我們可不可以多做點(diǎn)正確的事？
下面的文字是提供前一篇博文《憂傷童年》的那位鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的老師寫下的。他既是好爸爸也是好老師，從下面的文字中，我們可以隱約看到他的專業(yè)成長(zhǎng)軌跡，也可以學(xué)到一些實(shí)用的教育方法。同時(shí)，他也讓我們知道，許多一線老師很優(yōu)秀，或具有成為優(yōu)秀教師的潛質(zhì)。制度要給他們機(jī)會(huì)，公眾也要看到他們所做的貢獻(xiàn)。我不知該如何來(lái)為這篇博文命名，就借用這位老師文中一句話作標(biāo)題。謝謝這位老師。
寶寶日記：
下午 ，寶寶一個(gè)人鼓搗她的實(shí)驗(yàn)，研制“飲料”，她把粉筆用小剪刀刮出粉末，刮了很久，刮了一小堆，然后用粉筆末兒給水染色?？茨且欢哑科抗薰?，我覺(jué)得很有趣，從不打擾她，從她身邊走過(guò)，我也不和她說(shuō)話，裝作沒(méi)看見(jiàn)。
想起以前，有時(shí)候?qū)殞氁粋€(gè)人玩洋娃娃，自言自語(yǔ)的話就更多了。有時(shí)她轉(zhuǎn)過(guò)頭問(wèn)我，爸爸你是不是聽(tīng)見(jiàn)我說(shuō)話了？我裝作一臉茫然的樣子，我說(shuō)我在看書，你剛才說(shuō)什么？我沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)啊。她笑了，她說(shuō)，要是你聽(tīng)見(jiàn)了我就不說(shuō)了。我驚訝地問(wèn)為什么，她說(shuō)，你聽(tīng)見(jiàn)了，我有點(diǎn)不好意思啊。我微笑，說(shuō)，這要什么緊 呢？你玩娃娃，我看書，你說(shuō)什么我也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。我琢磨寶寶問(wèn)這個(gè)問(wèn)題的原因，估計(jì)是爺爺奶奶或者其他人曾經(jīng)打斷過(guò)她的這些工作，或者笑話過(guò)她。我覺(jué)得我們應(yīng)該把不打擾孩子的正常玩耍和工作當(dāng)做一種常態(tài)，心態(tài)要好，不要自作主張干涉屬于孩子們的奇妙世界。也許只有這樣，孩子們的智力發(fā)育和情感發(fā)育才能正常和 完善。
我想起了中午和幾個(gè)朋友在桔園山莊吃飯的情景，兩個(gè)小孩吃飯，有四五個(gè)大人在旁邊操勞，有強(qiáng)迫吃飯的，有威脅恐嚇的，有主動(dòng)喂飯的，有刻意表?yè)P(yáng)的，有許愿承諾的，有下硬性任務(wù)的，有抱怨孩子不肯吃飯的，有當(dāng)著眾人面不停地?fù)p孩子的。我一聲嘆息。在孩子們心中，到底誰(shuí)的意見(jiàn)是對(duì)的？這對(duì)孩子們的成 長(zhǎng)有什么好處？吃飯是人的本能，我還沒(méi)見(jiàn)過(guò)餓死的小孩呢！小孩子不愛(ài)吃飯，都是大人的錯(cuò)。管住零食，大人失敗了，喂飯，大人往往也失敗了，于是乎，很多事情往往都到了不可收拾的局面，孩子的胃口，被徹底破壞了，孩子作為大自然的一個(gè)物種，本來(lái)有他的一套調(diào)節(jié)饑餓溫飽的神經(jīng)系統(tǒng)，這套系統(tǒng)的正常發(fā)育，被我們 大人破壞了。他們都羨慕平平吃飯時(shí)的胃口和安靜狀態(tài)，我說(shuō)這很正常，大人對(duì)小孩子吃飯的問(wèn)題操那么多心干什么呢？
寶寶還在制作“飲料”，她竟然削了一截黃瓜和胡蘿卜，把它們削成了小圓片，放在她制作的飲料里面，盤子中兩個(gè)透明塑料杯里面裝著她的杰作，很美。我悄悄囑咐她媽不要批評(píng)她。
有時(shí)候，她拿個(gè)餐具過(guò)來(lái)征求我的意見(jiàn)，問(wèn)我可不可以用餐具，我點(diǎn)頭說(shuō)可以，用完洗干凈就行，除此之外，我就窩在廳里沙發(fā)上看書，并不自作聰明地參與到她的工作中去。
下午五點(diǎn)多，寶寶把圖畫本中的白紙用小剪刀剪下來(lái)，剪成一張張方形的紙片，并用粉筆寫上0至10的數(shù)字，嘴里還說(shuō)等會(huì)要做游戲，不知道她打算搞什么名堂。
想起中午，看見(jiàn)一個(gè)孩子的爸爸翻書問(wèn)他寶寶，指著里面的蠶寶寶畫面問(wèn)寶寶那是什么東西，寶寶說(shuō)不知道，爸爸說(shuō)，這是蠶，你都不知道??？我忍不住插了一句嘴，我說(shuō)：你這話，說(shuō)前半句就足夠了，說(shuō)這是蠶，后面那句你都不知道啊完全不必要說(shuō)出口。他沒(méi)見(jiàn)過(guò)蠶，當(dāng)然不知道啊。就事論事，實(shí)事求是，這就夠啦，我覺(jué)得我們大人不必要在孩子面前證明自己什么。
2012.10.28
早上起床，寶寶又去了桌子旁，拿起圖畫本，撕下里面的白紙，用手折出方形，開(kāi)始用剪刀剪紙，剪成方形的，又用粉筆寫數(shù)字，弄了一大堆。她媽媽在廚房做飯，我在窗臺(tái)上吹笛子，吹完笛子又吹簫，吹完簫端起飯碗吃飯，寶寶還在做她的那事，她早上起床時(shí)不是說(shuō)快餓死了嗎？呵呵，忙得連餓都忘記了。她把剪好的 方形紙片用粉筆寫上數(shù)字，然后捧起來(lái)，小心翼翼地，把這些紙片轉(zhuǎn)移到靠墻的桌子上，又開(kāi)始數(shù)她的那些紙。我聽(tīng)見(jiàn)她一聲嘆息：唉，這張壞了！聲音稚嫩。她轉(zhuǎn)身，走到墻的另一邊，把那張破紙扔進(jìn)了垃圾簍。只聽(tīng)見(jiàn)她嘴里開(kāi)始念念有詞：二十四，二十四，二十四……一邊念叨，一邊向廳中間的桌子上走去，“二十四，二十四……”聲音越來(lái)越大，一邊念一邊開(kāi)始折紙，折完又開(kāi)始剪，“二十四，二十四”，喊著喊著，開(kāi)始輕聲地唱起了歌。我估計(jì)，剛才她大概喊了應(yīng)該有四五十次吧，可能還不止。一邊唱歌一邊又用紅色粉筆在紙上寫數(shù)字。
