在家庭教育中，父母越來(lái)越關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，把自己一生的希望都寄托在孩子身上。望子成龍，望女成風(fēng)?？墒牵椒ú惶桩?dāng)，有以下十個(gè)不當(dāng)：
1、只問(wèn)分?jǐn)?shù)
父母最關(guān)心的是孩子學(xué)習(xí)，能考多少分。父母最頭疼的就是孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)。那么要探討一下：為什么孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)？怎么樣才能讓孩子愛(ài)學(xué)習(xí)？答案很簡(jiǎn)單：因?yàn)閷W(xué)習(xí)有痛苦，所以不愛(ài)學(xué)習(xí)。如果學(xué)習(xí)有快樂(lè)，就愛(ài)學(xué)習(xí)。所以要解決的是：如何使學(xué)習(xí)成為快樂(lè)的事情？
一位媽媽整天就那么幾句話："你看人家孩子得了多少多少分，你看你，還不趕快去學(xué)習(xí)，別看電視了，快去寫(xiě)作業(yè)。考那么點(diǎn)分還好意思要踢足球？不行。告訴你，這個(gè)暑假那都不能去，在家給我乖乖的補(bǔ)課。"
孩子說(shuō)：“我都煩死了，她越說(shuō)我越不愛(ài)學(xué)?！?span lang="EN-US">
經(jīng)常有家長(zhǎng)朋友說(shuō)，我兒子太懶，不愛(ài)學(xué)習(xí)。問(wèn)我怎么辦？看"懶"怎么寫(xiě)：心束負(fù)。心被束縛住了。要探討的是如何把他的心調(diào)動(dòng)起來(lái)。也就是激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)習(xí)動(dòng)力來(lái)自于：信念、目標(biāo)、興趣、愛(ài)好、好奇心、被承認(rèn)、被贊賞、成功的體驗(yàn)、責(zé)任感等等。
所以希望家長(zhǎng)當(dāng)好充電器的角色。讓孩子有學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)熱情。
充電器怎么當(dāng)？怎么能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性？許多教育學(xué)家和心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)興趣、愛(ài)好產(chǎn)生的原因是對(duì)某一事情有成就感，而成就感的產(chǎn)生源于被肯定、被欣賞。想一想，家長(zhǎng)是不是經(jīng)常用肯定和贊賞的口氣對(duì)待孩子呢？
2、限制性信息太多
家長(zhǎng)對(duì)孩子用的最多的字是"不"字：不能，不行，不許、不可以、不應(yīng)該等。這些帶"不"字的命令好象許多條條框框在禁錮著孩子的思想和行為。一個(gè)人字，外邊加一個(gè)框子是什么字？是囚徒的囚字，中學(xué)生有了自己的思想，不想象木偶一樣任人擺布，他們要求被尊重。
大人有時(shí)真的很不講道理，平時(shí)不給孩子鍛煉、思考和選擇的機(jī)會(huì)，孩子沒(méi)有得到鍛煉。遇到事情的時(shí)候，大人又說(shuō)孩子這不行，那不對(duì)。仔細(xì)想想看，為什么現(xiàn)在的孩子能力差？因?yàn)闆](méi)有鍛煉機(jī)會(huì)。
父母對(duì)孩子要寬容，給孩子嘗試犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，也要給孩子嘗試成功的體驗(yàn)。給孩子獨(dú)立思考、獨(dú)立選擇的機(jī)會(huì)，讓他們健康成長(zhǎng)。而不要過(guò)分的限制他們。
3、嘮叨、比較，使孩子產(chǎn)生逆反心理
有些媽媽說(shuō)：為什么孩子跟母親作對(duì)？讓他向東他偏向西？這是逆反心理。
