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如何讓一年級的小朋友喜歡學習數(shù)學
現(xiàn)代社會要求教育要面向四化，培育全面發(fā)展的人才，這其中就要求我們教育工作者著重培養(yǎng)學生的素質，特別是分析問題和解決問題的能力。那么如何讓一年級的小朋友喜歡學習數(shù)學呢?下面，樸新小編給大家整理了數(shù)學教學策略。
一、導入新課
常言道：良好的開端，是成功的一半。一堂成功的數(shù)學課，更少不了引人入勝的開頭。教學中我常根據(jù)教材內容及特點努力創(chuàng)設一個富有情趣的課堂氣氛，在一節(jié)課剛剛開始的時候，就緊緊抓住學生的心弦，誘發(fā)學生的求知欲望。促使學生進入一種積極主動的學習狀態(tài)。為圓滿地完成教學任務打下基礎。通過創(chuàng)設情境使學生進入最佳的學習狀態(tài)。例如我在教學“相遇問題”的應用題時，為了掃清同學們在學習過程的障礙，在新課剛開始的時候，我讓學生兩個人一組，自愿結合，通過演示“相遇、相距、相向、同時”使學生對這四個詞的意思加深了理解，輕松的接受了本節(jié)課的有關內容。
再如，我在講《分數(shù)的初步認識》一節(jié)課時，為了很自然的引出分數(shù)的作用，我開始用情境引入法，先出示四個“餅”圖片，然后開始進行講故事：豬媽媽燒好了四個餅，平均分給兩頭小豬，問每頭小豬分到幾個餅?(學生用手指表示2個)，又來了2頭小豬，把四個餅平均分給了4頭小豬，每頭小豬分幾個餅?(學生用手指表示1個)。今天豬媽媽只燒了一個餅，就來了兩頭小豬，要平均分給2頭小豬，每頭小豬分到幾個餅?(半個)不能用手指表示了，也不能用學過的數(shù)字表示了，今天我們就來學習一個新的數(shù)——分數(shù)。分數(shù)是在我們生活中經(jīng)常遇到的不是整數(shù)的數(shù)，通過這個實例，學生很自然了解了分數(shù)，既激發(fā)了學習的興趣，又學習了新知識，達到了事半功倍的效果。
二、多媒體資源
計算機的輔助教學可以將圖象、聲音和文字有機結合起來，甚至可以制成動畫充分呈現(xiàn)知識形成的過程。由于小學生上課精力集中的時間不長，如果總按傳統(tǒng)的教學模式和手段進行講、練，學生會感到厭煩，不利于掌握新知識。在計算機輔助教學的環(huán)境下，小學生對精彩的動畫故事，奇妙的圖像變化，會產生強烈的好奇心，這時的好奇心一旦發(fā)展成認知興趣，就會馬上表現(xiàn)出強烈的參與愿望，進而提高課堂教學效果。如在教學24時計時法時，為了讓學生學好這一內容，我設計了孩子們熟悉的生活場面。讓學生在感受生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識。那堂課，我先播放了中央電視臺預告節(jié)目的錄像，讓大家找出動畫片的播出時間。由此引入新課。在感受一日24時的時候，我又播放了孩子們一日的生活情景：0時，夜靜悄悄的，同學們已進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)，在夢中憧憬著美好的未來。到了6時左右，天已經(jīng)亮了，小鳥在枝頭鳴叫，太陽公公也露出了笑臉。我們也該起床上學了。7時30分，同學們來到學校，開始了上午緊張而愉快的學習生活。
轉眼到了中午12時，同學們正同家人圍坐在飯桌前，香甜的吃著午飯。這時，時針指向了下午1時的位置。我問：“這個時間怎樣表示?”同學們有的說“下午1時”，有的說“下午13時”。我補充道：在一日內，由于時針第一圈走了12小時，所以在走第二圈時，我們就要把時針指的時刻數(shù)加上12?！?3時?！蓖瑢W們異口同聲喊到。(繼續(xù)看錄像)到了14時30分，同學們又開始了下午的學習生活。16時30分，同學們結束了一天的學習，回到家中。時間一晃就到了21時，也就是我們常說的夜間九點。這時我們該上床休息了。時間一分一秒的過去，又到了午夜12時，夜深人靜……這時，一晝夜就結束了，新的一天又開始了。同學們圍繞自己熟悉的生活情景，在自由、寬松的氣氛中，得到了新的知識。
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讓學生喜歡數(shù)學
精心設計教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的求知欲
選定了適宜的教學模式后，我們該考慮的是如何精心設計每一個教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生對數(shù)學的積極態(tài)度，有意識地加強教學內容與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，讓每一個學生感受到要學習的東西是有實際意義或有學習價值的。我認為創(chuàng)設情境是這一環(huán)節(jié)成敗的關鍵。例如找同類項，教師把寫有代數(shù)式的牌子發(fā)給學生，教室四角各有一個學生拿著牌子，其他同學尋找在四個角的“同類項”。教室雖然亂哄哄的，但就這一簡單的活動調動了學生的學習興趣，在愉快的氣氛中學習了數(shù)學。
