柳河縣教師進(jìn)修學(xué)校—劉國(guó)彬
最近，看了一些關(guān)于小學(xué)一年級(jí)班主任工作材料，以及多年來(lái)對(duì)班主任工作的了解，使我深知，小學(xué)一年級(jí)的班主任，是一個(gè)“保姆”、嚴(yán)師、家長(zhǎng)的角色。一年級(jí)班主任的工作是一項(xiàng)既艱巨又辛苦的工作。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。說(shuō)其艱巨，是指學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用；說(shuō)其辛苦，是指每天除了對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康情況等。
萬(wàn)丈高樓起于基石。小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，小學(xué)一年級(jí)的教育更是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，重任而道遠(yuǎn)。體會(huì)如下：
一、消除孩子們緊張的心理和陌生感
剛?cè)雽W(xué)的孩子從幼兒園的輕松愉快的狀態(tài)一下子進(jìn)入到學(xué)校的相對(duì)緊張的狀態(tài)，孩子要有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。
1、在開學(xué)的第一天，班主任要面帶笑容，親切地對(duì)待每一個(gè)新生，說(shuō)話態(tài)度溫和，要給孩子們留下一個(gè)和藹可親、賞心悅目的好印象，消除兒童們緊張的心理和陌生感。
2、帶領(lǐng)孩子們參觀校園、校舍，熟悉學(xué)習(xí)環(huán)境。每到一個(gè)地方，都要給他們說(shuō)明這是什么地方，是做什么用的，進(jìn)出時(shí)要注意什么。如，先給他們介紹本班教室、男女廁所、活動(dòng)場(chǎng)地、老師辦公室、住宿樓、食堂等。再告訴他們有的地方不能去，有的東西不能動(dòng)，并說(shuō)明理由，使剛?cè)胄５暮⒆佣靡恍┬@里的生活常規(guī)。
二、加強(qiáng)常規(guī)教育。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障。學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。
1、告訴孩子們要按時(shí)上學(xué)，每天早睡早起，不能遲到，有事、有病必須向老師請(qǐng)假；
2、上課鈴聲響了，快步走進(jìn)教室，書本文具放整齊，靜靜坐在座位上，等著老師來(lái)上課。然后告訴他們，上課要專心聽講，認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，不懂要問(wèn)；
3、告訴他們，下課后第一件事是上廁所，第二件事是喝水，第三件事是抓緊時(shí)間改錯(cuò)題，第四件事是課間好好休息，做有益健康的游戲，不追逐打鬧，不爬高，不到危險(xiǎn)的地方玩耍；
4、講文明，有禮貌。小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助，就象親兄弟、親姐妹一樣；5、不隨便拿別人的東西，用別人的東西要先求得主人同意等等，讓孩子們一上學(xué)就知道哪些事應(yīng)該做，哪些事不應(yīng)該做。
三、深入了解每一位孩子
深入了解每一位孩子，是開展好班級(jí)管理工作的前提。作為一名班主任應(yīng)該從學(xué)生入學(xué)前開始，通過(guò)資料，對(duì)每一位孩子的性格特征、興趣愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣、家庭住址、家庭背景、父母的文化水平、工作狀況、孩子的成長(zhǎng)環(huán)境、與誰(shuí)一起生活、家庭對(duì)孩子的教育方式甚至有無(wú)疾病等情況，在逐漸接觸孩子的基礎(chǔ)上，做好認(rèn)真詳細(xì)的記錄，在教育教學(xué)中做到有的放矢。例如，不同孩子的性格，班主任對(duì)其說(shuō)話的語(yǔ)氣及教育方式就應(yīng)該不同。特別對(duì)那些性格偏激、心里有些障礙或因某種原因缺乏家庭溫暖的孩子，更需要老師及同學(xué)的細(xì)心呵護(hù)。因?qū)W生父母文化程度的不同，在教育孩子方面，有些學(xué)生家長(zhǎng)，
根本指望不上他們與你配合，教師的付出就更多，責(zé)任也就更重了。
四、注重養(yǎng)成教育