等我在窗臺(tái)上吃完大半碗飯，轉(zhuǎn)過(guò)身，發(fā)現(xiàn)寶寶站在我身后的門口，表情平靜，似乎有點(diǎn)累。我笑一笑，蹲下身子抱了一下她，然后指了指灶臺(tái)上她的飯碗，她端了飯碗到桌子上去吃，吃得很香。
工作日志：
一·我不止一次地打過(guò)學(xué)生，不止一次地嚴(yán)厲地訓(xùn)斥和諷刺過(guò)學(xué)生。我結(jié)合自己的經(jīng)歷，結(jié)合對(duì)兒童的觀察，結(jié)合讀書的感悟，深深地感覺(jué)到，我們體罰和強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生感受到的只有屈辱、壓抑和強(qiáng)烈的不安。我們這樣做，并不是愛(ài)學(xué)生，我們這樣做，實(shí)際上是完完全全為了自己。在這樣做的過(guò)程中，我們體驗(yàn)到了一種不 足為外人道的秘密的快感，一種征服的快感。名師薛瑞萍也說(shuō)過(guò)，“動(dòng)手是可以上癮的?！彼埠莺莸?cái)Q過(guò)學(xué)生。我們這樣做，實(shí)際上是在尋求一種心理補(bǔ)償。
這幾年，也許是讀書的作用，我的錯(cuò)誤行為稍微少了些，但仍然做得很差。我和自己的父母相處得也不是很好。我明白自己的性格是不適合當(dāng)老師的。我雖然已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自由和興趣的巨大作用，但是在實(shí)際的工作中，在平時(shí)的各種細(xì)節(jié)方面，仍然是做得非常差的。常常不能控制自己的情緒。我也見(jiàn)過(guò)有些脾氣好、性格好的老 師，他們對(duì)小孩似乎天生就沒(méi)有什么敵意，我很羨慕他們。而我卻做不到那樣，原因何在呢？
通過(guò)讀書和內(nèi)省自己的成長(zhǎng)之路，我發(fā)現(xiàn)這確實(shí)是我們的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)所致，尤其與幼兒期和童年期的經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。我們不妨看看周圍的老人和父母對(duì)待幼兒的態(tài)度就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一個(gè)本應(yīng)該自然生長(zhǎng)的生命卻時(shí)時(shí)刻刻在受著大人的壓迫，只是各個(gè)孩子受到壓迫的程度不同而已，受壓迫程度輕的孩子問(wèn)題少些，精神狀態(tài)也好些。
我母親經(jīng)常對(duì)我說(shuō)的一句話就是：“你滿12歲以后我們才沒(méi)多打你了?！蔽?也記得有個(gè)同事說(shuō)，小時(shí)候經(jīng)常被母親快打死。清楚地記得小時(shí)候，父母經(jīng)常吵嘴，那時(shí)我的心情是多么壓抑。父親能力一般，母親是個(gè)非常強(qiáng)勢(shì)的人，雖然不識(shí)字，但是較聰明，能力也強(qiáng)，一家大小事務(wù)全靠母親安排打理。我到現(xiàn)在還非常輕視父親，感覺(jué)就是受母親的影響。即使現(xiàn)在，我在家里，他們對(duì)我的各種行為還是 經(jīng)常嘮叨，我覺(jué)得很煩。但是我也注意到，我自己也經(jīng)常管他們，對(duì)他們的各種行為也經(jīng)常嘮叨。以致母親也批評(píng)我是一張“婆娘嘴”。我知道自己的內(nèi)心有控制欲，以致表現(xiàn)出種種過(guò)分的言行，讓父母受無(wú)數(shù)的屈辱。我也知道自己缺乏充分的人際交往和與人合作的能力。
記得自己小時(shí)候經(jīng)常被老師和父母打，那不是一般地打，是毒打。仔細(xì)回憶，自己當(dāng)時(shí)并沒(méi)有犯什么大錯(cuò)。想起自己剛參加工作的那幾年，也是一樣的為芝麻大點(diǎn)事毒打?qū)W生。管不住自己的手，管不住自己的心。這是一個(gè)惡性循環(huán)。大人這樣“教育”了我們，我們又這樣“教育”孩子。成年人難以改變，兒時(shí)諸多的壓抑和不滿足，深深植根于我們的潛意識(shí)，在成年之后尋求補(bǔ)償。潛意識(shí)指揮著我們的大部分行為。我們?yōu)榱私o自己的錯(cuò)誤行為找 到各種正當(dāng)?shù)睦碛?，不惜用各種漂亮話偽裝自己的高尚面孔，好讓別人認(rèn)同自己的行為。置法理于不顧，逞一己之威風(fēng)。我明白，這并不是為了學(xué)生好，這是徹頭徹尾的自私。
想起自己平時(shí)吊兒郎當(dāng)，工作懶散，一點(diǎn)兒負(fù)擔(dān)都覺(jué)得很壓抑，改作業(yè)就頭痛，抄教案就傷神，根本就不想改作業(yè)，根本就不想備課。從小學(xué)到師范，幾乎就沒(méi)完完整整做過(guò)一次作業(yè)，又何嘗不是小時(shí)候被壓迫學(xué)習(xí)的結(jié)果呢？想起自己讀師范時(shí)幾科不及格還留了一級(jí)，那時(shí)候覺(jué)得是一件多么無(wú)奈和恥辱的事。想起那時(shí)候?qū)W校里 我們幾個(gè)慈利的學(xué)生后勁都差，一個(gè)讀了兩年就退學(xué)，一個(gè)天天跑出去玩電游。想起師范學(xué)校的老師說(shuō)過(guò)湘西北的學(xué)生智力都不是很行，這何嘗不是湘西北死搞應(yīng)試教育的惡果？想起自己讀初中時(shí)那一堆一堆的卷子，自己還用針線和訂書針把卷子裝訂成冊(cè)。