又如，教三角形內角和定理時，教師可以事先向學生布置這樣一個家庭作業(yè)，讓他們任意畫一個三角形，量出它的度數(shù)，記錄下來。第二天一上課，教師讓學生們考老師，只要隨便說出一個三角形兩個角的度數(shù)，老師就一定能說出另一個角的度數(shù)。于是學生們紛紛嘗試能否考倒教師，當然考不倒。于是教師就問：“你們想不想知道其中的奧秘?想不想和老師一樣有本事?今天，我們就來研究三角形內角和。”這是一個用活動、用實例引入的好例子，圓滿地完成了導課的任務。像這些精彩的情境，它既能夠吸引學生又能夠與新知識密切聯(lián)系，讓學生親自經(jīng)歷了知識點的形成過程。理解了知識點的“來龍去脈”，在很大程度上能激發(fā)學生的求知欲，收到事半功倍的效果。
建立良好的師生關系，培育正確的人生觀
師生關系中，老師起主導調節(jié)的作用，教師的表情動作要體現(xiàn)平等、民主。老師的一舉手、一投足、一顰一笑都會感染學生，使學生情感愉悅、精神振奮。特別是上課時，老師站在講臺上，慈祥的面容、微笑的表情能打消學生的緊張情緒。當學生犯錯誤時，目光應嚴厲而誠懇;當學生有所進步時，應換成贊許、信任的目光。特別是對一些后進生，切忌用鄙視、厭惡、輕蔑的目光對待他們，那樣會損傷他們的自尊，使他們產生逆反心理;換之用一種期待、信任的目光，能讓他們看到希望、增添力量。學生在學習過程中難免會受社會、家庭、同學的影響或誘惑，干擾了正常的學習情緒，出現(xiàn)了厭學、逃學等惡性后果。
這時我們不宜大聲喝斥，不問青紅皂白地一棒子打到底，而應循循善誘，了解事情的來龍去脈，幫助學生克服困難，重新找回學習的樂趣。平等、民主的師生關系是進行情感教學的前提，只有以平等、民主的態(tài)度、方式和情感去了解學生、關注學生，才能讓學生從內心深處喜歡老師、尊重老師，使學生由喜歡數(shù)學老師而喜歡學習數(shù)學，正所謂“親其師而信其道”。再者，老師要善于用眼睛表達自己的情感信息，走進學生的心靈世界。從走進教室的一刻起，老師就要有意識地用自己和藹、信任的目光，盡可能平均地投向全體學生，這樣不僅會大大縮短師生間的心理距離，還會讓每一位學生有一種被重視感、被關注感，有利于師生間的情感交流。教師還要學會在不同的情境下給學生送去不同的眼神：當發(fā)現(xiàn)有學生注意力分散時，用目光去暗示、提醒;當學生回答問題時膽怯、畏縮，用目光去鼓勵、支持。教師在上課時微小的動作也能消除與學生間的距離。如布置學生分組討論后，老師不要站在講臺上冷眼旁觀，而是來到他們各小組，認真聽，參與其中，有必要時可以在組內發(fā)言;看到學生寫字姿勢不正確，可以拍拍他的肩，暗示其坐正。要讓學生知道老師是真心真意地對待他們，從而收到意想不到的效果，大大增進師生間的情感交流。
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讓孩子們喜歡數(shù)學
一、要培養(yǎng)興趣
興趣是最好的老師，是開發(fā)智力、挖掘潛能的鑰匙，要使學生學好數(shù)學必須先激發(fā)他們的興趣。陶行知先生曾經(jīng)說過：“學生有了興趣，就肯用全部精力去做事情，所以‘學’和‘樂’是不可分離的。”在我們身邊可能有厭倦學習的孩子，卻沒有厭倦玩的孩子，因此在教學中我們應從學生的興趣入手，讓每個孩子都喜歡數(shù)學興趣是人們積極探索某種事物或進行某種活動的傾向，是做好任何事情的基本出發(fā)點。數(shù)學教學就是要點燃學生對數(shù)學學習熱情的火把，培養(yǎng)他們的學習興趣。學生有了興趣，才能產生學習的動力，才能積極地研究數(shù)學，才能品味學習數(shù)學的情趣，使學生表現(xiàn)出高度的學習積極性，認真聽講，積極思維，并具有克服學習活動中各種困難的毅力。因此，在數(shù)學教學中激發(fā)學生的學習興趣就很重要。
二、建立和諧的師生關系，營造良好課堂氣氛
新課程改革使教師與學生在課堂教學中的地位發(fā)生了變化。隨著社會的進步，現(xiàn)在的學生無論在知識儲備還是個人能力都較以前有了較大的進步，自主意識更為強烈，教師角色也從傳授者向引導者轉變，教師與學生之間的關系就變得更為微妙。因此互相的理解與尊重是實施課堂教學的前提。語言親切、面帶微笑的教師肯定會得到學生的歡迎。學生接受你，關系和諧了，你要求學生執(zhí)行起來就更到位了，課堂效率自然就高了。師生關系的和諧更容易營造一個既寬松又嚴謹、既舒適又緊張的課堂氣氛，在這樣的氣氛中，學生的思維才容易被打開，思維活躍了，效率自然提高了。
三、實施情感教育
教學是教師的教與學生的學的統(tǒng)一，因此提高教學效率不但要保證教師教的效率，更要保證學生學的效率。在教學過程中，建立和諧、民主、平等的師生關系，是十分重要的。教師要隨時了解學生對所講內容的掌握情況，同時更應注意學生的情緒變化和反應。及時與學生溝通，采取積極評價，使學生體驗到尊重、信任、寬容、友愛的教育情感。特別對于基礎差的學生，教師要更加關心和體貼他們。要根據(jù)學生的個性差異，尋找他們的閃光點，及時進行表揚，讓他們有較多的鍛煉機會，給他們獲得成功的體驗，使他們意識到只有自己的努力，學習成績才會提高，同時要培養(yǎng)他們的自信心，讓他們熱愛數(shù)學，學習數(shù)學。只有這樣，才能使教師的教與學生的學有機地結合起來，才能確保課堂教學效率的提高。
