（摘自桐廬縣第一實驗小學(xué) 戚柏榮）
孩子已經(jīng)上學(xué)了，他們以學(xué)生的身份走進學(xué)校開始學(xué)習(xí)。都說小學(xué)是教育的關(guān)鍵時期，是直接影響孩子終生發(fā)展和終生幸福的時期.作為家長，我們應(yīng)該如何面對？下面是我不經(jīng)意搜到的一篇文章，對我影響很大，希望對大家也有一些幫助和啟發(fā)……
小學(xué)很關(guān)鍵
可以毫不夸張地說，每個小學(xué)生都是沿著父母充滿希冀的視線走進學(xué)校的，孩子的書包里裝著父母沉甸甸的愛。做父母的，都會傾盡心血教育自己的孩子，希望他(她)能夠有出人頭地的一天。然而小學(xué)階段很快就將過去。幾年以后，孩子們之間漸漸有了差距。有的孩子學(xué)到了知識，增長了才干，個子長高了，身體結(jié)實了，更加充滿自信；而有的孩子學(xué)到了知識，卻戴上了眼鏡，面色蒼白，身體變得羸弱；還有的孩子沒有了笑聲，失去了自信，對讀書感到厭倦，甚至沾染上了不良習(xí)氣……
讓我們放眼周圍看一看吧，有多少讓父母頭疼的孩子！那么這些孩子是什么時候開始讓父母頭疼的呢？很多都是在不知不覺中從小學(xué)開始的。在小學(xué)里很小的偏差，如果沒有得到及時的矯正，就可能因為現(xiàn)在的“差之毫厘”，而造成孩子以后的“失之千里”。在小學(xué)里，學(xué)校提供的是共性教育，即針對所有的孩子進行教育，很難針對你的孩子的個人情況進行個性教育。因此，個性教育就落到了孩子的父母——你們的身上。
小學(xué)階段，是真正的金色年華?！耙淮绻怅幰淮缃?，”怎么比喻小學(xué)時光的重要都不過分。小學(xué)生活，每天都要面對新的知識，孩子的心理每天都在發(fā)生變化，孩子的身體每天都在飛躍。當(dāng)孩子打開新課本開始新課程學(xué)習(xí)的時候，作為父母的你卻很可能仍在原地踏步，教育孩子的知識方法卻幾乎沒有長進。那么在這種情況下你教育孩子的辦法能被自己的孩子——那個每天背著書包、每天都在學(xué)習(xí)新知識的小學(xué)生所接受嗎？
要把孩子教育好，不是一件容易的事，據(jù)調(diào)查，我國有75%的父母不會科學(xué)地教育孩子，有70%的孩子認(rèn)為自己的童年并不快樂。事實上我們的家庭教育往往存在著：重身輕心的撫養(yǎng)方式；重智輕德的教育方式；重“魚”輕“漁”的培養(yǎng)方式；重說教輕示范的的實踐方式；重他律輕自律的行為教養(yǎng)方式等等。
其實教育的失誤是所有失誤中最大的失誤，是最不可原諒和最不應(yīng)該重復(fù)的失誤。英國教育家洛克說過：“教育上的錯誤比別的錯誤更不可輕犯。教育上的錯誤正和錯配了的藥一樣，第一次弄錯了，決不能借第二次、第三次去補救，他們的影響是終身洗刷不掉的。”
因此，盡最大努力避免教育失誤應(yīng)該是我們每一個教育工作者（學(xué)校老師、家庭父母……）必須堅守的底線，是義不容辭的職責(zé)。
家庭是兒童成長的第一站、第一所學(xué)校；家庭環(huán)境，家長素質(zhì)及家長的教育觀念等因素直接影響孩子今后的發(fā)展。家長是第一任教師，學(xué)校教師是第二任教師而且常換，父母卻不會換，先有家庭教育然后才有學(xué)校教育，所以樹立家校聯(lián)系共同育人的觀念很重要。倘若老師和家長相互溝通，齊心協(xié)力，那么我們的教育就會產(chǎn)生1+1≥2的教育效果。
家對孩子的影響很大
“家”不僅僅是遮風(fēng)擋雨的地方，“家”還會對孩子的一生產(chǎn)生重大的影響，家是孩子學(xué)會了解自己和學(xué)會做人的地方。當(dāng)孩子和家人一起輕松地吃飯、親切地聊天、開心地嬉戲，那其樂融融的氣氛會使孩子感受到家庭的溫暖和安全，使他對家產(chǎn)生深深的依戀；長大后，他會是一個珍惜家庭的人。家庭若能為孩子提供單獨的房間（或者角落），作為相對獨立的空間，孩子就獲得了安全的能自我支配的機會，他可以自由地游戲、安靜地獨處、無所顧忌地發(fā)泄。獨立和自由，不僅是孩子物質(zhì)生活的需要，更是心靈成長的需要。獨立，追求自由，不被寂寞所擊倒，孩子將成為堅強的人。
當(dāng)孩子主動分擔(dān)力所能及的家務(wù)，如整理鞋柜，分?jǐn)[碗筷，收衣取報時，他是在學(xué)做一個有責(zé)任感的人。當(dāng)孩子有機會照顧生病的家人、照料寵物、送茶遞飯、問寒噓暖，他正在學(xué)習(xí)體恤他人、關(guān)愛弱小。換季清理和大掃除時，讓孩子遞個工具搭個手，當(dāng)小助手的成就感讓他體驗合作的力量和愉快，幼小的心靈已經(jīng)播下了團隊協(xié)作的種子。尤其不能忘記給孩子提供人與人之間正常的摩擦。處處順心，事事順利，永遠的自我中心，孩子就不知道怎樣與人和睦相處，長大后只能是人際關(guān)系的失敗者，情商的低能兒。生長在一個美滿正常的家庭，孩子今后才可能擁有一個美滿正常的人生。
