此類孩子善于用“謊言”來(lái)逃避“學(xué)習(xí)”，有的孩子則選擇直接給父母吐露不想上學(xué)的真實(shí)想法，不藏著掖著。在這個(gè)學(xué)歷至上的社會(huì)背景下，每個(gè)父母都希望自己的孩子成為人上人，常常會(huì)以“棍棒之下出人才”來(lái)作為教育孩子的依據(jù)。
所以，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)“厭學(xué)”心理后，第一反應(yīng)不是冷靜思考該如何解決這樣的問(wèn)題，反而選擇從打罵的方式試圖掐斷孩子的“厭學(xué)”心理，這樣極端的方式真的有用嗎？
很多失敗的教育事例證明，這樣的行為往往會(huì)導(dǎo)致適得其反的效果，會(huì)讓孩子產(chǎn)生怨恨以及逆反心理。甚至于有的家長(zhǎng)對(duì)孩子這樣的心理做出了令人唏噓的舉動(dòng)，縱容孩子不去上學(xué)。
厭學(xué)是指孩子在對(duì)學(xué)習(xí)上失去了興趣，并在行為上擺出了對(duì)學(xué)習(xí)的倦怠和冷漠的態(tài)度。
若想要解決孩子的“厭學(xué)”心理，不是問(wèn)孩子怎么這么不懂事兒，而是要問(wèn)一問(wèn)：父母的哪些教育方式，導(dǎo)致了孩子現(xiàn)在的問(wèn)題？我們可以從幾個(gè)方面需探討孩子厭學(xué)的原因：
1.沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲隨著社會(huì)科技發(fā)展隨著孩子的年紀(jì)增長(zhǎng)，曾經(jīng)的玩具已經(jīng)從洋娃娃、積木、玩具車(chē)等等變成了手機(jī)、平板、電腦這些電子設(shè)備。這里面充斥了太多五花八門(mén)的網(wǎng)絡(luò)游戲，讓孩子深深地沉迷其中，甚至生活中有些成年人都擺脫不了這些東西的掌控，更何況所具備的認(rèn)知能力和自控能力還不夠完善的孩子。
我們經(jīng)?？吹竭@樣的新聞：熊孩子沉迷游戲，偷偷將父母的積蓄拿去充值，當(dāng)被父母發(fā)現(xiàn)后，才知認(rèn)錯(cuò)。最后父母向游戲公司一邊哭一邊說(shuō)自己孩子不懂事，為了游戲公司能夠退回這些錢(qián)財(cái)。但是游戲公司退回這筆錢(qián)之后，這件事就結(jié)束了嗎？不。這只是個(gè)開(kāi)始。也有孩子不敢亂用父母的錢(qián)，但是他們會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間用來(lái)升級(jí)打怪，最壞的情況有小孩因沉迷游戲不斷熬夜而猝死。究竟游戲是有多大的魅力？
卡耐基在《人性的弱點(diǎn)》中寫(xiě)：人性中最迫切的需求，就是渴望得到他人的肯定。所以，我們應(yīng)該好好想想是不是孩子在現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有得到父母以及周?chē)蠋煛⑼榈恼J(rèn)可，于是導(dǎo)致他們沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。因?yàn)樵谟螒蚶锖⒆拥拇_可以通過(guò)打怪升級(jí)和與他人攀比游戲中的裝備等等來(lái)獲得自己在現(xiàn)實(shí)生活中所缺失的價(jià)值感，這也是沉迷于游戲的原因之一。曾經(jīng)在與孩子的相處過(guò)程中，你是否常常會(huì)貶低孩子，常把“你看別人家的孩子如何，你看你怎么那么沒(méi)出息”、常把“看你這爛泥扶不上墻的樣子”等等這類的惡言惡語(yǔ)全部施加在孩子身上。若孩子長(zhǎng)期在這樣的言語(yǔ)下成長(zhǎng)，則會(huì)導(dǎo)致他會(huì)把自己的“價(jià)值感”全部寄托于虛擬世界，從而沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，導(dǎo)致厭學(xué)。
2.父母的情緒在這個(gè)物欲縱橫的時(shí)代，每個(gè)父母都忙著在外賺錢(qián)，在工作中有一句話想必是每個(gè)職場(chǎng)人都人盡皆知的：不要把生活的情緒帶到工作當(dāng)中。但是卻沒(méi)有人告訴你：不要把在外工作的情緒帶到家里，特別是帶到孩子的面前。
所以很多為人父母的職場(chǎng)人都在不經(jīng)意間把自己的壞情緒都帶到了家里，在家里的沙發(fā)上抱怨工作、在一家子吃飯時(shí)抱怨刻薄的領(lǐng)導(dǎo)、在和伴侶聊天時(shí)抱怨一改再改卻依舊不能通過(guò)的工作方案、抱怨每天都需要去面對(duì)刁鉆的客戶等等。
在我們未察覺(jué)的小細(xì)節(jié)中，這些隨口的情緒宣泄卻很容易對(duì)孩子造成一定的負(fù)面影響。但是每個(gè)父母都卻自以為是地認(rèn)為孩子還小他聽(tīng)不懂，說(shuō)這些對(duì)他不會(huì)有任何影響。我們每個(gè)人處于不同的年齡階段都需要面對(duì)生活給我們帶來(lái)的不同的壓力，我們都需要面對(duì)不一樣的“人生難題”，都在各自面對(duì)著人生時(shí)不時(shí)給我們帶來(lái)的不一樣的考題。
