這是語文考卷上的一道文言文閱讀題：“有人送了韓魏公兩個(gè)玉盞，韓魏公非常喜歡，視為珍寶。但是有一天，玉盞被一個(gè)士兵打碎了。當(dāng)人們都以為韓魏公要懲罰這個(gè)士兵時(shí)，他卻赦免了士兵……”問題是：“本文反映了韓魏公____的品質(zhì)？”
幾天前，一位資深高中語文教師被參加了今年閱卷的同行考問這道題。他想了想答：“豁達(dá)、寬容?！蓖行Γ@道3分的題目你只能得2分，因?yàn)槎啻鹆恕盎磉_(dá)”，要扣掉1分?！皹?biāo)準(zhǔn)”答案只有一個(gè)詞：“寬容?！?br data-filtered="filtered">
這位高中教師有點(diǎn)郁悶。接著聽說，有考生答“重人輕物”，一分未得，因?yàn)榕c“標(biāo)準(zhǔn)”答案不符，他不禁忿忿：“誰能說韓魏公不是‘重人輕物’？這個(gè)學(xué)生的答案里有獨(dú)到的見解！”
其實(shí)諸多專家對(duì)此不滿已久：語文高考、中考和校內(nèi)考試中普遍規(guī)定“標(biāo)準(zhǔn)”答案，刻板生硬地非要學(xué)生鉆小框框，否則就不讓過關(guān)。結(jié)果弄得語文教學(xué)嚴(yán)重扭曲，偏離正道——學(xué)生語文素養(yǎng)如何提高？
專家們想借本報(bào)呼吁：這是在用教數(shù)理化的方法教語文，或者把母語當(dāng)外語教！這樣做的后果是：讀了12年語文，許多學(xué)生還不能順暢地閱讀和寫作。
“踩分點(diǎn)”
“讀文學(xué)作品，1000個(gè)人能讀出1000個(gè)哈姆雷特?？墒俏覀兘态F(xiàn)代文閱讀，卻教‘標(biāo)準(zhǔn)’答案。高考、中考，為了方便評(píng)分，必須擬定‘標(biāo)準(zhǔn)’答案，這在教學(xué)中，就成了所謂‘踩分點(diǎn)’?！比A東師范大學(xué)中文系的趙志偉老師說。
“于是，荒謬的事情發(fā)生了?！壁w志偉在一次講課中講了一個(gè)笑話——我出一題問：“人能不能不吃飯？”答：“不能不吃飯?！钡?分；再問：“為什么？”答：“人不吃飯會(huì)死的。”得0分。因?yàn)椤皹?biāo)準(zhǔn)”答案是：“不吃飯人會(huì)慢慢餓死的?！边@里有兩個(gè)“踩分點(diǎn)”：“慢慢地”、“餓”，沒“踩”上，所以沒分。如果有人答：“人可以不吃(米)飯，可以吃面包、面條?！备鼪]分，因?yàn)樗x“標(biāo)準(zhǔn)”答案更遠(yuǎn)，盡管“吃飯”的確可以理解成“吃米飯”。
趙志偉說，這道題是我編的，大部分中學(xué)教師對(duì)我這番話報(bào)以熱烈掌聲，說：“現(xiàn)代文閱讀的有些題目就是這種路數(shù)?！?br data-filtered="filtered">
“語文考試已經(jīng)太‘科學(xué)化’了。如果這么‘科學(xué)’地考查語文，語文就死了?！比A東師范大學(xué)中文系的老師周宏說。
“變異”
在應(yīng)試指揮棒下，語文教學(xué)出現(xiàn)了怎樣的“變異”？
老師會(huì)告訴學(xué)生，語文也是有答題套路的，比如讓你寫“鑒賞一篇文章”的心得，你要寫“這篇文章運(yùn)用了怎樣的手法……表現(xiàn)了怎樣的主題……起到了什么樣的作用……”這幾個(gè)“關(guān)鍵句式”用上了，就算“手法”、“主題”、“作用”都沒看明白，純屬瞎蒙，卻也能得點(diǎn)分——至少你知道“句式”。
