作者：張端妹 來源：東山教育網(wǎng)
前些日子拜讀著張文質(zhì)的《父母改變，孩子改變》，給我這位為師的母親指導(dǎo)孩子的教育工作觸動極大，只有父母不科學(xué)的教育觀念、教育方式方法改變，孩子的成長才會隨之改變，父母千萬不要將教育責(zé)任推給老師……這些頗為實在的話語一直縈繞我耳我心。今日伴隨清燈手捧《做一個專業(yè)的班主任》翻閱著目錄，導(dǎo)航中的“家庭教育指導(dǎo)者”自然地把我的眼球緊緊鎖住了，趕緊翻到三十頁，細(xì)細(xì)嚼起……
“為什么如今的班主任要勉為其難地扮演家庭教育指導(dǎo)者的角色呢？”王老師分析了幾點原因。其一、獨生子女的家庭結(jié)構(gòu)很容易帶來孩子的個性問題、社會障礙、非智力因素的欠缺；其二、家庭的富裕程度的提高和容易腐蝕孩子，造成了他們畸形的消費欲和幸福觀；其三、傳媒發(fā)達(dá)和信息爆炸很容易促使孩子畸形早熟，使他們見多識廣因而膽大，使他們注意力分散，無法認(rèn)真學(xué)習(xí)；其四、社會的開發(fā)和寬松勢必使今日的學(xué)生的個性彰顯；其五、沉重的就業(yè)壓力和激烈的競爭水漲船高地提升了家長對孩子的期望值，學(xué)校之間的應(yīng)試競爭又迫使學(xué)校不斷向家長施壓，孩子和家長都受到史無前例的壓力。
換一種方式說或者將存在的問題說細(xì)些，家長在生活養(yǎng)成教育上，把孩子當(dāng)成“君主”;行為方式的教育上，跟孩子講民主；思想、情感、文化的教育上，做孩子的“君主”；與親朋好友相處時虛榮心促使他把孩子當(dāng)成自己的臉，把孩子當(dāng)成自己夢的實現(xiàn)者和生活缺陷的補(bǔ)償者，所有的未來寄托在孩子身上。再者家長對怎樣更好地教育孩子將孩子培養(yǎng)成什么樣的人 ， 認(rèn)識跟不上時代的要求，也沒有較科學(xué)的育人方法，不少家長自身修養(yǎng)還跟不上做孩子的榜樣。
在這樣的背景下指導(dǎo)家庭教育迫在眉睫。首先我們得樹立正確家庭教育指導(dǎo)者的觀念，家庭教育指導(dǎo)的目的不是為了讓家長配合學(xué)校來完成學(xué)校教育任務(wù)，而是幫助家長并與家長合作完成家庭教育的任務(wù)。我們家庭教育指導(dǎo)的對象:是學(xué)生的父母；學(xué)生所在家庭的祖輩老人；寄養(yǎng)家庭的監(jiān)護(hù)人。值得注意的事不但應(yīng)指導(dǎo)家長正確實施家庭教育，同時還要對學(xué)生進(jìn)行如何接受家長教育的指導(dǎo)。書中王老師提出首先需要對班主任進(jìn)行家庭教育知識培訓(xùn)。最主要的是教會教師學(xué)會家庭診斷。
1、發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題；
2、提出假設(shè)，初步鎖定問題；
3、找出學(xué)生問題和家庭教育的內(nèi)在聯(lián)系；比如孩子上課不注意聽講是因為家長待孩子回家后還給他講一遍，還是孩子習(xí)慣懶惰，遇事不肯動腦筋，給人浮躁的感覺。關(guān)于這一點王老師分析透徹，他說這原因就是因為孩子的父母是很浮躁的人,不好好聽孩子的話，再者常讓電視和卡通慣壞了孩子，這樣孩子的意志就被破壞了。我們班的浩（化名）就是這樣的孩子，如今是六年級了，我很難發(fā)現(xiàn)他能認(rèn)真聽好一節(jié)完整的課，作業(yè)難靜下心來完成，究起家庭原因就是父母離異，他隨媽媽，媽媽對他動不動就大發(fā)脾氣，她又常不陪伴在孩子身邊，孩子沒事就與游戲為友，就這樣孩子對任何理性的東西都不感興趣。
4、對家長的教育權(quán)威和教育能力進(jìn)行評估；
5、制定初步干預(yù)措施。就如前面所言，對習(xí)慣性懶惰的學(xué)生，王老師提出幾點干預(yù)措施。
1）、家庭中可以專門討論某個話題，讓孩子認(rèn)真聽，并拿出自己的意見；2）、嚴(yán)格限制看電視，玩游戲機(jī)；3）、家長每天督促孩子大聲朗讀十分鐘嚴(yán)肅的作品，堅持一年。4）、若有條件，送到喜歡理性討論問題的親戚家；5）、老師對這類孩子應(yīng)少批評，降低對他們的要求。
6、在實施過程中檢驗診斷是否正確；
將制定的措施試一試，有效果就接著使用，倘若發(fā)現(xiàn)情況不對，趕緊想辦法，必要的時候要重新診斷，制定措施。
對班主任進(jìn)行家庭教育知識培訓(xùn)目的就是更好地指導(dǎo)家長進(jìn)行教導(dǎo)孩子的工作，我想接著話題談?wù)劶议L指導(dǎo)孩子的一些常用方法。
1)、家長應(yīng)讓自己愛上書，努力營造讀書型的家庭，因為孩子在書中成長絕對壞不了。
2)、家長應(yīng)在孩子面前維護(hù)教師的威信,以免影響學(xué)校和教師的崇高威信和正面教育。
3)、白天將孩子做的事看在眼里，聽在耳里，晚上找個時間與孩子好好溝通，肯定優(yōu)點指出不足。確記對孩子嘮叨個不停。
4)、重視孩子行事前的提醒，給予他們選擇的機(jī)會。
5)、《父母改變，孩子改變》談到常對孩子說 ：“孩子，我非常愛你” 讓這句樸實的話語常出口，并養(yǎng)成習(xí)慣。愛是需要說出口的，愛需要表達(dá)，愛是需要不斷去表達(dá)的，在溫馨的家庭環(huán)境中愛的表達(dá)應(yīng)當(dāng)成為一種習(xí)慣，這就是家庭文化最核心的元素。
6）、 每天給孩子一個深情的擁抱。張文質(zhì)老師說，每天無論多忙，都應(yīng)該對孩子說一些柔軟、甜蜜的話語，每一天都注視著孩子的眼睛傾聽他、欣賞他，也讓孩子分享你內(nèi)心的情感。
7）、讓孩子參觀、旅游等多進(jìn)行社會實踐，禰補(bǔ)學(xué)校的不足。
8）、從小就應(yīng)讓孩子懂得承擔(dān)責(zé)任，懂得與他人分憂。
……
最后還用王曉春老師的話,如果能這樣做班主任就是一個家庭指導(dǎo)教師了。
孩子能否良好健康地成長，是家校雙向互動的，不是靠單方面力量的，它的特殊性決定了家長與老師必須密切配合，這需要雙方群策群力，不斷努力，積極反思、探索，尋求出更適合自己孩子的教育方法。
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