近日，江蘇教育廳出臺關(guān)于加強與改進中小學(xué)幼兒園家庭教育指導(dǎo)工作的意見，明確中小學(xué)、幼兒園的家庭教育指導(dǎo)職責(zé)，并根據(jù)不同階段兒童青少年發(fā)育成長特點，明確學(xué)校提供家庭教育指導(dǎo)的重點內(nèi)容。在意見中還指出，在不少家庭的教育存在重智輕德、重知輕能、過分寵愛、過高要求等現(xiàn)象，部分家校理念不一致、行動不協(xié)同，不少孩子勞動與體藝活動過少、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重、游戲與探究活動過少、焦慮水平過高，影響健康成長和全面發(fā)展。為此，像家庭教育指導(dǎo)是各級教育行政部門和中小學(xué)、幼兒園的工作職責(zé)，還是需要落實這方面相關(guān)經(jīng)費，推動家庭教育指導(dǎo)納入城鄉(xiāng)基本公共服務(wù)體系。
一般來說，家庭教育和學(xué)校教育是孩子成長時期的兩大教育，雖然社會教育也對孩子起著一定的作用，但它在孩子進入社會以后才會有較顯著的影響。對學(xué)生而言，家庭和學(xué)校的教育還是起著主導(dǎo)作用，而且這兩種教育必須互相配合、互相補充，才能培養(yǎng)出一個健全的、優(yōu)秀的孩子。但是，有的家長有一些非常不好的習(xí)慣，例如說臟話、賭博、抽煙、酗酒等，這些會都給孩子造成很不好的影響，有時甚至是終身都難以克服的。父母是孩子的第一任老師，對這個道理，多數(shù)家長是懂得的。因此在孩子上學(xué)前，家長一般都能自覺地承擔(dān)教育子女的責(zé)任?；蛘撸诋?dāng)孩子上學(xué)以后，有些家長則把教育孩子的責(zé)任一股腦兒地推給了學(xué)校。
其實，家庭教育主要是指父母對子女的教育，這與學(xué)校教育、社會教育相比，盡早開始家庭教育更加重要。這是因為孩子性格的養(yǎng)成與家庭教育緊密相關(guān)。那么家庭教育有哪些特點？又有哪些內(nèi)容？該從哪些方面入手呢？會不會造成學(xué)校教師工作的另一個工作壓力呢？畢竟，這家庭教育是父母或者家中長輩對年輕一代或者家庭成員進行的教育，而且這種教育是在有目的、有意識的前提下進行的。孩子所養(yǎng)成的性格習(xí)慣是與家庭息息相關(guān)的，家庭環(huán)境的好壞甚至?xí)绊懞⒆拥囊簧?。家庭教育在孩子的身心發(fā)展上起到定勢作用，這需要家里父母及其長輩的配合與共同，如缺乏配合與溝通的話也難以讓孩子接受，并也難以讓家庭教育失去意義了都。
比如說，幼兒園要重點指導(dǎo)家長帶領(lǐng)幼兒感知家鄉(xiāng)和祖國的美好，培養(yǎng)勞動意識；小學(xué)要指導(dǎo)家長保證兒童每日睡足10小時，不盲目攀比學(xué)習(xí)成績，定期檢查視力，培養(yǎng)一兩項能終身受益的體育愛好；初中要針對少年青春期身心變化，適時適度開展性教育，預(yù)防網(wǎng)絡(luò)游戲成癮和手機依賴；高中要重點引導(dǎo)青少年樹立國家意識和理想信念，確立職業(yè)生涯規(guī)劃。等等等等。況且，孩子正是從家庭里最先樹立了自身模糊的世界觀與價值觀。而在接受新的價值觀時，也總是與自己已經(jīng)形成的觀念作比較而選擇性的接收、對照，從而建立新的價值理念，可以形象地稱之為思想的“過濾器”。
特別是在隨著孩子年齡的增長，世界觀價值觀也在不斷地完善。孩子會從父母為其建造的象牙塔里走出來，接觸外面更加紛繁的世界。社會中的真善美與假丑惡也將給孩子帶來更加直觀的感受。孩子心智不成熟，家庭教育尤為重要。對于不可避免的社會丑陋現(xiàn)象，家長要給予及時的指導(dǎo)，不能一味地逃避，要提高孩子的鑒別能力，同時也要隨時注意自己的言行舉止，樹立榜樣。而家庭教育更應(yīng)該強調(diào)父母所起的作用，比如培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，使孩子認(rèn)識學(xué)習(xí)興趣的重要性。由于家庭結(jié)構(gòu)的不同，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的方法也就更為靈活。孩子的父母應(yīng)善于利用各種時機，對孩子進行教育。
