聆聽吉林市教育學(xué)院錢惠仙老師的講座已經(jīng)過去幾天了，今天再次翻看他的講座課件，回顧她精彩的講座，很多內(nèi)容還記憶猶新。新時期的學(xué)生已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化，我們不能夠再一層不變的機(jī)械的做班主任工作了。新的時期需要有新的思想的班主任，新的教育需要我們理行，感性，悟性和靈性地進(jìn)行教育和教學(xué)。
我們經(jīng)常會在教育教學(xué)中遇到這樣的困惑：為什么有時教師言之諄諄，學(xué)生卻聽之藐藐？為什么有時教師三令五申，學(xué)生卻無動于中？為什么有時教師嚴(yán)面慈心，學(xué)生卻怒目相向？
我們經(jīng)常會在教育教學(xué)中遇到這樣的尷尬：老師苦口婆心，學(xué)生固執(zhí)己見；老師深情指引，學(xué)生敵視叛逆；老師嚴(yán)厲批評，學(xué)生我行我素。
我們經(jīng)常會在教育教學(xué)中遇到這樣的心痛：活潑開朗的他變得沉默寡言；好學(xué)上進(jìn)的他變得“看破紅塵”；善良懂事的他變得叛逆反抗。
我們經(jīng)常會在教育教學(xué)中遇到這樣的思考：許多學(xué)生對人不感激，對事不滿意，對物不愛惜，其原因何在？
時代在發(fā)展，孩子們在變化，而我們很多教師還是按照固有的模式一層不變的進(jìn)行著日常的教育和教學(xué)，于是就導(dǎo)致了師生間的矛盾，于是就出現(xiàn)了諸多的困惑，尷尬，心痛和思考。
對于新的教育形式和孩子的發(fā)展趨勢
，就要求我們進(jìn)行例行的思考和反思，做一個有思想的班主任，做一個有思想的任課教師，不斷的完善自我，不斷地教學(xué)相長，一定會在教育教學(xué)上得心應(yīng)手的。
讓我們重溫一下李老師的例子吧：北京市某中學(xué)的一名模范教師，每天早出晚歸，一心撲在工作上，班里的每一個學(xué)生都裝在心里，班里的每一件事她都認(rèn)真處理?？墒怯幸惶焖盏搅藢W(xué)生這樣一封信：老師，您每天早上第一個走進(jìn)學(xué)校，晚上又最后一個離開學(xué)校；您不辭辛苦地找我們談話，還專用一個小本子把張三，李四的情況都記在上面；中午您不放心，來陪我們吃飯；平時上課您還要趴在“瞭望口”張望。老師啊老師，晚上別人都回家了，您還找人談話，您真是辛苦極了。當(dāng)我們看到您這些時，我們不知道跟您說些什么，因?yàn)槟冻龊湍玫降臎]有成正比，同學(xué)們都不喜歡您，只是覺得您很可憐，但您并不可敬，希望您盡快地想想這是為什么？”其實(shí)這是一封言真意切的信，孩子們知道老師的辛苦，但是卻不能夠理解。孩子們知道老師的用心良苦，卻是難以接受。我們以前呼喚任勞任怨的老師。我們以前歌頌犧牲自我照耀他人的老師，但是現(xiàn)在的時代我們更加敬佩那些有思想會工作會生活的的老師。人的一生不能夠把全部的精力捐獻(xiàn)給事業(yè)，一定要有屬于自己的的生活，一定要有屬于自己的空間。事業(yè)只是我們生活的一部分，在做好我們的事業(yè)的同時也要學(xué)會享受生活。
魏書生說過：“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是自己不豁達(dá)；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教，常常是我們方法太少。”真的是如此，我們經(jīng)常在抱怨環(huán)境，經(jīng)常在抱怨客觀環(huán)境，而很少的反思自己，提高自己。做一個有思想的班主任，我們就會每天反思自己，并不斷地要求自己，提高自己。做一個有思想的班主任，我們就會走進(jìn)學(xué)生的心靈，與孩子們同呼吸共命運(yùn)，歡樂著他們的歡樂，憂傷著他們的憂傷。做一個有思想的班主任，我們就會更加的理解孩子們，就會更加愉快地進(jìn)行工作，我們的工作的效率也就會更加的提高。
讓我們都做一個有思想的班主任吧，那樣，孩子們就會更加快樂的成長，我們的每一個家庭就會更加的陽光，我們的生活就會更加的美好！
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