良好的行為習(xí)慣是我們一生學(xué)習(xí)、生活和工作得以成功的基礎(chǔ)。拿破侖曾說(shuō)過(guò)這樣的話:播下一個(gè)行為,你將收獲一個(gè)習(xí)慣;播下一個(gè)習(xí)慣,你將收獲一種性格;播下一種性格,你將收獲一種命運(yùn)。事實(shí)的確是這樣,好習(xí)慣不僅會(huì)使你在學(xué)習(xí)生活中不斷進(jìn)步,更會(huì)為你日后在社會(huì)上生存奠定基石,因?yàn)樯鐣?huì)、國(guó)家、世界越來(lái)越需要人才,而一個(gè)擁有良好習(xí)慣的人則更容易成才。習(xí)慣就是能力。
養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和待人接物等方面的行為習(xí)慣。良好的行為習(xí)慣對(duì)人的一生起著重要的作用。習(xí)慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關(guān)系到學(xué)習(xí)和工作的成功與否，甚至?xí)绊懞⒆拥膶?lái)。小學(xué)期間最重要的就是教孩子好好做人，好好做事。因此，本學(xué)年的班級(jí)工作的重點(diǎn)落實(shí)在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣上，著重從以下幾個(gè)方面做的：
1、養(yǎng)成教育從點(diǎn)滴抓起。古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣必須要求他們從點(diǎn)滴小事做起。為什么不少孩子對(duì)《守則》、《規(guī)范》倒背如流，卻隨地吐痰、隨手亂扔紙屑；為什么許多孩子在校內(nèi)學(xué)雷鋒做好事，回到家里卻飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手。因此，養(yǎng)成教育要達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境地，需要從孩子點(diǎn)滴的養(yǎng)成教育抓起。見到垃圾隨手撿起來(lái)；在校園內(nèi)輕聲慢步地行走；上下樓梯靠右行，不在校園內(nèi)奔跑、追逐；見到老師主動(dòng)行禮問(wèn)好，不打人、不罵人，與同學(xué)友好相處；上學(xué)路上遵守交通規(guī)則等等。這些看似平平常常的小事，其實(shí)是實(shí)實(shí)在在的素質(zhì)基礎(chǔ)，“千里之行，始于足下”，“ 百尺高臺(tái)起于壘土”，所以養(yǎng)成教育必須從小、從點(diǎn)滴抓起。
2、養(yǎng)成教育行為的訓(xùn)練要持之以恒。養(yǎng)成教育要重視行為習(xí)慣的訓(xùn)練。如果沒(méi)有訓(xùn)練，就沒(méi)有習(xí)慣。要抓好孩子行為的訓(xùn)練，首先要強(qiáng)調(diào)持之以恒，冰凍三尺非一日之寒，養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣非一日之功，需要長(zhǎng)期抓，萬(wàn)萬(wàn)不可“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。因?yàn)?span lang="EN-US">“習(xí)慣成自然”是需要時(shí)間的，要持之以恒，要有耐性。如孩子們的坐、立、行姿勢(shì)，每天、每節(jié)課都要反復(fù)訓(xùn)練許多次，兩三周后走上了正軌。所以，堅(jiān)持才能勝利，持久才有收獲。又如個(gè)別孩子做作業(yè)動(dòng)作慢、有個(gè)別孩子愛惹事愛動(dòng)手打人，由于這個(gè)壞習(xí)慣不是一天、兩天養(yǎng)成的，要想一下子讓他改正，是不可能的，只有經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，不斷鼓勵(lì)，才能見效。