要不是小時(shí)候偶然的機(jī)會(huì)看了幾套連環(huán)畫，看了幾部長(zhǎng)篇小說(shuō)，哪里會(huì)有閱讀興趣的萌芽呢？要不是自考漢語(yǔ)言本科，極大的開(kāi)闊了自己的知識(shí)面，開(kāi)始形成一些系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，自己哪有今天的讀書思路和閱讀習(xí)慣呢？
當(dāng)自己有了女兒，突然開(kāi)始重視起教育，開(kāi)始大量看教育書。讓自己明白了很多道理。
是女兒改變了自己，感謝女兒。
感謝學(xué)生的寬容，即使我不停地犯錯(cuò)，學(xué)生還是永遠(yuǎn)寬容和原諒我。我們大人就沒(méi)有這樣的寬容之心，我就沒(méi)有。感謝學(xué)生，讓我學(xué)會(huì)寬容。
他們小心翼翼，唯唯諾諾，來(lái)討好我們的歡心。他們開(kāi)始?jí)阂肿约旱恼?dāng)行為，人格開(kāi)始分裂。他們通過(guò)各種其它不正當(dāng)?shù)男袨?，?lái)發(fā)泄自己的郁悶。有些孩子在反抗，卻讓我們更加憤怒。
當(dāng)然，我寫的只是一個(gè)方面。我們也應(yīng)該看到很多積極的方面。孩子會(huì)通過(guò)各種途徑自我療傷，他們的臉上也常常掛滿了笑容。這么多年來(lái)，同事和領(lǐng)導(dǎo)的寬容和關(guān)懷，讓我平穩(wěn)度過(guò)各種或大或小的挫折。沒(méi)有父母的辛勤付出和堅(jiān)強(qiáng)決心，我也不會(huì)師范畢業(yè)。
感謝這個(gè)打人罵人的環(huán)境，讓我這個(gè)垃圾教師混到現(xiàn)在。
二 ·周日，在東站坐車，遇見(jiàn)以前的同事韓老師，韓老師看見(jiàn)張凡，問(wèn)我，這是你的小孩?。课尹c(diǎn)頭微笑說(shuō)是，同事的話題轉(zhuǎn)移得很快，他問(wèn)寶寶，你是班上第幾名??？是不是第一名??？我笑笑，很無(wú)奈，同事為什么要問(wèn)這么無(wú)聊而又具有一定攻擊性的問(wèn)題呢？
今天吃完早餐開(kāi)考務(wù)會(huì)，寶寶進(jìn)辦公室倒水，同事喊了張凡一聲，沒(méi)等張凡回答，馬上又問(wèn)，這次期中考試，張凡你考不考得到一百分？我馬上說(shuō)，小孩才讀一年級(jí)，這么小，還是不要問(wèn)這些問(wèn)題為好。話說(shuō)出口，馬上招來(lái)同事們的反對(duì)，各種理由都擺出來(lái)了。唉，我只有一聲嘆息。
整個(gè)鎮(zhèn)中學(xué)，那么多高分的，又有幾個(gè)是有出息的？很多教師子女，小學(xué)和初中都是名列前茅，我卻發(fā)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)興趣和能力并不怎么樣。到了高中考大學(xué)的時(shí)候，是吃力而又吃力，困難而又困難。考起重點(diǎn)的有沒(méi)有呢？有幾個(gè)呢？
分?jǐn)?shù)不高怎么了？難道就不活了嗎？學(xué)習(xí)和教育的目的難道就是分?jǐn)?shù)？
我見(jiàn)過(guò)很多家長(zhǎng)，我見(jiàn)過(guò)很多老師，他們和孩子們聊天的時(shí)候，除了學(xué)習(xí)和分?jǐn)?shù)，除了嚴(yán)厲地說(shuō)教和訓(xùn)斥，除了不信任的眼光，除了不懷好意地捉弄，似乎再?zèng)]有什么了。唉，可悲！我們貧乏的腦子里，一天到晚想些什么呢？難道我們除了捉弄孩子和談?wù)摮煽?jī)分?jǐn)?shù)，就沒(méi)有什么有意思的話題和小孩談?wù)剢?？捉弄小孩、說(shuō)教訓(xùn) 斥、談成績(jī)分?jǐn)?shù)的時(shí)間有，耐心傾聽(tīng)孩子說(shuō)話的時(shí)間就沒(méi)有嗎？
教育的目的不是分?jǐn)?shù)，學(xué)習(xí)的目的也不是成績(jī)，教育和學(xué)習(xí)的目的是對(duì)知識(shí)感興趣，目的是喜歡讀書，目的是愛(ài)勞動(dòng)，目的是愛(ài)藝術(shù)，目的是有一門自己喜歡的手藝，目的是會(huì)做人，道德不差，目的是有教養(yǎng)，有能力，有品位，目的是幸福的人生。
我們這些無(wú)聊的大人，不要再把這些聰明可愛(ài)的孩子往無(wú)聊的歪路上逼了，不要再摧殘孩子了。保護(hù)孩子的學(xué)習(xí)興趣才是正路，尊重兒童，給予兒童安全感才是正路。應(yīng)試教育對(duì)人性的摧殘，對(duì)兒童學(xué)習(xí)興趣的打擊，對(duì)創(chuàng)造力的消滅，其巨大危害再怎么說(shuō)都不過(guò)分。某些優(yōu)秀教師，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的打擊，對(duì)學(xué)生道德的破 壞，對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的誤導(dǎo)，對(duì)學(xué)生智力的損害，其負(fù)面作用是嚴(yán)重的，甚至是深刻地影響了孩子的一生。
小凡，爸爸希望你快樂(lè)，愛(ài)學(xué)習(xí)是人的天性，我會(huì)盡一個(gè)父親的責(zé)任，盡自己的微小能力，在這個(gè)荒謬的環(huán)境里，在這個(gè)惡心的制度下，盡可能的給你最多的自由，保護(hù)你的興趣，給你真正的愛(ài)。
有人說(shuō)我是居高臨下地空發(fā)議論，恰恰錯(cuò)了，我是蹲下來(lái)觀察兒童，觀察教育，我不是居高臨下，我是仰視兒童，平視人生。有人說(shuō)我營(yíng)養(yǎng)不足，會(huì)成為堂吉訶德和風(fēng)車的笑料，這個(gè)我倒是很同意，我臉皮厚，一直都是別人的笑料。不過(guò)我本來(lái)就無(wú)所謂，成為別人的笑料，給別人帶來(lái)一點(diǎn)歡樂(lè)，倒不是一件壞事。
