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父母對子女的“期望值”要適當(dāng)

2018.12.16

——家庭教育探究

涂場學(xué)校秦小平

哪個家長不期望自己的孩子成才？哪個父母不期望自己的孩子能健康成長？尤其是在我國激烈的社會競爭條件下，父母們更是渴望找到一條培養(yǎng)孩子成才的妙方。然而，人是有個性差異的。正如俗話所說：“人心不同，各如其面?！辈粌H孩子如此，父母也一樣。如何做一個合格的家長，幫助孩子更快的進(jìn)步成長，成了許多家長努力的方向。但是，同樣的教育方法在不同的孩子身上可能產(chǎn)生不同的效果。采取什么樣的家庭教育方式？怎樣與孩子進(jìn)行心靈的溝通？怎樣才能使孩子的天賦和潛能得到最充分的展現(xiàn)？這是許多家長渴望了解和掌握的。結(jié)合多年的教育教學(xué)經(jīng)驗，談一談我的感受，與廣大家長共同探討。
凡是當(dāng)家長的都期望把自己孩子的德、智、體培養(yǎng)好，讓他們能全面發(fā)展。因此，家長對自已的孩子都寄予很大的期望，家長的期望水平對子女的學(xué)業(yè)和成長有很大的影響：適度的期望有利增強(qiáng)孩子的自信心、進(jìn)取心，是進(jìn)步的動力。可有的父母遇到具體問題時，常用自己有限的人生經(jīng)驗，作為兒女成長最權(quán)威的指導(dǎo)手冊，尤其不愿看到兒女去重復(fù)自己曾經(jīng)的遺憾，許多父母知道自己缺什么，所以活得很累。于是，讓孩子去完成自己當(dāng)年不曾達(dá)到的愿望，往往就成了下一代的目標(biāo)與使命。因此，對自己的孩子學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)看得很重，也抓得最緊。父母也可以在孩子的身上好好打一個翻身仗，從孩子身上找回自己在社會上的位置，讓孩子給自已“長臉”。這就是我們聽到許多家長常說的一句話“你要好好給我們爭氣啊?！倍改笇ψ陨淼拿允?dǎo)致了對孩子教育的盲目。因客觀因素當(dāng)年沒能如愿的家長，望子成龍、望女成鳳心切，不考慮孩子實際天賦，不考慮孩子的興趣愛好，一廂情愿地下血本培養(yǎng)，指望自己的孩子長大能出人頭地，成為一個什么科學(xué)家、舞蹈家、各類明星、企業(yè)家……來圓自己當(dāng)年的夢想。因當(dāng)年學(xué)業(yè)不利影響到事業(yè)不利的家長，更容易把成功的法則簡單理解為學(xué)業(yè)優(yōu)異。于是，家長對孩子的唯一考核指標(biāo)——就是學(xué)習(xí)成績。孩子便成了學(xué)習(xí)和考試的機(jī)器，凡與學(xué)習(xí)和考試相關(guān)的就大開綠燈，凡與學(xué)習(xí)和考試無關(guān)的就一概讓路，對孩子的生活起居過分呵護(hù)，吃要注意什么營養(yǎng)，玩要注意什么危險，恨不得除學(xué)習(xí)以外的事，都替孩子包辦了才好，以免其分心。對子女的方方面面都提出了具體而嚴(yán)格的要求，命令子女必須照辦，以確保既定目標(biāo)的實現(xiàn)。其結(jié)果又怎樣呢？高分低能者多，高智商犯罪者多，低分自殺者多。有誰知道父母為了孩子忙工作、忙家務(wù)，忙著掙為孩子付各類學(xué)費的錢，為了孩子許多家長真的沒了自己的生活?？珊⒆觽冇质窃趺聪氲哪?？他們在自編的一支歌中這樣唱道：“你說你每天為家庭奔波，我卻從來沒有快樂過?！币粋€中學(xué)生的文章中有這樣一段話，似乎很能代表孩子們當(dāng)前的心態(tài)：“大人教育我是為我好，可有時侯我覺得他們說不到我的心里去，爺爺說應(yīng)該為有機(jī)會上學(xué)感到幸福，他小時侯撿垃圾、做苦工，看到地主的孩子上學(xué)羨慕的要哭。