常常聽(tīng)到很多教師子女教育的故事：比如某某老師的孩子以前很優(yōu)秀，最近突然厭學(xué)了，比如某某老師業(yè)務(wù)能力很強(qiáng)，但是就是教不好自己的孩子，很讓人嘆息。為什么教師教育自己的孩子很容易“燈下黑”？首先教師的工作強(qiáng)度真的很大，很難把耐心留給自己孩子。不做老師真的不太能明白教師工作強(qiáng)度之大，小學(xué)教師為孩子做全方位的服務(wù)，學(xué)習(xí)生活安全思想，每天圍著孩子們轉(zhuǎn)，下班已經(jīng)筋疲力竭。初中老師跟著一幫青春期的孩子們“戰(zhàn)斗”，孩子們的學(xué)業(yè)壓力開(kāi)始大起來(lái)，叛逆情緒也跟著重起來(lái)，雖然不像小學(xué)老師啥都管，但是光管管那幫沒(méi)事兒就跟老師對(duì)著干的孩子也是夠嗆，身心俱疲。高中老師就更不用說(shuō)了，高考?jí)毫[在那里，工作時(shí)長(zhǎng)被無(wú)限制拉長(zhǎng)，年復(fù)一年像老黃牛一樣深耕在教育這塊土地上，鉆研習(xí)題，精研教學(xué)方法，起早貪黑，精力和熱情被無(wú)限壓榨，相當(dāng)辛苦。這么大的工作強(qiáng)度，老師們下班回家還要面對(duì)自己的孩子，相同的工作性質(zhì)再拿出十二分的熱情是非常困難的，所以很多老師上班能做到對(duì)班里的孩子和顏悅色，但是一下班對(duì)自己的孩子就無(wú)比暴躁，真的是因?yàn)?/span>自己的熱情和耐心都被工作消耗殆盡了。
其次，做教師有職業(yè)習(xí)慣。一個(gè)人做老師久了，就很容易非常強(qiáng)勢(shì)，這是職業(yè)的必然，如果一個(gè)人長(zhǎng)期做老師，特別是做班主任，就需要練就非常強(qiáng)大的掌控一切的氣場(chǎng)，如果不能HOLD住一個(gè)班的孩子，是沒(méi)法進(jìn)行正常的課堂教學(xué)的。這種習(xí)慣也會(huì)被不自覺(jué)地帶到養(yǎng)育自己的孩子上來(lái)。很多教師子女都是在父母的高壓和指揮下成長(zhǎng)起來(lái)的，小時(shí)候，教師子女會(huì)比較聽(tīng)話比較乖，因?yàn)樗麄儧](méi)法反抗，父母教育學(xué)生就是那樣的，他們的權(quán)威不容許輕易挑戰(zhàn)，但這部分孩子長(zhǎng)大了，到了青春期很容易叛逆，很容易厭學(xué)。
最后，做教師看到的優(yōu)秀孩子太多了，不經(jīng)意間就會(huì)比較。做教師的孩子是不容易的，父母教過(guò)的優(yōu)秀孩子太多了，不自覺(jué)中就會(huì)被比較，而且總是和最優(yōu)秀的孩子進(jìn)行比較。這時(shí)候打擊教育也就開(kāi)始了：你怎么這點(diǎn)都做不好，我們班誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)干這種事情可厲害了！你真是連我們班誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)都不如??！你這樣下去，我們班誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)都比你好！普通的父母見(jiàn)過(guò)的孩子很少，很容易會(huì)覺(jué)得自己的孩子是最棒的，最厲害的，但是教師父母見(jiàn)到的優(yōu)秀孩子實(shí)在太多了，跟他們一比，自己的孩子實(shí)在是太弱了，言語(yǔ)之間的“恨鐵不成鋼”也就開(kāi)始了。久而久之，孩子的自我價(jià)值感越來(lái)越低，自信心也越來(lái)越不足，惡性循環(huán)就開(kāi)始了。
作為教師，教書(shū)育人是最重要的職責(zé)，如何能讓自己的職業(yè)在教育子女中發(fā)揮最大的效應(yīng)是老師們應(yīng)該思考的，畢竟自己的孩子也是祖國(guó)的未來(lái)和家庭的明天。摒棄做教師的固有思維，在教育子女的時(shí)候要知道這和教育學(xué)生是不一樣的，做老師最重要的是傳授知識(shí)和做人的道理，但是做父母，要給予孩子全方位的關(guān)愛(ài)，也要懂得適時(shí)放手，權(quán)威需要有，但最重要的是要學(xué)會(huì)讓孩子發(fā)展自主意識(shí)，發(fā)揮出責(zé)任感，這樣才能避免出現(xiàn)厭學(xué)、抑郁等情緒。當(dāng)然，作為老師教育孩子，心態(tài)一定要放好，允許自己的孩子不優(yōu)秀，或者說(shuō)不如別人家的孩子優(yōu)秀。這樣，孩子的心態(tài)才有可能健康，教育才可能發(fā)揮最大的作用。
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