父母隨口宣泄的負(fù)面情緒，就很有可能在無(wú)形中造成多米諾骨牌效應(yīng)，看似小事，卻對(duì)孩子的思想造成了翻天覆地的變化，因?yàn)楦改傅南麡O情緒會(huì)充分地感染到孩子。
在孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到很多很多的瓶頸，但是當(dāng)從父母那里聽(tīng)到了太多的抱怨后，遇到這些需要他們克服的學(xué)習(xí)問(wèn)題的時(shí)候，他們也會(huì)學(xué)著父母一直抱怨。當(dāng)抱怨累積到一定程度時(shí)，孩子就會(huì)自然而然地選擇去逃避，可能從一開(kāi)始的不交作業(yè)變成不想去上學(xué)了。
3.高度期盼每個(gè)父母都希望自己的孩子能夠成為人群中的佼佼者，能夠在未來(lái)的人生里過(guò)上衣食無(wú)憂的生活，于是就狠狠的抓孩子的學(xué)習(xí)，希望自己的孩子在那條千軍萬(wàn)馬都在奔赴的“獨(dú)木橋”中能夠脫穎而出。對(duì)孩子報(bào)以高度期盼，讓他們沒(méi)有一點(diǎn)休息的時(shí)間，所謂的“快樂(lè)成長(zhǎng)”都被周末的補(bǔ)習(xí)班安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，都以“不要讓孩子輸在人生的起點(diǎn)”這句話作為教育孩子的標(biāo)志語(yǔ)，甚至于有的母親為了讓孩子能夠更好的學(xué)習(xí)受到更好的照顧放棄了自己的工作辭職在家陪孩子讀書(shū)。
然而，在這些付出的背后都充斥著這樣的言語(yǔ)?！拔疫@都是為了你好”、“我那么辛苦賺錢(qián)都是為了你”、“我為你放棄了自己的自由”等等。當(dāng)這些高度期盼全部壓在孩子身上時(shí)，作為父母有沒(méi)有站在孩子的角度去想想他們的心理感受？這是孩子真正想要的嗎？這樣的“為他好”真的能給孩子帶來(lái)學(xué)習(xí)上的幫助嗎？
答案肯定是否定的。這樣的高度期盼只會(huì)讓孩子感受到家庭氛圍的緊張，只會(huì)讓孩子更加逃避學(xué)習(xí)，因?yàn)楹ε伦约和瓿刹涣烁改赶胍臉?biāo)準(zhǔn)后必須要面對(duì)來(lái)自于父母的種種苛責(zé)，還不如自甘墮落好了。
孩子是“復(fù)印件”，父母是“原件”。所以，在孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，所有的父母都應(yīng)該學(xué)會(huì)自省，當(dāng)“復(fù)印件”出現(xiàn)了問(wèn)題，絕對(duì)包含了“原件”的因素。那么，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)厭學(xué)心理時(shí)，我們應(yīng)該如何去解決？
首先，針對(duì)孩子厭學(xué)心理是由于沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲時(shí)，我們就應(yīng)該在現(xiàn)實(shí)生活中給予孩子一定的“價(jià)值感”。不要吝嗇對(duì)孩子的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步時(shí)，哪怕是細(xì)微的進(jìn)步時(shí)，作為父母都應(yīng)當(dāng)告訴孩子“你很好，下次會(huì)更好”。同時(shí)，也不應(yīng)該把所有的時(shí)間都付出在工作上，更多的時(shí)候也應(yīng)當(dāng)抽出一點(diǎn)時(shí)間用來(lái)陪伴孩子，帶孩子去公園或者圖書(shū)館才能讓孩子感受到生活的樂(lè)趣，才不會(huì)使得孩子一昧地沉迷于虛擬世界帶給他的快樂(lè)。也應(yīng)當(dāng)和孩子進(jìn)行一定的溝通，了解孩子對(duì)什么感興趣，從而選擇讓他去學(xué)習(xí)他所感興趣的事物，而不是照著自己的觀念把孩子塞進(jìn)鋼琴班、素描班等等。
其次，美國(guó)醫(yī)學(xué)界證明，人類的疾病，80%以上都來(lái)自于情緒，而抱怨是諸多不良情緒中制造疾病的頭號(hào)殺手，所以，不要認(rèn)為孩子聽(tīng)不懂你口中的抱怨。在孩子面前不要把抱怨掛在嘴邊，盡可能地去給孩子傳遞積極的情緒。
最后，孩子出現(xiàn)的“厭學(xué)”問(wèn)題，一大半都是因?yàn)榧议L(zhǎng)的過(guò)度關(guān)注，高度期盼所導(dǎo)致的。所以希望各位父母在今后的教育過(guò)程中，不要給孩子施加過(guò)多的壓力，盡可能給孩子一個(gè)較為快樂(lè)輕松的童年。不能一直“盯”著孩子學(xué)習(xí)，而是培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，愛(ài)上學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)！
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