而這些是在一定的社會生活和教育影響下發(fā)生、發(fā)展起來的。學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生于學(xué)習(xí)需要，隨著知識的積累、探索性思維的發(fā)展，孩子渴望越來越深刻地認(rèn)識事物，樂意完成復(fù)雜的作業(yè)，追求學(xué)習(xí)的興趣以至不在乎分?jǐn)?shù)的高低和表揚。例如幫助孩子明確學(xué)習(xí)目的；激發(fā)孩子的好奇心；積極發(fā)展孩子的廣泛興趣；培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)毅力等。幫助孩子明確學(xué)習(xí)目的，不斷提高學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。做家長的，應(yīng)該重視培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和義務(wù)感，幫助他們從小樹立偉大的理想和抱負(fù)，而不應(yīng)把孩子作為私有財產(chǎn)，給他們灌輸各種錯誤的學(xué)習(xí)動機，這不是愛孩子而是害孩子。應(yīng)該看到，目標(biāo)的正確與否直接影響到學(xué)習(xí)興趣是否持久。
在時下的環(huán)境里，很多父母應(yīng)關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績，問題是如何對待孩子的成績。一般要多表揚鼓勵，少批評指責(zé)。對孩子的進步，哪怕是微小的進步，如給予肯定和表揚，也會使他深受鼓舞，提高興趣，增強信心。當(dāng)孩子考了好成績時，父母不僅要肯定成績，而且要指出不足，引導(dǎo)他們指出不足的原因，并進一步提出新的要求。同時，還要注意運用古今中外正反兩方面的典型事例，讓孩子懂得“滿招損，謙受益”的道理。當(dāng)孩子考試成績不好時，要幫助他們總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，鼓舞信心。
若是把教育孩子的責(zé)任一股腦兒地推給了學(xué)校，諸如像這些家長認(rèn)為，孩子既然送到了學(xué)校，交了學(xué)費，學(xué)習(xí)教育方面的事就應(yīng)當(dāng)由學(xué)校負(fù)責(zé)，家長的責(zé)任就是讓孩子吃飽穿暖，盡量滿足孩子在物質(zhì)方面的需要，這種做法顯然是有失偏頗的。家庭教育可以彌補學(xué)校教育的不足。我們知道，現(xiàn)在學(xué)校實行的是班級授課制。一個教師要教四五十名學(xué)生，所用的是一套教材，一個教案。而所教的學(xué)生，由于種種原因，存在著一定的差異。而教師的精力和時間畢竟是有限的，不可能針對每個學(xué)生的情況實施不同的教育。因此，我們做家長的要使自己的孩子早日成才，就應(yīng)當(dāng)用家庭教育來彌補學(xué)校教育的不足，根據(jù)自己孩子的具體情況，有的放矢地進行教育。
除此以外，家庭具有學(xué)校不可取代的良好環(huán)境。孩子雖然上學(xué)了，但他們的大部分時間還是在家庭里度過的，加上家長和子女的血緣關(guān)系及子女對家庭的依賴關(guān)系，使家長在孩子心目中往往占有較重要的位置。因此學(xué)校教育不但不能取代家庭教育，而且還應(yīng)當(dāng)有賴于家庭教育的支持和強化。同時由于家長和子女長期生活在一起，比較了解孩子的優(yōu)缺點，因此教育起來更有針對性。 教育子女是父母的一項法定義務(wù)，根據(jù)婚姻法的規(guī)定：父母對子女有撫養(yǎng)教育的義務(wù)。而在義務(wù)教育法中也規(guī)定：未成年人的父母或者其他監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)配合學(xué)校及其他教育機構(gòu)，對未成年子女或者其他被監(jiān)護人進行教育。
所以，作為孩子的第一任老師的父母，應(yīng)當(dāng)義不容辭地?fù)?dān)負(fù)起家庭教育的義務(wù)，抓好對子女的教育。與此同時，父母應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)一點教育學(xué)、心理學(xué)知識，掌握子女學(xué)習(xí)和成長的規(guī)律，按照子女生長發(fā)育各個階段的特點和子女的個性特征，有效地開發(fā)子女的潛力，科學(xué)地輔導(dǎo)子女學(xué)習(xí)，培養(yǎng)子女良好的品質(zhì)和生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣及自理能力，與學(xué)校和社會有關(guān)方面緊密配合，做好子女的教育工作。諸如此類。
于2021年1月12日記
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