當(dāng)下,經(jīng)常有這樣的報(bào)道見(jiàn)諸報(bào)端:某學(xué)生,只因父母說(shuō)了幾句,便負(fù)氣離家出走,甚至走向極端結(jié)束自己稚嫩的生命, 離開(kāi)這個(gè)五彩繽紛的世界……聽(tīng)著這些令人痛心的消息,萬(wàn)分惋惜之余,我不由得鎖起眉頭:為什么現(xiàn)在的孩子心理都如此脆弱, 就如同一層薄薄的蛋殼那樣不堪一擊呢?
一、"蛋殼心理"的成因
(一)"溫室的效應(yīng)"
家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的第一搖籃, 它對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用, 對(duì)孩子的"成型"和"定性"都有著深刻的影響. 而現(xiàn)在的孩子卻大多是在眾人的"精心呵護(hù)"下逐漸成長(zhǎng)的,"超級(jí)溫暖" 的家庭讓他們安穩(wěn)地躲避在父母、親人的羽翼下,不管外面是寒風(fēng)呼嘯、大雪紛飛還是傾盆大雨、電閃雷鳴,都不必獨(dú)自去面對(duì),去與大自然抗?fàn)? 任何時(shí)候、任何事情, 只要提出要求就必定會(huì)有人立刻"滿(mǎn)足". 可身為家長(zhǎng)卻從未曾想過(guò):這過(guò)多的"保護(hù)"和包辦代替讓孩子逐漸習(xí)慣在"蜜罐"里生活,慢慢成了沒(méi)有毅力、耐心,情感脆弱且經(jīng)不起半點(diǎn)挫折的"蛋殼心理".
(二)"高帽后遺癥"
家庭、學(xué)校是孩子接受教育的主要環(huán)境,學(xué)生一天到晚在學(xué)校里呆的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)在家的時(shí)間, 所以學(xué)校教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)也起著至關(guān)重要的作用. 時(shí)下學(xué)校都以賞識(shí)鼓勵(lì)的表?yè)P(yáng)性教育為主. 那些批評(píng)教育幾乎已與體罰和變相體罰劃上了等號(hào), 讓人不敢輕易觸碰這條 "高壓線". 瞧,《放大孩子的亮點(diǎn)》《賞識(shí)教育》這些不都是以表?yè)P(yáng)為主的嗎? 即使再差的學(xué)生,教師也總是想辦法對(duì)他"不起眼"的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行大肆夸獎(jiǎng)一番,讓他感覺(jué)到自己確實(shí)也不賴(lài). 可這種"戴高帽"卻也會(huì)讓學(xué)生脫離實(shí)際而"飄飄然"起來(lái).
(三)"自卑心作祟"
自卑是一道非常有害的心理屏障, 它主要表現(xiàn)為兩個(gè)方面: 一是對(duì)自己能力的低估和輕視;二是對(duì)自己行為的懷疑和貶抑.一句話(huà),自卑即是對(duì)自我價(jià)值的低估和不信任,每時(shí)每刻地感到自己渺小和卑微, 覺(jué)得自己永遠(yuǎn)是那樣微不足道, 這樣的學(xué)生他總是不敢大膽地表現(xiàn)自己,害怕眾人的嘲笑和歧視,擔(dān)心遭受到他人異樣的目光, 所以時(shí)常躺在自己的世界中.
二、"蛋殼心理"的對(duì)策
(一)體驗(yàn)中成長(zhǎng)
如今的孩子都是在"溫室"中培養(yǎng)出來(lái)的"嬌嫩花朵",長(zhǎng)輩們無(wú)一不是體貼照顧周到,唯恐不小心"摔"或是"化"了. 而孩子非但不領(lǐng)情, 更甚者是完全難以體會(huì)父母的用心良苦,反而因此變得更"嬌"更"弱",根本經(jīng)不起外面的半點(diǎn)風(fēng)雨.寒假期間,我們要求每位學(xué)生都必須找一個(gè)體驗(yàn)崗位并及時(shí)記錄下自己體驗(yàn)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,新學(xué)期伊始,我從學(xué)生的體驗(yàn)日記中發(fā)現(xiàn)了許多亮點(diǎn). 比如平時(shí)一向花錢(qián)大手大腳的周同學(xué)在跟隨父親出去體驗(yàn)賣(mài)菜的生活后, 在日記中這樣寫(xiě)道:
"…… 哎,沒(méi)想到我每天花去的零花錢(qián) ,竟是靠爸爸如此辛辛苦苦得來(lái)的. 我真是太不應(yīng)該了,太不懂事了……"再如,我班有名的"嬌公主"李同學(xué)親眼目睹了父親辛勤工作的一天之后, 這樣寫(xiě)道:"……看著父親白白胖胖的臉慢慢地變黑變瘦, 我心里有說(shuō)不出的難受,決心做一個(gè)成熟、懂事的女孩,減輕父母的負(fù)擔(dān)……" 還有些學(xué)生在當(dāng)了一天的賣(mài)報(bào)員、門(mén)衛(wèi)、營(yíng)業(yè)員之后,個(gè)個(gè)感受頗多,收獲豐富. 這樣的活動(dòng)遠(yuǎn)比你苦口婆心地說(shuō)教有效得多,真實(shí)的體驗(yàn)讓他們有了真切的感受,在體悟中慢慢懂事,逐漸長(zhǎng)大……(二)批評(píng)中堅(jiān)強(qiáng).