徐匯區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院語文教研員程元聽過一堂高三試卷講評(píng)課。針對(duì)學(xué)生們錯(cuò)誤百出的詩歌鑒賞答案，老師用PPT講解答題的基本套路，諸如先概括景物的特征，再提煉寫作的手法，最后分析作者的情感。結(jié)果，學(xué)生們交上來的訂正里，套路全用了，但“特征”、“手法”、“情感”等核心內(nèi)容仍是錯(cuò)的，因?yàn)楦捐b賞不了?！坝媒虜?shù)理化解題步驟的方法來訓(xùn)練語文，怎么可能提高閱讀和理解能力？”
趙志偉認(rèn)為，教學(xué)生一些基本答題技巧未嘗不可，但決不能本末倒置。
期盼
在這樣的應(yīng)試訓(xùn)練下，中學(xué)生語文素養(yǎng)的現(xiàn)狀堪憂。
(上接第一版)周宏告訴記者，今年上海一所重點(diǎn)高校的自主招生語文考試?yán)镉幸唤M成語解釋，3000多名考生，解釋10個(gè)成語，超過一半的正確率百分比是個(gè)位數(shù)。把“差強(qiáng)人意”答成“不符合別人心意”的，占大多數(shù)；把“大跌眼鏡”理解為“出人意料的好”的，也不在少數(shù)；而“便宜行事”更是解釋得五花八門，甚至有人答成“警察穿便衣抓人”——“這都是能參加重點(diǎn)大學(xué)自主招生考試的優(yōu)秀學(xué)生??！”
周宏說，每年高考，閱卷組都會(huì)和命題組據(jù)理力爭，盡量根據(jù)考生的實(shí)際答案，在“標(biāo)準(zhǔn)”答案之外再補(bǔ)充些“參考”答案。但只要有“標(biāo)準(zhǔn)”答案，中學(xué)就會(huì)跟著“標(biāo)準(zhǔn)”來開展語文訓(xùn)練。歷年的考題，總試圖以“漸變”來體現(xiàn)“穩(wěn)定性”，但變到今天，已經(jīng)變不出什么新玩意，所以中學(xué)語文教師和學(xué)生，更可放膽操練“不變”的應(yīng)試模式。
“應(yīng)該以高考的革新來帶動(dòng)語文教學(xué)革新，培養(yǎng)學(xué)生的語文應(yīng)用能力，滿足今后工作、生活的實(shí)際需要?！敝芎暾f，現(xiàn)在許多本科生、研究生連論文的內(nèi)容提要都寫不好，因?yàn)楦爬芰Σ恍?，這問題理應(yīng)在中學(xué)里就解決了。
還有專家提出，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生更多地專注于文學(xué)和文化，專注于審美能力和思辨能力的提升。高考不能逼著中學(xué)老師掘地三尺地鉆研考試說明，反復(fù)研究歷年試卷，浪費(fèi)大量精力。在趙志偉看來，可以馬上將國家統(tǒng)一考試和校內(nèi)考試分開。小學(xué)、初中考試要取消中考、高考試卷上那種閱讀分析題，而語文教學(xué)，應(yīng)同步大量增加記憶和背誦?！耙?guī)定100-150個(gè)背誦篇目，考試中背誦默寫的分值可以達(dá)到30分……就算是送分，只要學(xué)生背了，送給他們的可是一生的素養(yǎng)和底蘊(yùn)啊?！比绻嬗幸惶欤Z文考試能讓人無法準(zhǔn)備，卻又能有效地檢測(cè)出學(xué)生真正的語文素養(yǎng)，才是回歸了語文教學(xué)的本質(zhì)?！叭绻荚嚫母锏煤?，根本無需應(yīng)試，有的老師可以一學(xué)期就講《紅樓夢(mèng)》，足夠了?！敝芎暾f。
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