3、養(yǎng)成教育要及時(shí)與家長(zhǎng)交流溝通。一年級(jí)的家長(zhǎng)在家庭教育方面往往不知從何入手，對(duì)孩子的教育存在過(guò)于溺愛的傾向，為此，我對(duì)各個(gè)孩子的行為了如指掌，針對(duì)孩子的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成與家長(zhǎng)逐個(gè)交流。對(duì)家長(zhǎng)的教育觀念認(rèn)真疏導(dǎo)，細(xì)致說(shuō)理，共同探討教育的有效方法，努力贏得家長(zhǎng)的信任、支持和配合。平時(shí)只要發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題就及時(shí)通過(guò)電話和家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取第一時(shí)間得到家長(zhǎng)的配合，孩子取得進(jìn)步也及時(shí)打電話告訴家長(zhǎng)。每個(gè)月希望家長(zhǎng)到校一次，和家長(zhǎng)做短暫的溝通，及時(shí)讓家長(zhǎng)了解孩子的在校情況。《三字經(jīng)》云：“子不教，父之過(guò)；教不嚴(yán)，師之惰。”家庭和學(xué)校是孩子生活和學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，家庭的教育和學(xué)校的教育需要相互配合，是缺一不可的。
五、關(guān)心愛護(hù)每個(gè)孩子
愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生。工作中，我努力做到于細(xì)微處見真情，真誠(chéng)的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語(yǔ)，便是我最快樂(lè)的一件事！在學(xué)習(xí)中，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。如班上的楊鵬，每次上課不專心，經(jīng)常走神，不肯做作業(yè)。我沒(méi)有放棄他，而是經(jīng)常陪著他讀書，手把手地教他寫字。抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷鼓勵(lì)他，在孩子們面前夸獎(jiǎng)他是個(gè)聰明的孩子。漸漸地，他不但能完成作業(yè)，而且成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。在生活上，我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)孩子，天氣變化，提醒他們?cè)鰷p衣服；每當(dāng)哪個(gè)孩子生病或受傷的時(shí)候，我總是毫不猶豫地陪著他們上醫(yī)院，提醒其按時(shí)吃藥；有孩子嘔吐、大小便在身上，我都能和孩子們一起動(dòng)手弄干凈。有時(shí)幫他們梳頭、打蝴蝶結(jié)、系鞋帶等。不放棄對(duì)品行差的孩子教育。
五、率先垂范，直觀引導(dǎo)
大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光?！币荒昙?jí)的孩子對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)都感到陌生，對(duì)一切都充滿新鮮感，對(duì)學(xué)校、對(duì)老師也很好奇。他們第一個(gè)想知道的就是自己的班主任是誰(shuí)，她（他）是一個(gè)怎樣的老師，而且這時(shí)他們會(huì)留心觀察班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情，會(huì)細(xì)心傾聽班主任的每一句話，他們對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì)成為全班孩子的榜樣。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著孩子們。凡要求孩子們做到的，自己首先要做到，而且做得更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到經(jīng)常拿著笤帚、拖把、擦桌布打掃教室衛(wèi)生，還時(shí)常隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生上課不遲到，自己就做到每節(jié)課提前到教室。要求學(xué)生做操規(guī)范，自己做操就先要做到認(rèn)真。在我的帶動(dòng)下，我們班的大多數(shù)孩子都能做到講衛(wèi)生、不遲到，個(gè)個(gè)講文明守紀(jì)律。
班主任是一種無(wú)私的奉獻(xiàn)，是一種真真切切的付出，班主任有著比家長(zhǎng)、醫(yī)生更為重要的責(zé)任。家長(zhǎng)的責(zé)任是生育，生下來(lái)養(yǎng)育好；醫(yī)生是治病救人，有病治病。但班主任則是教書育人，既要教，即傳授知識(shí)，還要育人，把學(xué)生培養(yǎng)成為有良好社會(huì)責(zé)任感，有文化、有理想，講公德、講奉獻(xiàn)，有創(chuàng)造價(jià)值的人！
聯(lián)系客服