人生的道路坎坎坷坷, 不會(huì)總是風(fēng)和日麗,也不會(huì)總是春意盎然,它也時(shí)常伴有電閃雷鳴,或風(fēng)雨交加.所以每個(gè)人都不能總是生活在一帆風(fēng)順中,總會(huì)有磕磕碰碰的時(shí)候,也正因?yàn)槿绱? 我們的教育當(dāng)然也不能只停留在一味的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)之中, 那也許會(huì)讓學(xué)生在人生的旅途中迷失了方向, 而且過(guò)多的表?yè)P(yáng)也會(huì)讓學(xué)生失去許多嘗試失敗、感受痛苦、增強(qiáng)心理承受能力的機(jī)會(huì), 從而讓他們變得弱不禁風(fēng)、不堪一擊.
古人曾云:"天將大任于斯人也, 必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚. "這里的"苦其心志"指的就是要讓人經(jīng)受一番痛苦的折磨,讓人具有堅(jiān)忍不拔的毅力, 頑強(qiáng)不屈的斗志和鋼鐵般的能力. 這些僅僅靠表?yè)P(yáng)性的教育是不可鑄就的, 而恰到好處的批評(píng)性教育在這方面卻有著任何教育手段都代替不了的作用,這是不容忽視的事實(shí).生活本來(lái)就是有苦也有樂(lè),挫折、失敗、批評(píng)、委屈、痛苦都是不可缺少的"調(diào)味劑",有了它們,才能讓學(xué)生變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái). 但是也得注意的是批評(píng)必須注意方式方法,并做到適度.
(三)成功中自信
前蘇聯(lián)的蘇洛維契克曾說(shuō)過(guò):"一個(gè)人只要有自信, 那么他就能成為他希望成為的那樣的人."他舉例說(shuō):"如果一個(gè)人自以為是美的,他真的就會(huì)變美;如果他心里總是嘀咕自己一定是個(gè)丑八怪, 那他果真會(huì)變成尖嘴猴腮,目瞪口呆,生出一臉傻相. "話(huà)雖言過(guò)其實(shí), 但卻說(shuō)明了一個(gè)道理: 自信是成功的保證.或者更準(zhǔn)確地說(shuō),自信是一股強(qiáng)大的精神驅(qū)力, 它使人專(zhuān)注于一個(gè)更高、 更理想的目標(biāo), 并以最大的熱情去達(dá)到這個(gè)目標(biāo). 可以說(shuō),沒(méi)有自信就沒(méi)有理想,沒(méi)有自信就沒(méi)有熱情、毅力和勇氣.
自卑只能叫人安于現(xiàn)狀, 而自信卻能讓人急起直追,一往無(wú)前.要讓學(xué)生克服心理上的自卑感,唯一的辦法就是讓他品嘗成功,增強(qiáng)他的自信心. 張同學(xué)是我班學(xué)習(xí)成績(jī)較差的一名后進(jìn)生,平?？偸窃馐艿酵瑢W(xué)的嘲笑,不是因?yàn)樽鳂I(yè)錯(cuò)得太多, 就是因?yàn)檎n堂答非所問(wèn), 因此我們經(jīng)常看到的是他深埋的頭顱和灰暗的眼神. 怎樣才能讓他變得自信起來(lái)呢?在一次體育趣味比賽中,在大家的竭力鼓動(dòng)中,他參加了排球墊球比賽,在他的不懈努力之下,比賽中居然打出了 152 個(gè),獲得了年級(jí)組的第三名,見(jiàn)此情景,我立刻抓住契機(jī)在班里大肆表?yè)P(yáng)了一番:事實(shí)證明,任何事情,只要肯付出努力,就一定會(huì)有收獲.關(guān)鍵是看你付出了多少汗水. 看著他那慢慢充盈著笑意的眼神,望著他那漸漸昂起的腦袋,我的心里也漸漸寬慰了許多.所以,我們平時(shí)要多注重為學(xué)生搭建展示才能的舞臺(tái), 讓他們有一個(gè)能顯示自己才能的天地, 并從中品嘗到成功的喜悅,也相信自己的能力,從而變得自信起來(lái),活潑開(kāi)朗起來(lái).
總之,學(xué)生這種不堪一擊的"蛋殼心理"必須從學(xué)校、家庭和自身多方面進(jìn)行培養(yǎng)、鍛煉,不斷給它加"鈣",這樣才能讓他們逐漸變得成熟、堅(jiān)強(qiáng)、自信,從而能獨(dú)自去迎接社會(huì)上的狂風(fēng)暴雨,去面對(duì)生活中的坑坑洼洼,成為一只能搏擊長(zhǎng)空的雄鷹.
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