考試只是教育的手段，而且現(xiàn)在的評(píng)價(jià)制度本來(lái)就有很多缺陷，但是廣大的家長(zhǎng)和很多教師就把考試當(dāng)成了教育的目的，甚至下意識(shí)都這樣想。正君以為，教育的目的是幸福的人生。
為什么我們培養(yǎng)的學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)？為什么我們培養(yǎng)的人才就業(yè)能力不強(qiáng)？為什么我們培養(yǎng)的學(xué)生卻對(duì)我們沒(méi)有感情？我們可不可以不再居高臨下，我們可不可以放下姿態(tài)，靜下心來(lái)研究一下兒童？我們可不可以讀幾本通俗易懂的經(jīng)典教育書？我們可不可以主動(dòng)給自己的工作和心靈減減負(fù)？我們可不可以多做點(diǎn)正確的事？
三·見(jiàn)過(guò)一些家長(zhǎng)，脾氣還不錯(cuò)，對(duì)小孩說(shuō)話也不嚴(yán)厲，可我發(fā)現(xiàn)，他們平時(shí)對(duì)孩子的控制太多，嚴(yán)重阻礙了孩子的正常發(fā)展。
僅舉一例。作文。家長(zhǎng)在旁邊不停地監(jiān)視著，這個(gè)字不行，那個(gè)字沒(méi)寫好，這里不對(duì)，那里不對(duì)。這樣子監(jiān)視，孩子還能寫好作文嗎？
平時(shí)當(dāng)著孩子的面向老師抱怨孩子的這樣缺點(diǎn)那樣缺點(diǎn)，而據(jù)我觀察，這些所謂的缺點(diǎn)根本算不上缺點(diǎn)，這是大人隨意給孩子貼標(biāo)簽。其實(shí)大人并不是在評(píng)論孩子，而是為了掩飾自己的無(wú)能，而是在證明自己正確，以掩蓋自己內(nèi)心的自卑和虛弱。
孩子們的懦弱，猥瑣，對(duì)周圍事物缺乏興趣，注意力渙散，多動(dòng)，煩躁，易怒，自卑，沒(méi)有主見(jiàn)，不獨(dú)立，撒謊，偷竊，臟話，青春期的過(guò)渡叛逆，情緒不穩(wěn)，抗挫 力差，交往能力差，合作能力差，缺乏創(chuàng)造力，或者各種深層次的道德問(wèn)題，各種變態(tài)人格，都源于童年的壓抑和不被欣賞。甚至孩子的免疫力出現(xiàn)問(wèn)題導(dǎo)致經(jīng)常生 病，可能也發(fā)源于此，這是蝴蝶效應(yīng)。
不妨寬容孩子，不妨多給自由，不妨傾聽(tīng)孩子，不妨欣賞孩子，不妨巧妙引導(dǎo)，不妨淡定，不妨學(xué)點(diǎn)理論。
某生的字在我看來(lái)寫得很好，結(jié)體大方，運(yùn)筆流暢，然而老師和家長(zhǎng)都說(shuō)他的字寫得不好。我看過(guò)他的很多練習(xí)本，那字確實(shí)還可以?？赡苁亲鳂I(yè)過(guò)多有時(shí)稍顯潦草，有時(shí)作業(yè)速度較慢，作業(yè)拖拉，缺乏興趣。讓我們仔細(xì)想想，這到底是孩子的問(wèn)題，還是我們大人的問(wèn)題呢？
急功近利，則利令智昏。拔苗助長(zhǎng)，則欲速不達(dá)。
我感覺(jué)，這似乎是人類的生物特性和弱點(diǎn)，通過(guò)控制和打擊弱者，獲得自己的生存空間。人類要想繼續(xù)進(jìn)化，就必須克服自己的弱點(diǎn)，朝真正意義上的人邁進(jìn)。讓 我們克服弱點(diǎn)，達(dá)成與弱勢(shì)群體的和諧相處，達(dá)成與各種生物的和諧相處。這個(gè)世界上，是適者生存，并不是強(qiáng)者生存。
四·對(duì)學(xué)生沒(méi)有感情，不愛(ài)學(xué)習(xí)，不研究?jī)和?，?duì)應(yīng)試教育的危害就不會(huì)有深刻的認(rèn)識(shí)。
不讀幾本經(jīng)典的教育書和心理書，對(duì)兒童的認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展規(guī)律就不會(huì)有正確的認(rèn)識(shí)。一個(gè)教師，教了一輩子書，卻沒(méi)有自己喜歡的幾本教育書，沒(méi)有自己喜歡的幾個(gè)教育家，沒(méi)有自己喜歡的幾個(gè)名師。個(gè)人以為，那真是一件遺憾的事。
是的，每個(gè)孩子是特殊的，每個(gè)人都不同，但是還有一般規(guī)律存在，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這些關(guān)于兒童認(rèn)知和發(fā)展的一般規(guī)律。不懂得一般，就更不懂得特殊。
劉少奇說(shuō)過(guò)，沒(méi)有理論的實(shí)踐，是盲目地實(shí)踐；沒(méi)有實(shí)踐的理論，是空洞的理論。
很多所謂的優(yōu)秀教師，很多所謂的骨干教師，他們從不啟迪學(xué)生的智力，只是為分?jǐn)?shù)瘋狂，正是誤人子弟的壞教師。
學(xué)校教育應(yīng)該是：勞動(dòng)，閱讀，藝術(shù)，活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)，游戲。
知識(shí)是很重要，但我發(fā)現(xiàn)，很多過(guò)分重視“知識(shí)”的教師，我看不出他們有多愛(ài)學(xué)習(xí)，我看不出他們有多么尊重知識(shí)。他們所說(shuō)的知識(shí)，似乎就是各種題型，似乎就是每一個(gè)題目。
不要總是抱怨學(xué)生不感恩，這樣的話說(shuō)多了也令人厭煩，其實(shí)我們應(yīng)該明白，問(wèn)題出在我們自己身上。我們?cè)鯓幼觯拍苴A得學(xué)生的未來(lái)？才能贏得學(xué)生一生的尊重？我們嘴巴上會(huì)說(shuō)放長(zhǎng)線，釣大魚，實(shí)際上，言行短視，摧殘了學(xué)生的未來(lái)，也輸?shù)袅宋覀冏约旱奈磥?lái)。
個(gè)人以為，一個(gè)學(xué)校，喜歡讀教育書的教師要是超過(guò)一半，那么這個(gè)學(xué)校的學(xué)生才是有希望的。
