一、加強師德師風(fēng)建設(shè)
一師德師風(fēng)建設(shè)的核心是處理好“三個關(guān)系”
1.處理好與教師職業(yè)的關(guān)系，這意味著教師要有敬業(yè)精神。
2.要處理好與學(xué)生的關(guān)系，意味著教師對學(xué)生要有愛心。
3.要處理好與自身的心理和行為的關(guān)系，這意味著教師要為人師表，人格高尚，克制私心。
二提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)，優(yōu)化教師隊伍。
1.加強教師隊伍的思想建設(shè)，提高群體素質(zhì)。
2.加強對年輕老師，特別是年輕班主任的指導(dǎo)和培訓(xùn)。
3.樹立典范，實現(xiàn)群體創(chuàng)優(yōu)。
4.完善師德考評制度。
二、增強教師的創(chuàng)新意識
一教師的創(chuàng)新教育能力是實施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵。
二觀念保守是對創(chuàng)新最大的束縛。
1.創(chuàng)新教育研究的前瞻性不夠，短期應(yīng)為行為的意識過強，忽視創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力是一個周期性較長的培養(yǎng)行為。
2.時效性不夠，口號過多，理論過多，缺少教師進行創(chuàng)新的文化氛圍。
3.理解點不準(zhǔn)，創(chuàng)新教育是多元化的教學(xué)模式而非純學(xué)科活動。
4.切入點不足，創(chuàng)新教育貫穿青少年活動的全過程，而非局限在課堂教學(xué)之中。
5.模式化過強，忽視模式的創(chuàng)造，而強調(diào)教師從一種模式走向另一種模式，扼殺教師的創(chuàng)造力發(fā)揮。
三、高素質(zhì)教師隊伍的建設(shè)
1.角色反思，重新認(rèn)識。
2.自定規(guī)劃，自主發(fā)展。
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