感悟課改
作者：肖玉斌
來源：中國教育新聞網(wǎng)—中國教育報
6年前，我有幸走進了新課程。6年后，我作為課改實驗的嘗試者，深深感悟到：要使學生在課堂上擁有一個全新的世界，就要將新課程理念與自己的課堂教學實踐緊密結(jié)合起來。
教師觀念的轉(zhuǎn)變是課程改革的第一要義。課程改革讓片面的填鴨式教學轉(zhuǎn)變?yōu)槿轿话l(fā)展學生的綜合素質(zhì)，使不同的學生在學習上有了不同的發(fā)展?，F(xiàn)在，冷冰冰的操行評語轉(zhuǎn)變成了人性化、個性化的評價；單純培養(yǎng)學生的思想品德教育，轉(zhuǎn)變成了綜合培養(yǎng)學生人文精神的情感、態(tài)度、價值觀教育，真正體現(xiàn)了以人為本的教學理念。
課改中的課堂充滿激情。教育是培育生命的事業(yè)，孩子們在課堂上度過的時光究竟是痛苦的，還是快樂的，我們的課堂究竟應該如何翻閱孩子的生命，都有待于我們?nèi)ニ伎己蛯嵺`。
師愛是教育的橋梁與推動力。作為教師，在對待學生時，特別是對待有心理障礙的學生時，該用什么樣的語言、什么樣的方式來跟他溝通，跟他交流，使其能走出困境，健康成長，這不是值得深思的問題嗎？新課改要求我們教師在對待學生時，不要吝惜鼓勵性的話語。有時教師的細微舉動，往往能在不經(jīng)意間點燃學生心中熱情的火焰，能幫他們找回自信，甚至能改變他們的一生。
教師要創(chuàng)造性地使用教材，點燃學生創(chuàng)新的火花。新課改下的教師不僅要具有真才識學和扎實的基本功，在學科上更應該是學生的領(lǐng)路人，在生活經(jīng)驗和人生閱歷上還要成為學生的引導者。因此，教師應重視改變自己的備課方式和在理解教材上下功夫，更重要的是在教學中創(chuàng)造性地使用教材，最大限度發(fā)揮教材的“例子”作用，鼓勵學生大膽地“動”起來，敢想敢說，努力培養(yǎng)學生自讀、自說、自練、自演的習慣和能力。
課改呼喚具有淵博知識和創(chuàng)新能力的教師。當前，教師面對的學生是“90后”，甚至“2000后”，這些孩子有思想、有頭腦、有朝氣，求知欲特別強，他們隨時有可能提出各種各樣的稀奇古怪的問題，令教師瞠目結(jié)舌。要想避免這種難堪的場面，我們應該不斷地補充能量，多渠道、全方位培養(yǎng)各種能力。
（作者為內(nèi)蒙古自治區(qū)興安盟阿爾山市第二小學教師）
《中國教育報》2009年4月24日第7版
文章來源：
http://teaching.jyb.cn/jxgc/200904/t20090424_267054.html請選中你要保存的內(nèi)容，粘貼到此文本框
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