有的母親，一件小事嘮叨每完沒(méi)了，上綱上線，引古論今。還有的母親把以前的錯(cuò)誤都翻騰出來(lái)，算老帳，然后給孩子貼上負(fù)標(biāo)簽，“你怎么那么笨？你這輩子算是沒(méi)出息了，”這樣做是在強(qiáng)化錯(cuò)誤、強(qiáng)化負(fù)面信息。
喊破嗓子不如做出樣子。說(shuō)一千道一萬(wàn)，不如以身示范，己所不欲勿施于人，自己做不到不要要求孩子。比如看電視，不讓孩子看，首先大人要不去看。又比如看電腦，不讓孩子QQ聊天，首先大人要作出表率。
另外，孩子最反感的就是父母總是拿別人與他比較。你看人家孩子如何任何好，……
一個(gè)孩子在報(bào)紙上發(fā)表文章說(shuō)，不要再拿我與別人比，再比，我一點(diǎn)信心都沒(méi)有了。
4、四過(guò)分：過(guò)分的愛(ài)、過(guò)分的關(guān)照、過(guò)分的干涉、過(guò)分的嚴(yán)厲
過(guò)分的愛(ài)，已經(jīng)使這一代不懂得什么是愛(ài)，什么是關(guān)心，什么是感謝。
過(guò)分的關(guān)照，使孩子失去了獨(dú)立生存能力，能干的母親培養(yǎng)出不能干的孩子。
鄭板橋臨死的時(shí)候，給兒子留下一句話：“淌自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠天靠地靠父母不算是好漢?！敝档媒梃b。
過(guò)分的干涉，使得孩子無(wú)所適從。
過(guò)分的嚴(yán)厲，使得孩子的人格扭曲。不知道家長(zhǎng)是否說(shuō)過(guò)類似這樣的話："你真笨，你怎么不如人家？人家考試能考前三名，你為什么不能？期末考不到前十名你就別回家。你再踢球就打斷你的腿！……"
5、親子關(guān)系錯(cuò)位
有些家庭的親子關(guān)系是主仆的關(guān)系、領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系、警察和犯人的關(guān)系、經(jīng)濟(jì)合伙人的關(guān)系……甚至把孩子當(dāng)成私有財(cái)產(chǎn)。
而比較適宜孩子成長(zhǎng)的親子關(guān)系應(yīng)該是什么樣的呢？父母應(yīng)該是孩子的：人生導(dǎo)師、知心朋友和充電器。
6、缺少童心
孩子為什么不與父母說(shuō)心理話？許多家長(zhǎng)朋友用量大人的尺子量孩子，認(rèn)為這也不對(duì)那也不對(duì)。你不理解他，他當(dāng)然不會(huì)和你說(shuō)心理話。想一想如果自己10歲或17歲，自己會(huì)怎么做？
十二三歲的孩子寫(xiě)到："老師，我以為這個(gè)世界上不會(huì)有人理解我們。"
這樣的話是不是該讓大人反省一下自己的所作所為了？家長(zhǎng)到底應(yīng)該怎樣對(duì)待孩子？家長(zhǎng)的思維新區(qū)是什么？
家長(zhǎng)有了童心，才能和孩子心理溝通，進(jìn)入孩子的心靈世界。
7、互相抱怨
孩子出了問(wèn)題，丈夫抱怨妻子，妻子抱怨丈夫。家長(zhǎng)抱怨老師、老師抱怨家長(zhǎng)，甚至抱怨孩子。
心理學(xué)有個(gè)歸因理論，人們?cè)诮o問(wèn)題歸因原因時(shí)一般規(guī)律是:事情辦得好，歸因自己聰明能干有水平；出了問(wèn)題，歸因他人不好或者環(huán)境有問(wèn)題。
那么，孩子出了問(wèn)題到底是誰(shuí)的責(zé)任？沒(méi)有不好的孩子，只有不合格的家長(zhǎng)。
做為家長(zhǎng)，應(yīng)該想一想，為什么在同樣的社會(huì)背景，同一個(gè)教育體制，同一所學(xué)校，同一個(gè)班級(jí)，同樣的任課老師，而只有家庭背景不同的情況下，成績(jī)卻是有排第一的有排倒數(shù)第一的？做家長(zhǎng)的應(yīng)該反省一下家長(zhǎng)的責(zé)任。
無(wú)數(shù)實(shí)例證明：父母是決定孩子命運(yùn)最重要的人。
家長(zhǎng)如果能用"孩子教育，我的責(zé)任。我改變了，孩子一定會(huì)改變。"的態(tài)度去思考，問(wèn)題就好解決了。
