錢(qián)肖云
一位教育學(xué)者說(shuō)：“一個(gè)好的教師，就是在他責(zé)備學(xué)生，表現(xiàn)對(duì)學(xué)生的不滿，發(fā)泄自己的憤怒的時(shí)候，他也時(shí)刻記著：不能讓兒童那種'成為一個(gè)好人’的愿望火花熄滅。”作為真誠(chéng)的民主教育，用心靈贏得心靈。不只是教育的條件，而是教育本身。當(dāng)我們自然而然地走進(jìn)“后進(jìn)學(xué)生”的心靈，而他們也樂(lè)于主動(dòng)向我們敞開(kāi)心扉時(shí)，我們的教育之舟便已駛?cè)肓顺晒Φ母蹫场?/span>
我班的杜潤(rùn)馨同學(xué)是一名學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，不太勤快的學(xué)生，有時(shí)侯不能及時(shí)完成作業(yè)。針對(duì)這一情況，我決定和她的家長(zhǎng)進(jìn)行一次交流，從中我了解到杜潤(rùn)馨非常愛(ài)自己的爸爸、媽媽。她的媽媽跟我談起這樣一件事的時(shí)候顯得很激動(dòng)。一次，媽媽做了一些孩子愛(ài)吃的東西，但是量不多。杜潤(rùn)馨吃了幾口以后，就對(duì)媽媽說(shuō)，自己已經(jīng)吃飽了，并一再告訴媽媽多吃一點(diǎn)。這叫媽媽感到很意外，孩子已經(jīng)長(zhǎng)大了，懂得孝敬爸爸、媽媽了。媽媽第一次為自己的女兒感動(dòng)得流出淚來(lái)。聽(tīng)了這件事以后，我覺(jué)得這是轉(zhuǎn)變杜潤(rùn)馨的一個(gè)絕好的機(jī)會(huì)。不久，學(xué)校安排了一次“感恩教育”的主題班會(huì)，我趁著這個(gè)時(shí)機(jī)，我在班上表?yè)P(yáng)了杜潤(rùn)馨。同學(xué)們都熱烈地為她鼓掌。杜潤(rùn)馨的臉上洋溢著幸福與自豪。我接著說(shuō)，杜潤(rùn)馨，你是一個(gè)多有愛(ài)心的孩子?。±蠋熛嘈拍阍趯W(xué)習(xí)上也能嚴(yán)格要求自己，不但能把作業(yè)完成好，而且經(jīng)過(guò)努力后，成績(jī)也會(huì)得到提高。同學(xué)們都相信她嗎？同學(xué)更加起勁地用掌聲鼓勵(lì)她。杜潤(rùn)馨激動(dòng)得臉都紅了，此時(shí)的她上進(jìn)心和自尊心已經(jīng)被完全調(diào)動(dòng)了起來(lái)。從此，她不寫(xiě)作業(yè)的次數(shù)越來(lái)越少了，作業(yè)寫(xiě)得也越來(lái)越認(rèn)真了。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“真正的教育是自我教育?！薄昂筮M(jìn)學(xué)生”的“自我教育”很難一勞永逸，相反，這是一個(gè)充滿反復(fù)的長(zhǎng)期教育過(guò)程。教育者應(yīng)該容忍“后進(jìn)學(xué)生”的一次次“舊病復(fù)發(fā)”，繼續(xù)充滿熱情和信心鼓勵(lì)學(xué)生一次次戰(zhàn)勝自己，并引導(dǎo)學(xué)生從自己“犯錯(cuò)周期”的逐步延長(zhǎng)或者錯(cuò)誤程度的逐漸減輕的過(guò)程中，看到自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，體驗(yàn)進(jìn)步的快樂(lè)，進(jìn)而增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)步的信心。
愛(ài)會(huì)贏得愛(ài)，讓我們多愛(ài)一點(diǎn)我們的學(xué)生吧！
聯(lián)系客服