我認(rèn)為，目前中國(guó)基礎(chǔ)教育的廣大學(xué)校，最最應(yīng)該做的是兩件事，第一件事，給教師減負(fù)，第二件事，給學(xué)生減負(fù)。
http://wyy91.blog.sohu.com/248421656.html
憂傷童年 一位鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)老師的來(lái)信
一個(gè)班22名小學(xué)生，在作文本中寫出他們最想說(shuō)的話，這些話竟不約而同地如此相似，不是互相抄襲，是因?yàn)樗麄兊纳钣心撤N相似，他們的心情有某種相似。他們的生存狀況從這些稚嫩的文字中可窺斑見(jiàn)豹，讀來(lái)令人憂傷。憂傷童年絕不僅僅是一段過(guò)往的回憶，它是一個(gè)隱患和病灶，發(fā)生在童年，傷害在未來(lái)；發(fā)生在一個(gè)人身上，給家庭乃至社會(huì)帶來(lái)麻煩。消滅留守兒童現(xiàn)象，應(yīng)該是全社會(huì)共同努力的一個(gè)方向。
滿江
《爸爸，我想你》
我很想念在外打工的爸爸，爸爸從15號(hào)到現(xiàn)在，都沒(méi)打電話回來(lái)，我很擔(dān)心。
前天媽媽說(shuō)：“你爸爸這么多天沒(méi)打電話回來(lái)，該不會(huì)是死了吧？”我聽(tīng)了心里一緊，怎么和我的擔(dān)心一樣呢？
我打算今天給爸爸打電話過(guò)去，要是打不通，我就發(fā)手機(jī)信息。要是電話還打不通，發(fā)手機(jī)信息也不回的話，我就給姨打電話，讓姨去看我爸爸怎么樣了。要是這樣還是不行的話，那就只有等了，等爸爸回來(lái)。
要是有一天爸爸回來(lái)了，我就叮囑爸爸，要他經(jīng)常記得打電話回家，免得我們擔(dān)心。
鄧曼琳
《爸爸，媽媽，帶我走吧》
爸爸，媽媽，我好想好想你們啊！你們什么時(shí)候才能接我過(guò)去呢？為什么不是你們養(yǎng)我，而是爺爺奶奶養(yǎng)我呢？我真的好想你們，你們不要在外面打工了，我求你們快點(diǎn)回來(lái)吧！要是哪天爺爺奶奶去世了，我該怎么辦呢？
爸爸，媽媽，還是你們親自養(yǎng)我吧！順便也把爺爺奶奶接到你們打工的地方去好嗎？這樣，你們每天下班的時(shí)候，我也可以每天看見(jiàn)你們?。?span lang="EN-US">
等放暑假的時(shí)候，你們就把我和爺爺奶奶接過(guò)去，家里房子就讓親戚來(lái)幫忙照看，好嗎？
放寒假的時(shí)候，我們一家人在一起過(guò)年，多么好！
孟曉琴
《親人們》
我很想爸爸和媽媽，他們出去打工的時(shí)候，我本來(lái)都不想讓媽媽走的，可媽媽說(shuō)：“媽媽不去打工，用什么來(lái)送你讀書呢？”
上個(gè)學(xué)期，當(dāng)我看到奶奶吊死在我的房間里，我很害怕，我好害怕啊！爺爺當(dāng)時(shí)哭得好傷心啊！我真的不明白，奶奶為什么這么想不開(kāi)。
爸爸，媽媽，在這個(gè)世界上，只有你們和爺爺是我最親的人。
爸爸，媽媽，我想和你們?cè)谝黄穑覑?ài)你們！
艾振濤
《爸爸》
爸爸在山西打工，我很想爸爸，經(jīng)?；貞浧鸷桶职忠黄鹣孪笃宓那榫?，這樣的回憶很溫馨，也讓我更想爸爸。
陳華彪
《爸爸在外打工》
我的爸爸在外打工，我常常因?yàn)橄氚职侄睦镫y過(guò)。
我經(jīng)常想起爸爸抱我親我的時(shí)候。
可是我心里明白，爸爸不出去打工不行，因?yàn)椴淮蚬の覀兙蜎](méi)有錢蓋房子，不打工我們就沒(méi)有錢用，甚至沒(méi)有飯吃。
我告訴大家一個(gè)好消息，爸爸快回來(lái)了，爸爸每個(gè)月回來(lái)3天呢！哈哈，這是多么讓人高興的事！
每當(dāng)爸爸走的時(shí)候，我就說(shuō)：“爸爸你可不可以在家里多住幾天??？”爸爸說(shuō)；“不行啊，我不打工，我們就沒(méi)得錢用了！”
幸好，爸爸每個(gè)月還能回來(lái)幾天，想到這里，我心里舒服一些了。
劉晶晶
《爸爸，媽媽》
我的爸爸和媽媽在廣東惠州打工，兩年沒(méi)有回來(lái)過(guò)年了，我很想他們。
每次他們回來(lái)的時(shí)候，我就要他們抱我，要他們背我。爸爸媽媽回來(lái)的日子，我感覺(jué)很開(kāi)心，感覺(jué)很幸福。唉，爸爸和媽媽每次回來(lái)的時(shí)間太短太短了。
爸爸媽媽走的時(shí)候，我真舍不得離開(kāi)他們。我心里知道，爸爸和媽媽也舍不得離開(kāi)我，我愛(ài)他們，他們也愛(ài)我。
楊勇俊
《爸爸在外面打工》
有一天，爸爸說(shuō)要出去打工，我以為爸爸是騙我的。后來(lái)我才知道，爸爸是真的要去外地打工。爸爸走后，我一個(gè)人在房間里哭了。
陳楠
《同學(xué)》
我們班李霆同學(xué)，她出生才幾個(gè)月的時(shí)候，父母就外出打工了，現(xiàn)在家里只剩下?tīng)敔敽湍棠陶疹櫵?。她的爺爺和奶奶把李霆從幾個(gè)月養(yǎng)到8歲，真不容易呀！
李霆到現(xiàn)在，連媽媽長(zhǎng)什么樣子都不知道，聽(tīng)說(shuō)李霆的爸爸在外面和別的女人結(jié)婚了，而且有了孩子。這不會(huì)是真的吧？
上課的時(shí)候，李老師問(wèn)了李霆她家里的一些事情，李老師還沒(méi)問(wèn)幾句，李霆就傷心地哭了。
李霆
《媽媽》
在家里，我天天都想爸爸媽媽，想他們的時(shí)候，我只能看照片。爺爺奶奶想他們的時(shí)候，也只能看照片。
張慈偉
《爸爸媽媽》
我1歲都沒(méi)有的時(shí)候，爺爺奶奶就死了，爸爸和媽媽出去打工的時(shí)候，把我送到了外公家。
楊年浩
《我的爸爸媽媽沒(méi)有在外面打工》
我沒(méi)有家人在外面打工，現(xiàn)在爸爸都在家里照顧我，只有以前，我小的時(shí)候，媽媽在外打過(guò)工。