家長(zhǎng)可以自己掌控局面。如果認(rèn)為問(wèn)題出在老師或孩子身上，就會(huì)感到生氣和無(wú)可奈何。
有人說(shuō)，問(wèn)題留給愚蠢的人去抱怨，而由聰明的人找方法去解決。
8、忽視品德教育和心理健康
有多大的胸懷做多大的事情。清華有一名高考狀元，高三時(shí)，中午從來(lái)沒(méi)有睡過(guò)午覺(jué)，他利用午睡時(shí)間作數(shù)學(xué)作業(yè)，為的是在下午自習(xí)時(shí)，同學(xué)問(wèn)他問(wèn)題時(shí)，不必讓同學(xué)等待。他不但節(jié)省了同學(xué)的時(shí)間，同時(shí)也提高了自己的學(xué)習(xí)效率，并且鍛煉了口才，擴(kuò)展了解題思路。
其實(shí)幫人等于幫自己。不但要培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)好，品德更要好。要助人為樂(lè)。
現(xiàn)在的孩子不知道關(guān)心別人，自我中心，耐挫力差。這就是一點(diǎn)小事處理不好，往往成為大問(wèn)題的主要原因。
家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子過(guò)程中千萬(wàn)不要忽視了做人的教育，比如，好習(xí)慣的培養(yǎng)和人格塑造等方面的內(nèi)容。
9、忽視生存能力培養(yǎng)
不少父母害怕耽誤孩子學(xué)習(xí)時(shí)間，不讓孩子參加必要的家務(wù)勞動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，致使孩子不會(huì)做飯、不會(huì)洗衣，不會(huì)自理，不會(huì)交往，忽視了孩子的生存能力的培養(yǎng)。
家長(zhǎng)要教育孩子明確自己的社會(huì)身份和角色，知道自己的責(zé)任，學(xué)會(huì)做飯，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)自學(xué)，學(xué)會(huì)關(guān)懷，學(xué)會(huì)交往，這樣長(zhǎng)大后才能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)。
10、不能正確對(duì)待互聯(lián)網(wǎng)
互聯(lián)網(wǎng)為青少年提供了大量豐富多彩的信息和溝通渠道，但也會(huì)帶來(lái)讓孩子上癮的網(wǎng)絡(luò)游戲、QQ聊天。有的孩子不能自拔，影響了學(xué)習(xí)和生活，造成了悲劇。這樣，就使不少家長(zhǎng)不買電腦，反對(duì)孩子上網(wǎng)，怕影響孩子健康成長(zhǎng)。
我主張：應(yīng)該讓孩子上網(wǎng)，吸收有用、有益的知識(shí)，拓寬知識(shí)面，通過(guò)電腦陶冶情操，把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成滿足自己和孩子的求知欲、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)文化知識(shí)的工具。
我教過(guò)的一位學(xué)生，從小就上網(wǎng)，電腦水平很高，學(xué)習(xí)成績(jī)很好，從電腦中獲取了靈感，知道的東西多，接觸面廣，學(xué)得輕松，成績(jī)?cè)絹?lái)越好，最后，保送到上海交通大學(xué)。
父母不能嚴(yán)禁孩子上網(wǎng)。對(duì)孩子上網(wǎng)應(yīng)該科學(xué)指導(dǎo)。教育孩子樹(shù)立正確的上網(wǎng)目的，自我控制，控制上網(wǎng)的時(shí)間和地點(diǎn)，提高應(yīng)用電腦的水平 ，全面培養(yǎng)自己的素質(zhì)。（改編）
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