有科學(xué)表明，孩子4歲時就擁有了自己此生所有智力的50%，其余30%是在4—8歲獲得的，最后20%則是在8—17歲獲得的?？梢?，0—8歲的教育尤其是4歲以前的教育何等重要！所以說，家長掌握著孩子80%的幸福。適時的培養(yǎng)很重要。如小學(xué)里孩子的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣、興趣的培養(yǎng)就不能忽視，一年級是“開口教育”的最佳期，小學(xué)是語言、智力、觀察、記憶、行為等感化作用的最佳期。務(wù)必請家長將這一決定孩子終身幸福的重大責(zé)任時刻放在心中。播下什么樣的種子，就會收獲什么樣的果實。正如英國著名作家查爾斯里德所說：“播下一種心態(tài)，收獲一種思想；播下一種思想，收獲一種行為；播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運?！笨梢娦膽B(tài)的改變就是命運的改變。
另外家長還應(yīng)學(xué)會尊重孩子。由于你過高的期望，會讓孩子感到無望。過分的干涉會讓孩子感到無奈，過頻的指責(zé)會讓孩子無所適從，過多的保護會讓孩子無能……要幫助他們找到自己的角色定位，教孩子做人，幫孩子打好做人的基礎(chǔ)；多一點輔助，少一些包辦；為孩子打氣，增強孩子的自信；激發(fā)孩子的興趣和求知欲，而不是強迫孩子去做什么；允許孩子說：“不”，寬容孩子的缺點和不足；尊重孩子的選擇，傾聽孩子的心聲……這些比什么都重要。原來，松一松手中拽得過緊的線，那只風(fēng)箏會飛得更高。
親愛的家長們，“教育的理想是為了一切的人——無論是城市的還是農(nóng)村的，富貴的還是貧賤的，聰慧的還是笨拙的。教育的理想是為了人的一切——無論是品德的還是人格的，生理的還是心理的，智力的還是情感的（朱永新語）?！?span lang="EN-US">
在實驗一小，我們把學(xué)生視為獨立的個體，一切教育行為都要為學(xué)生的終生發(fā)展負責(zé)；在實驗一小，我們讓每一個孩子抬起頭來走路；在實驗一小，我們要讓每一個孩子都沐浴在愛和希望的陽光里；在實驗一小，我們努力構(gòu)建和諧的家校共同體，因為教育是學(xué)校和家長共同的責(zé)任。學(xué)生的健康成長是我們最大的快樂，家長的肯定是對我們的最高獎賞。一位合格的家長或教師的標(biāo)志，是善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，并告訴他在什么地方行。一位不合格的家長或教師的標(biāo)志，是善于發(fā)現(xiàn)孩子的缺點，并告訴他在什么地方不行。
十條建議
作為學(xué)齡兒童的父母，應(yīng)盡一切努力保證孩子的家庭生活和學(xué)校生活是和諧的，下面是一些建議：
1、對孩子學(xué)具的準(zhǔn)備要實用而簡潔。有的家長會給孩子買一些精美、豪華、多功能的玩具式學(xué)具，這可能孩子會開心、喜歡，可是這些學(xué)具在課堂上會分散孩子的注意力，影響學(xué)習(xí)。
2、對孩子小學(xué)生活的描述要美好、快樂。有的家長為了讓孩子上學(xué)后能用功，少淘氣，就故意夸大學(xué)校的嚴(yán)格，老師的嚴(yán)厲，功課的繁重，引起孩子的緊張，這多么糟糕！家長應(yīng)該告訴孩子學(xué)習(xí)生活非常愉快，老師像爸爸媽媽，功課只要認(rèn)真學(xué)一定會做好。你也可以講講一小的歷史，一小里出色的學(xué)生事跡，讓孩子上學(xué)前就愛一小，愛老師，愛學(xué)習(xí)，有自己心目中的榜樣。不要要求老師給你們的孩子以特殊的關(guān)照，只要他能夠同其他孩子一道成為健康、快樂的社會成員，不用猶豫，把孩子放心地交給老師，還要信任老師，就像信任自己一樣，絕不能在孩子面前說人短。
3、在孩子的適應(yīng)過程中要有耐心、愛心和寬容心。每個孩子的學(xué)習(xí)背景、接受能力、個性品質(zhì)都不一樣，注定了孩子剛?cè)雽W(xué)時的表現(xiàn)會不同，對暫時落后的孩子要多鼓勵，適當(dāng)指導(dǎo)，相信他們會很快適應(yīng)的。千萬別打罵，甚至說一些你真笨，不是讀書的料之類的話，這會挫傷孩子的自尊心，打擊他的學(xué)習(xí)信心。進步教育不是單純的學(xué)生與學(xué)生之間的橫向比較，而是讓學(xué)生在縱向上感覺到“今日之我勝過昨日之我”。
