邱恭志
當(dāng)前，我國教師隊伍整體狀況良好，但在師德師風(fēng)方面也存在一些突出問題，背后或多或少能看到教師不良家風(fēng)的影子。家庭中拜金風(fēng)氣嚴(yán)重，缺乏崇高教育理想的少數(shù)教師群體借助有償家教充實自己的小金庫；家庭中習(xí)慣用大家長式的態(tài)度大搞一言堂的部分教師，在與學(xué)生交往的過程中，難免用簡單粗暴的體罰或變相體罰代替耐心和藝術(shù)化的師生交流。這種基于不良家風(fēng)形成的師德師風(fēng)問題不僅不利于學(xué)校管理，還存在激化社會矛盾、阻礙學(xué)生全面發(fā)展的隱患。
教師家風(fēng)與個人師風(fēng)密不可分，是落實立德樹人根本任務(wù)的重要條件；教師家風(fēng)與學(xué)校學(xué)風(fēng)息息相關(guān)，是學(xué)校文化的重要支撐；家風(fēng)與國風(fēng)緊密相連，是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的迭代傳承。
做好新時代教師家風(fēng)建設(shè)是師德師風(fēng)建設(shè)工作的基礎(chǔ)、本質(zhì)與出發(fā)點，我以為可以從以下3個方面進行努力。
探索教師家風(fēng)建設(shè)融入機制。一是將家風(fēng)建設(shè)融入教師日常工作，倡導(dǎo)教師樹立良好家風(fēng)，并把教師家風(fēng)建設(shè)作為教師民主測評的重要內(nèi)容，將家風(fēng)建設(shè)作為重要的考評依據(jù)；二是將家風(fēng)建設(shè)融入社會主義核心價值觀宣傳教育，將社會主義核心價值觀的內(nèi)容注入教師良好家風(fēng)的建設(shè)環(huán)節(jié)，這是在現(xiàn)代文明環(huán)境下對于傳統(tǒng)家庭美德的豐富和發(fā)展，也是踐行社會主義核心價值觀的內(nèi)在要求和具體體現(xiàn)，從而豐富教師家風(fēng)建設(shè)內(nèi)容，推動教師行業(yè)風(fēng)氣積極向上。
創(chuàng)新教師家風(fēng)建設(shè)宣傳教育機制。一是要積極組織開展教育活動，避免枯燥說教，通過講述教師隊伍優(yōu)秀家風(fēng)故事，走訪優(yōu)秀家風(fēng)建設(shè)典型等活動，喚起教師參與良好家風(fēng)建設(shè)的積極性；二是發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢，及時宣傳教師家風(fēng)建設(shè)優(yōu)秀典型，利用新媒體積極開展互動學(xué)習(xí)；三是打造教師家風(fēng)建設(shè)品牌，通過組織寫家書、編家訓(xùn)、設(shè)立家風(fēng)宣傳月等，培育教師在家風(fēng)建設(shè)中的思想和行動自覺，促進教師弘揚社會公德，遵守職業(yè)道德。
建立健全教師家風(fēng)建設(shè)監(jiān)督機制。校內(nèi)校外和家里家外形成組織監(jiān)督與自我監(jiān)督并行、內(nèi)部監(jiān)督與外部監(jiān)督并行的監(jiān)督機制。教師要時刻反省日常教育行為，并在家庭內(nèi)部將家庭成員的提醒作為自我監(jiān)督的重要組成部分，在家庭中形成不踏師德師風(fēng)紅線的良好家風(fēng)。在組織監(jiān)督和外部監(jiān)督上，學(xué)校和教育部門要嚴(yán)格考核，協(xié)調(diào)各部門定期開展家風(fēng)建設(shè)監(jiān)督查訪活動。要將家庭成員意見、社區(qū)家風(fēng)評議融入教師家風(fēng)建設(shè)監(jiān)督中。積極拓寬社會群眾監(jiān)督渠道，廣泛接受媒體及社會監(jiān)督，發(fā)揮特邀監(jiān)察員、信訪舉報電話、校長和局長接待日等渠道的監(jiān)督作用，讓教師的家風(fēng)師風(fēng)置于有效的監(jiān)督之下，最終達到通過自我內(nèi)省和社會監(jiān)督促進教師隊伍良好家風(fēng)建設(shè)的目的。
（作者單位系江蘇省溧陽市實驗小學(xué)）
（中國教師報）
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