爺爺不知道，現(xiàn)在如果能讓我少做點功課，少練會兒琴，我寧可去撿垃圾、做苦工”。“我們知道父母以一生的血淚換來的經(jīng)驗教訓(xùn)決不會害我們，可大多數(shù)的孩子不愿接受，要自己去實踐、自己去體驗。也許我們在懷疑他們的經(jīng)驗是不是更多的是從他們那個時代來的，時代不同了，是不是經(jīng)驗也可能過時了。我們想用自己的經(jīng)歷反駁父母的經(jīng)驗，可我們又是一代孝而不順的人，或者說我們是陽奉陰違的一代。在他們教育我們的時候點點頭，然后做自己要做的、想自己要想的，再編個故事去騙騙父母，他們會信?！甭牭竭@些，不知作為家長的有何感想？是為父母們鳴不平，還是對孩子抱同情？
說到這里，讓我想起了這樣一則故事。一小學(xué)生今年十一歲，上小學(xué)五年級，性格內(nèi)向，和同學(xué)往來平時就不多，最近越來越少。學(xué)習(xí)提不起精神、成績下降，孤僻悲觀與孩子的年齡不相符。每天在勉強(qiáng)完成作業(yè)之后，就把自己關(guān)在家里什么也不想干。究其原因：孩子的父親性格內(nèi)向，不愛與人交往，單位的工作一直不順心，因此將期望全部寄托在孩子身上，對孩子的學(xué)習(xí)成績相當(dāng)看重，限制甚至禁止孩子的課余文體活動，以及正常的同學(xué)交往，最近孩子學(xué)習(xí)成績持續(xù)下滑引起了他的不安，總覺得是孩子出了什么問題。
這個故事反映的孩子情況，實質(zhì)上所反映的是家長對子女的教育方式問題，進(jìn)一步反映的則是家長的心態(tài)問題和認(rèn)知問題。家長過高的期望，脫離孩子實際的要求，不僅不會起積極的促進(jìn)作用，反而會起消極的作用，只會僵化智力發(fā)展，阻礙孩子的健康成長，此乃揠苗助長之舉。孩子經(jīng)過努力滿足不了家長的期望，會喪失上進(jìn)心，產(chǎn)生自卑感，心理上蒙蓋著一種失敗者的壓抑感，這對孩子的身心發(fā)展是不利的。許多家長要求孩子順著自己設(shè)計的模子去成長，不考慮子女的興趣愛好，不考慮是否符合子女的實際情況，如：孩子的生理、心理、性格、智力等多種因素。而只從自己美好的愿望出發(fā)，為子女設(shè)計未來藍(lán)圖，硬性給孩子定指標(biāo)，這容易造成子女的逆反心理，甚至與家長形成尖銳的矛盾。最終過高的期望往往使子女無法實現(xiàn)，只能成為泡影。實際上，每個人都各有自己的天賦和興趣，有人喜愛擺弄文字但就不愿演算數(shù)學(xué)題；有人擅長動手實踐而不愿抽象推理；有人能歌善舞而對體育卻望而生畏。這也正是多元智能理論所倡導(dǎo)的。就是說，每個人都能以自己獨特的方式去把握自己，實現(xiàn)自己人生的價值。當(dāng)然家長對孩子寄予期望，是一種信任。但力戒“高、大、全”；力戒出現(xiàn)“強(qiáng)扭的瓜”；力戒“重壓”。父母的期望值要根據(jù)內(nèi)外條件的變化，及時予以調(diào)整。不必拘泥于既定的目標(biāo)，而應(yīng)以最適合的為標(biāo)準(zhǔn)，才會有最大的效益。如今素質(zhì)教育越來越為各界人士重視。我們的教育最終服務(wù)于生存和發(fā)展，那么我們做家長的就要懂得，生存和發(fā)展僅靠智力與成績是不夠的，在未來更是如此。要在注重孩子智力發(fā)展的同時，注重對孩子獨立能力、適應(yīng)能力的培訓(xùn)、健康心理的指導(dǎo)，為孩子將來的生存與發(fā)展乃至人生理想，打造牢固的人格基礎(chǔ)，這才是我們家長必須認(rèn)真去解決的問題。
最后，敬言各位善良的家長：對孩子的期望值一定要符合實際，尊重孩子的選擇；多傾聽孩子的心聲，切莫一廂情愿。

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