想起那時(shí)候的一件事，有次爸爸出去吃飯了，我一個(gè)人在家里睡覺(jué)，醒來(lái)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)門是關(guān)著的，打不開(kāi)，我哭著叫爸爸，肚子又餓，叫爸爸也沒(méi)人答應(yīng)。現(xiàn)在回憶起這件事，說(shuō)不清是個(gè)什么感覺(jué)。
現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，我不想他們出去打工，要去也只讓爸爸去，因?yàn)槲覍W(xué)習(xí)不好，爸爸就打我，媽媽不讓爸爸打我。
徐伶俐
《爸爸在外打工》
我的爸爸在外面打工，家里只有媽媽陪我。
我讓大家猜個(gè)問(wèn)題,你們猜為什么媽媽在家陪我？
我還是告訴大家答案吧，因?yàn)槲业臓敔斈棠淘缫呀?jīng)死了。我的外公外婆也死了。
楊鵬
《爸爸媽媽》
每年爸爸媽媽都在外面打工，要過(guò)年才能回來(lái)。
爸爸經(jīng)常給我打電話，我常常想，為什么媽媽不打電話回來(lái)呢？難道媽媽不愛(ài)我了嗎？每次爸爸打電話，媽媽就只在旁邊聽(tīng)。媽媽，我好想你也給我打電話呀！
你們每次回來(lái)的那些日子，我和你們玩得多開(kāi)心，那些日子爸爸還陪我下象棋，我心里非常高興。
教師后記：
看了學(xué)生的這些作文，我很震撼，也很慚愧，學(xué)生家里的很多事情我以前并不知道。對(duì)孩子們關(guān)心得太少了。
尤 其讓我觸動(dòng)的，是兩個(gè)“差生”的表現(xiàn)，在作文之前，我問(wèn)李霆家里的事，剛問(wèn)幾句，李霆就哭了。在寫作文的時(shí)候，有學(xué)生告訴我張慈偉在哭，我看過(guò)去，張慈偉 的肩膀一聳一聳的，哭得很傷心。下課后，張慈偉主動(dòng)走到我面前，跟我說(shuō)，老師，我的爺爺奶奶都死了。我聽(tīng)了，摸了摸他的頭，沒(méi)有說(shuō)什么。
班上一共21個(gè)學(xué)生，11人父母雙方都在外打工，4人父親一人在外，1人母親一人在外，5人父母在家。
鄉(xiāng)下孩子，留守兒童的比例相當(dāng)大，這也是沒(méi)辦法的事，在家掙不到錢，不出去打工的話幾乎沒(méi)有活路。
留守兒童，應(yīng)該有更多的人來(lái)關(guān)注。我做得不夠，心里很慚愧。
留守兒童的心理問(wèn)題，也值得我們關(guān)注。
http://wyy91.blog.sohu.com/248421413.html
上小學(xué)的兒子摸同桌女同學(xué)的屁股，家長(zhǎng)怎么辦？
本博文由家長(zhǎng)的兩封來(lái)信和我的一封回復(fù)組成，標(biāo)題內(nèi)容是家長(zhǎng)來(lái)信中的一部分。請(qǐng)?jiān)徫覟檫@篇博文安了這樣一個(gè)標(biāo)題，有故意抓眼球的意圖，但目的不是為了抓眼球，是非常希望家長(zhǎng)們閱讀這篇博文。文字有些長(zhǎng)，但很有價(jià)值，主要是家長(zhǎng)來(lái)信有價(jià)值，尤其是家長(zhǎng)的第二封信。相信一定能讓大家有所收獲。謝謝這位家長(zhǎng)。
尹老師，您好！
> 首先我要非常感謝您和您的書，因?yàn)槭悄慕逃砟罱o我?guī)?lái)了很大的幫助。同時(shí)我也非常慚愧和汗顏，為什么這么說(shuō)呢，因?yàn)檎J(rèn)識(shí)您的書是在去年下半年一次在書店偶遇，看到書名覺(jué)得很有吸引力，買回來(lái)后看了1/3后非常認(rèn)同，就迫不及待的實(shí)踐起來(lái)了，包括和孩子一起背古詩(shī)，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣等。結(jié)果書卻沒(méi)立即看完，直到最近每天晚上都在閱讀，才發(fā)現(xiàn)后面很多精彩的內(nèi)容被我錯(cuò)過(guò)了，也錯(cuò)過(guò)了一些孩子早期的教育時(shí)機(jī)。真是十分慚愧。
> 我來(lái)說(shuō)說(shuō)我家孩子吧，他是個(gè)6歲半的男孩，現(xiàn)在一年級(jí)。在他進(jìn)入幼兒園時(shí)，我開(kāi)始思考教育的問(wèn)題（汗，早期未重視），我曾經(jīng)寫過(guò)一句話，希望我能成為他生活上的母親，精神上的朋友，也就 是想在生活上以我的人生經(jīng)驗(yàn)幫助他、指引他，學(xué)習(xí)和了解他的世界，最終成為他學(xué)習(xí)和工作上的傾聽(tīng)者和知己。目標(biāo)很理想化，但如何實(shí)踐卻是一直都在努力摸索中。比如尊重他，涉及他的事情盡量征求他的意見(jiàn)；比如言而有信，答應(yīng)他的就要做到，反過(guò)來(lái)他答應(yīng)我的也能做到。但我發(fā)現(xiàn)在實(shí)施的過(guò)程中真的很難：比如是先 做作業(yè)還是先看電視（玩），我甚至粗暴的罵過(guò)他；比如我答應(yīng)他讓他玩電腦，到了時(shí)間卻又不想給他了等等。我發(fā)現(xiàn)教育孩子就是一個(gè)檢驗(yàn)自我的過(guò)程，言傳遠(yuǎn)不如身教，優(yōu)秀的孩子其實(shí)來(lái)源于優(yōu)秀的家長(zhǎng)和良好的環(huán)境。
> 我家孩子性格穩(wěn)重、懂事、自信，總得來(lái)說(shuō)非常好。而且我也一直很信任他，因?yàn)樗谖已劾锞褪亲詈玫?。有時(shí)候我和先生開(kāi)玩笑說(shuō)：這樣的孩子多生兩個(gè)也不錯(cuò)，不操心。不過(guò)在教育的過(guò)程中，我一直都在思索，調(diào)整，再思索，看了您的書后，更堅(jiān)定了我的這種信心。下 面就一些細(xì)節(jié)向您請(qǐng)教：
