課間，一個學習有點散漫，成績比較差的孩子高興地來找我，問我是不是下節(jié)課是我的。我說不是啊，他又說，你是不是要懲罰某某某。我是說過懲罰他，但是他已經(jīng)改了，就用不著了。說了這么多無關緊要的事，我想他是來干什么的呢？就是來告狀的嗎？轉(zhuǎn)念一想，其實就是沒事找老師說話，他是來跟老師套近乎的。
這是一個非常靦腆的孩子，我印象里他很少來找老師。他的成績比較差，為此我也做了調(diào)查，這個孩子最近迷戀上了玩游戲，而使他的學習成績退步，作業(yè)也經(jīng)常完不成，所以也不敢跟老師說話，甚至躲著老師。放假前，我和他的家長見了面，在家長面前跟他做了約定——寫完作業(yè)再玩一會兒游戲，但是每天最多一個小時，他也做了保證。爭取到家長的配合，果然這個假期他的作業(yè)很快就完成了，而且周六就匯報給了我，我在群里還表揚了他。完成了作業(yè)的孩子，有了信心，笑容洋溢在臉上，他感覺得到了老師的認可，開始接近老師。
這種情況我見過很多老師的處理方式，孩子歡天喜地地來找老師想說說話，老師一看是調(diào)皮的學生，立刻抓住機會開始教訓孩子。甚至還會諷刺地訓斥孩子：“你還好意思告別人，管好你自己就行了?！笔堑?，我們滿足了，苦口婆心地又教育了孩子一番，換來的卻是孩子對老師的望而生畏，讓他如何喜歡你，喜歡你的學科。我要保護孩子剛剛燃起的希望之火，溫和地對他說：“你這次表現(xiàn)不錯，以后繼續(xù)努力?！焙⒆涌鞓返刈吡恕?/p>
有很多孩子愿意在課間找我，甚至就是來看老師一眼。有的老師看到我屋里來了許多學生，會說：“這些一定是學習好的孩子?！逼鋵嵜刻煺n間來我這里的什么孩子都有，調(diào)皮的孩子更多一些。我輕易不批評他們，他們也愿意跟老師接觸。他們真實地展現(xiàn)自我，會有很多我們看似很荒唐的做法和想法，我也會適時給他們一些建議。雖然不會立竿見影，卻一定能潛移默化。
教育大師葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教育是農(nóng)業(yè)而不是工業(yè)”。這句話點出了教育的真諦，但現(xiàn)在的很多家長和老師在教育孩子的時候都急功近利，恨不得立刻就要看到孩子出類拔萃。但事實證明，在這種心態(tài)下很難獲得良好的教育成果。因為，教育是一種緩慢的藝術，是一種等待的藝術。每一個孩子的成長都有他自身的規(guī)律，都需要根據(jù)他的自身特性慢慢打磨培養(yǎng)。因此，急于求成是教育的大忌，“十年樹木，百年樹人”哲理！
我想：無論一個孩子學習多么不堪，上課多么頑皮，你也不要在任何遇到他的時候就教育他。聽聽他想跟老師說什么？或者就是簡單地跟孩子一起玩一會兒。否則他永遠不敢接近你，不會對你說心里話，不愿意聽你的建議，不愛你所教的學科。我們?yōu)槭裁床荒芊乓环牛u的時候已經(jīng)批評過了，當他接近你的時候，也許是要和你分享他的趣事，也許想幫老師做一件事，那就暫時忘掉那些孩子不愿提及的囧事，珍惜他鼓起勇氣來找老師的時刻，和他一起享受師生之間的溫情吧！
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