在孩子的早期，這些素質(zhì)發(fā)展不好，就會影響他日后適應社會的能力。孩子最早的自我意識來自父母是如何看待他的，當他肯定自己被父母愛時，他就能認識到做人的價值。孩子在兩三歲時，其自我意識逐漸形成，他們會提出“我自己來”“我自己做”的要求，并躍躍欲試地嘗試著做每一件事，這是孩子心理發(fā)展到一定階段的正常現(xiàn)象。可是許多父母生怕他們做不好，總是包辦代替，從而剝奪了孩子學習與鍛煉的機會。當孩子到時候什么也不會做或什么也做不好時，卻又受到父母的指責與埋怨，這對孩子來說是不公平的。作為家長應隨著孩子年齡的增長和獨立意識的增強，通過各種方式以實際行動給予支持，如對孩子表示信任、讓孩子擁有獨立的空間、給孩子支配時間的自主權(quán)、尊重孩子的選擇、善待孩子的朋友，等等。
尊重孩子，還要注意保護孩子的自尊心。心理學家認為，自尊是一種精神需要，是人格的內(nèi)核。維護自尊是人的本能與天性。孩子的自尊心是他們成長的動力。保護好孩子的自尊心，增強他們的自信心，這是做合格家長的責任。家長應懂得孩子的自尊心是他們一生做人的資本，不能傷害與踐踏它。
4．尊重孩子，就要給他們一定的自由空間。
我們經(jīng)常聽家長說，現(xiàn)在的孩子不愁吃不愁穿，要什么有什么，真是身在福中不知福?？珊⒆觽冋f，爸爸媽媽總是逼著我學這學那，一點兒自由都沒有，真沒意思。為什么現(xiàn)在的孩子備受寵愛，卻反而感受不到快樂？為什么家長為了孩子省吃儉用，卻得不到孩子的理解？其主要原因在于家長總是以自己的愿望和感受來替代孩子的主觀需求，忽視了孩子除了吃好穿好的需要外，還有渴望得到尊重、渴望獨立自主、渴望自由創(chuàng)造的需要。這些需要的滿足，才能使孩子感到真正的快樂和幸福。孩子在最初的幾年里是用身體、用活動、游戲去感覺世界和認識自己的，而不少家長卻剝奪了孩子的這種學習方式和活動的權(quán)利，用各種各樣的學習安排把孩子活動的時間和空間都占據(jù)了，這對孩子的發(fā)展十分有害。研究表明，受家長支配太多、指責太多的孩子自我激勵能力很弱，創(chuàng)造能力和想像力的發(fā)展受到壓制，好奇心也受到打擊，他們很難發(fā)現(xiàn)自我價值。同時孩子們由于過早地承受太多的學習壓力，從而早早地失去了童年的樂趣，沒有正常孩子那樣的歡樂，這將影響他們的社交能力和其他各種能力的發(fā)展及心理發(fā)育。
尊重孩子，就要把自由和獨立還給孩子，讓孩子自主選擇自由探索。家長的責任在于引導孩子的行為合乎社會的規(guī)范。孩子成長的每一個年齡階段都有其特有的身心發(fā)展特點和生活內(nèi)容，父母應給他們一定的自由空間，把原本屬于他們的權(quán)利還給他們。只有這樣，孩子身心發(fā)展的巨大潛能才能得以挖掘。
5．尊重孩子，就要正視孩子間的差異。
由于受遺傳因素和不同環(huán)境的影響，孩子間存在著一定的發(fā)展差異，這并不奇怪?？捎行┘议L總喜歡拿自己的孩子與別人的孩子比。當自己的孩子比別人強時，父母就沾沾自喜，反之就不停地數(shù)落、諷刺、挖苦孩子，這樣很容易使孩子消沉、迷惘。孩子由于年齡小，見識少，他們往往以父母、他人的評價來評價自己，過多的批評、責罵容易使年幼的孩子迷失自我。其實每一個孩子的身心發(fā)展特點都是各不相同的，父母不能用別的孩子的長處來比掉孩子的自信，也不要因孩子某方面的欠缺而否定他的一切，更不能照搬別的孩子的成功個案來培養(yǎng)自己孩子。父母要有足夠的勇氣承認并正視孩子間的差異，要懷著沉穩(wěn)的心態(tài)耐心引導孩子，以他們自己的速度成長。父母要牢記，對孩子的信任與尊重是促使孩子健康成長的最佳營養(yǎng)品。
當然，尊重孩子并不是一味地順從孩子，而應追求尊重與要求的和諧統(tǒng)一。作為家長，要放下架子，把自己放在與孩子平等的位置上，努力尋求與孩子心理上的溝通與默契。愛孩子，尊重孩子，使他們從中感受到父母的愛和自身的價值，并由此學會尊重父母、尊重他人，這實在是特別有效的教子良方。
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