> 一、關(guān)于檢查作業(yè)的問(wèn)題
> 您的書中寫到您從不檢查孩子的作業(yè)，但我們孩子的學(xué)校尤其是班主任語(yǔ)文老師對(duì)家長(zhǎng)要求很細(xì)，要求家長(zhǎng)每天必須檢查，并且要寫清楚：已聽(tīng)寫、已造詞、已造句、已背課文、已預(yù)習(xí)等等。為了配合學(xué)校，我們于是認(rèn)真檢查，對(duì)于孩子做錯(cuò)了的要求孩子一一訂正。孩子一 般都會(huì)聽(tīng)，但涉及到作文時(shí)，有時(shí)候他會(huì)表現(xiàn)出不耐煩，我也會(huì)困惑這樣做是否正確。就拿這周的作文來(lái)說(shuō)吧，老師要求孩子寫關(guān)于環(huán)境保護(hù)的作文，他一般都是獨(dú)立完成作業(yè)，我下班后再檢查，他自己寫的原文如下：有一天，我剛上英語(yǔ)課。我到八一廣場(chǎng)玩，我看見(jiàn)一個(gè)小男孩，在草地上玩耍，說(shuō)：不要在草地上玩耍，小弟 弟的媽媽，說(shuō)：讓他在草地上玩一下嗎，我又，說(shuō)：決對(duì)不能讓他在草地玩，那又為什么呢？因?yàn)槲覀円Ｗo(hù)環(huán)境，這樣才能美化家園。
> 說(shuō)實(shí)話，我看到孩子能獨(dú)立寫下這樣的作文，是感覺(jué)他非常棒的，也表?yè)P(yáng)了他，但既然我要檢查簽字，總不能明知有錯(cuò)也不訂正吧？于是就把他的錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，語(yǔ)病等告訴他，并一一用鉛筆給他標(biāo)注出來(lái)，我只是希望他明白他需要改進(jìn)的地方，并未讓他重寫。結(jié)果 他一聽(tīng)，不行，非得全部擦掉重寫，我只好依他，但他再寫時(shí)明顯沒(méi)有耐心了，反而寫得不如前面那次了。這時(shí)我就意識(shí)到我可能不對(duì)了，是不是不應(yīng)標(biāo)注出來(lái)，而應(yīng)該直接簽已閱。
> 還有數(shù)學(xué)，我檢查作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)他有很多做錯(cuò)了，明顯對(duì)這個(gè)單元的課程他不明白，這個(gè)時(shí)候我就有點(diǎn)茫然了，到底要不要教他？還是讓老師批改后訂正？不過(guò)據(jù)我觀察，他們數(shù)學(xué)老師讓孩子訂正時(shí)并不會(huì)詳細(xì)講解，可能只說(shuō)個(gè)答案，因?yàn)橛械念}目孩子明明訂正了，但依 舊不明白。所以想請(qǐng)教尹老師，這個(gè)時(shí)候我到底要不要教孩子？在檢查作業(yè)時(shí)要不要讓孩子訂正并給他講題？小學(xué)階段或許我能講，初中、高中我還能講嗎？
>
> 二、關(guān)于興趣培養(yǎng)的問(wèn)題（主要是練琴的問(wèn)題，我想我大概已經(jīng)知道怎么做了，只是希望得到您的確認(rèn)）
> 去年3月 我?guī)Ш⒆拥角傩型?，讓他選了一樣樂(lè)器，孩子自己選了鋼琴（當(dāng)然這里面也有我的原因，學(xué)樂(lè)器是我的意思）。目前已經(jīng)學(xué)了快一年了，隨著孩子長(zhǎng)大，自我意識(shí)慢慢顯現(xiàn)出來(lái)，我們有時(shí)候就會(huì)為練琴的事發(fā)生沖突。比如，他不喜歡枯燥的練習(xí)（我想誰(shuí)都不喜歡，我也不會(huì)喜歡），喜歡他彈琴時(shí)我來(lái)跳舞，或者以表演的形式來(lái) 彈琴，這時(shí)候我就會(huì)覺(jué)得這樣時(shí)間效率不高，希望他能完整的練習(xí)，不要斷斷續(xù)續(xù)。還有，他在彈琴時(shí)，他喜歡我陪著，因?yàn)樯险n一直是我跟著，基本我還能聽(tīng)懂他的琴聲，評(píng)價(jià)時(shí)也能客觀。但我一坐在他旁邊就會(huì)不自覺(jué)的插話：注意手型，這個(gè)節(jié)奏不對(duì)，不要太快，坐直了，腳放好了，不要晃。天哪，我一總結(jié)，發(fā)現(xiàn)我還真 是標(biāo)準(zhǔn)的監(jiān)督員角色，其實(shí)我自己啥也不懂，完全是憑我的感覺(jué)去指點(diǎn)他（汗）。孩子原本是蠻喜歡鋼琴的，經(jīng)常是老師教到第3首，自己會(huì)摸到第5首 這樣，經(jīng)過(guò)我的這樣一陪，弄得興趣全無(wú)，一上琴就很不耐煩的感覺(jué)。經(jīng)過(guò)幾次沖突后，有一次，我問(wèn)孩子，你是不是討厭彈琴，他非常干脆的點(diǎn)頭，說(shuō)討厭，幸好我當(dāng)時(shí)穩(wěn)住了，就很輕的問(wèn)他，為什么討厭啊？他說(shuō)：因?yàn)槲以趶椙贂r(shí)，你一直在旁邊說(shuō)呀說(shuō)。孩子的坦誠(chéng)讓我慚愧，我馬上回答他說(shuō)，那是媽媽錯(cuò)了，明天開(kāi)始我 努力改正。這時(shí)孩子也說(shuō)了一句讓我很欣慰的話：媽媽，這件事，你有錯(cuò)，我也有錯(cuò)，你錯(cuò)在老說(shuō)我，我錯(cuò)在不認(rèn)真。聽(tīng)到孩子說(shuō)這樣的話，我真的明白我的做法多么錯(cuò)誤啊。
> 現(xiàn)在我把彈琴的時(shí)間交給他自己安排，只是告訴他由于彈琴需要不斷的練習(xí)才能提高，所以基本需要每天練習(xí)，至于是練1小時(shí)還是半小時(shí)，練習(xí)的內(nèi)容是什么，都基本由他自己做主。感覺(jué)我們之間因?yàn)閺椙俣a(chǎn)生的矛盾正在逐步淡化。
>
> 三、關(guān)于古詩(shī)和閱讀