4、對一年級孩子來說，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)遠遠比學(xué)習(xí)成績的提高更重要。家長把關(guān)注的目光多放在習(xí)慣的形成上，聽講要專心、作業(yè)要細心、做事要恒心、學(xué)習(xí)要熱心，對人要誠心，對自己要有信心。
5、家長要給孩子一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，身體力行。最好的榜樣就是家長自己，如果家長能有良好的心態(tài)，積極的人生觀，愛學(xué)習(xí)，與時俱進，那是對孩子最好的教育。也是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的有效途徑。
6、多對孩子進行賞識教育。舉起你的大拇指，少用食指。如果你想讓你的孩子成為優(yōu)秀的人，那么你就要多贊賞，多鼓勵，哪怕他現(xiàn)在還有許多不盡人意的地方。孩子是在賞識中成長，在指責(zé)中自卑。沒有一個孩子愿意失敗，作為家長這時候最應(yīng)該給予孩子理解、支持、信任。
7、抓住教育的關(guān)鍵期。經(jīng)國內(nèi)外近半個世紀(jì)有關(guān)研究表明，如：2歲半至3歲是教孩子怎樣做到有規(guī)矩的關(guān)鍵期；3歲是計算能力發(fā)展的關(guān)鍵期（指數(shù)數(shù)兒和點數(shù)兒、按要求取物品及說出個數(shù)等）；3歲至5歲是音樂才能發(fā)展的關(guān)鍵期（拉提琴3歲開始，彈鋼琴5歲開始）；4至5歲是學(xué)習(xí)書面語言的關(guān)鍵期；3至8歲是學(xué)習(xí)外國語的關(guān)鍵期；3歲是培養(yǎng)獨立性的關(guān)鍵期； 9至10歲是孩子行為由注重后果過渡至注重動機的關(guān)鍵期。幼兒階段是觀察力發(fā)展的關(guān)鍵期；小學(xué)1、2年級是學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期；小學(xué)3、4年級是紀(jì)律分化的關(guān)鍵期；小學(xué)3、4年級，初二、高二是邏輯思維發(fā)展的關(guān)鍵期；小學(xué)階段是記憶力發(fā)展的關(guān)鍵期，是記憶的黃金時代；初中階段是意義記憶的關(guān)鍵期。良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期是幼兒階段和小學(xué)階段，初中為輔助，關(guān)鍵是小學(xué)一、二年級。它是建立常規(guī)、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最關(guān)鍵時期。
8、父母的任務(wù)在于發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)你家孩子有哪種天賦。每個孩子都擁有自己與生俱來的獨特智慧和才能，父母的任務(wù)就在于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)這些才能?，F(xiàn)在有專家們認(rèn)為孩子主要可以劃分為8種類型，即：語言天賦型；邏輯學(xué)、數(shù)學(xué)天賦型；認(rèn)知立體空間天賦型；音樂天賦型；身體運動協(xié)調(diào)天賦型；社交天賦型；自我思考天賦型和自然智能天賦型。他們表現(xiàn)在這8個不同領(lǐng)域的天賦將對他們的未來有著功不可沒的影響，然后因材施教。當(dāng)然，分辨孩子們的智力類型，就像區(qū)分他們的性格氣質(zhì)一樣，只能提供一個大概的方向。
9、鼓勵你的孩子在家中談?wù)搶W(xué)校的生活。經(jīng)常定期與孩子的老師商討孩子在學(xué)習(xí)上、行為上和社交上的問題。我校有省級課題“小學(xué)生良好伙伴關(guān)系的構(gòu)建與研究”和省級重點課題“教育交往與交往教育”在實施。要保持對孩子的課程、學(xué)校和學(xué)校體制的了解。
10、你可以幫助你的孩子做家庭作業(yè)，但是不能實際上是由你代勞（一二年級不留書面作業(yè)）。避免把孩子的分?jǐn)?shù)和“懲罰——酬賞”體系聯(lián)系起來；激發(fā)孩子對于自己在學(xué)校所學(xué)的東西的興趣；在孩子學(xué)校生活的重要轉(zhuǎn)折點上，要盡力保持穩(wěn)定的、對孩子持支持態(tài)度的家庭環(huán)境。
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