> 當(dāng)時(shí)看了您的書，急于讓孩子學(xué)樣，于是我們每天開(kāi)始背古詩(shī)，但這件事堅(jiān)持了不到10天就告吹了。主要原因是我自己缺乏這樣的文學(xué)修養(yǎng)，如果要背，必須我先背出來(lái)，再在孩子上學(xué)途中和他念一念，我倒不會(huì)生硬的丟本書給他要求他背，自己沒(méi)做到，孩子也就沒(méi)堅(jiān)持了。還是我的原因。
> 知道了閱讀的重要性后，尤其是看到您寫的閱讀什么時(shí)候開(kāi)始都不晚，去年我就迫不急待的實(shí)施起來(lái)了。我先從每天晚上講故事開(kāi)始，買來(lái)很多書，有《西頓動(dòng)物記》、《法布爾昆蟲記》等等，每天晚上講20頁(yè)，忙時(shí)可能就講10多分鐘，慢慢地他開(kāi)始依賴我的故事了，到了晚上睡覺(jué)前就說(shuō)媽媽我們講故事吧？以前我會(huì)偷懶，但這次我堅(jiān)持的不錯(cuò)，只要在家一定滿足他這個(gè)愿望。經(jīng)過(guò)半年多的培養(yǎng)，現(xiàn)在他逐步可以開(kāi)始獨(dú)立閱讀了，上周還把他最喜歡的《法布爾昆蟲記》翻出來(lái)自己來(lái)看，100多頁(yè)2萬(wàn) 字的書，他現(xiàn)在一個(gè)小時(shí)就能讀完了，有次我輕輕的在他后面和他一起看，發(fā)現(xiàn)他的閱讀速度和我差不多了。說(shuō)實(shí)話，我心里非常高興。但我也在時(shí)刻提醒自己，不要有目的性和功利心，不要因?yàn)樗虚喿x的興趣了就叫他去看書，真正的興趣是發(fā)自內(nèi)心的。所以我一樣會(huì)下好看的動(dòng)畫片給他看，并沒(méi)有把每晚看書當(dāng)作任務(wù)交給 他，只是睡覺(jué)前我抱著你的書看，他很自然的也會(huì)去拿書看了。 這一切真的都要非常感謝尹老師和你的書啊。
> 古詩(shī)我打算也參照閱讀的辦法試試看，每晚和他一起讀一讀，不作為任何任務(wù)。
>
> 四、關(guān)于孩子教育的感悟
> 說(shuō)實(shí)話，我認(rèn)為我就是孩子的榜樣，孩子其實(shí)就是我的鏡子，他的缺點(diǎn)必然有我的影子。如果我放棄自己的時(shí)間全心為他付出，未必會(huì)有效果，因?yàn)槟菢铀⑽磸奈疑砩峡吹姜?dú)立的人格，反而我會(huì)因?yàn)閷?duì)他付出過(guò)多，期望越大，失望越大。我的勤勞、努力、認(rèn)真、懶惰、 散漫等等不管優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，他都會(huì)照單全收，我做不到，就沒(méi)有任何資格去要求他。如果想他改變，應(yīng)該從自身做起（道理我明白，要做起來(lái)確實(shí)不容易）。
> 看了您的書后，我最深的體會(huì)就是：孩子是獨(dú)立的個(gè)體，雖然從肉體上可以說(shuō)是我們生命的延續(xù)，但從精神上來(lái)講，他是一個(gè)完全獨(dú)立的人。雖然我一直強(qiáng)調(diào)尊重孩子，但并未真真正正的發(fā)自內(nèi)心尊重他，只是有這個(gè)意識(shí)而已。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，我總是或多或少的以 自己的喜好來(lái)替孩子做決定或要求他，孩子小時(shí)候自我意識(shí)尚未萌芽，這種錯(cuò)誤的狀態(tài)得以維持；而隨著孩子不斷長(zhǎng)大長(zhǎng)，這種矛盾日益凸顯，造成我們這些家長(zhǎng)迷失了方向。我想今后的教育之路還很長(zhǎng)，我們家長(zhǎng)只有建議權(quán)，沒(méi)有決定權(quán)，哪怕孩子的決定是錯(cuò)誤的，也要給他犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)去實(shí)踐，只有小時(shí)候有自我選擇并不斷 總結(jié)的孩子，長(zhǎng)大后才能茁壯成長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，我要不斷提醒自己，不斷自問(wèn)：我尊重他了嗎？只有完全尊重他，或許才能實(shí)現(xiàn)我原來(lái)的初衷：成為孩子的朋友。
> 以上僅僅是我的困惑及感想，看到您的書后我就一直有給您寫信的想法，最近終于付諸于行動(dòng)。有的觀念和做法還請(qǐng)尹老師多多指教，讓我們能夠少走彎路。再一次謝謝您和您的書，讓我們懂得也學(xué)會(huì)了思考如何為人父母。
>叮叮媽
>2011-03-17
我的回信：
叮叮媽你好.
你的信寫得很長(zhǎng)也很好,我看得有些感動(dòng).雖然你現(xiàn)在有些地方做得還不夠妥當(dāng),但你對(duì)自己是多么誠(chéng)實(shí),你在真誠(chéng)地反省自己,真誠(chéng)地想改變自己.所以我相信能過(guò)學(xué)習(xí)和自我反思,你一定會(huì)做得越來(lái)越好.建議把我的書再看幾遍,你會(huì)一次和一次不一樣的.
孩子因?yàn)閹讉€(gè)錯(cuò)別字就把所有的內(nèi)容都擦去，這是情緒化的、近于自殘的行為，這說(shuō)明孩子的心理已變得很脆弱了，他承受不了批評(píng)，哪所是微小打擊——訂正錯(cuò)誤。
他 的心理已承受不了這樣哪怕是微小的打擊，可是他無(wú)力去反抗。他知道你說(shuō)的是對(duì)的，所以他不能把怒火發(fā)到你那里，不能去懲罰你，那么只好懲罰自己。他對(duì)自己的懲罰就是把所有的內(nèi)容都擦去，重寫。但他內(nèi)心真想這樣做嗎，肯定不想，他只是想通過(guò)懲罰自己來(lái)發(fā)泄內(nèi)心的痛苦，目的并不是指向把作業(yè)寫好，所以真的重寫 時(shí)，他又失去了耐心，寫得不如前面那次。
你現(xiàn)在一定急于想知道，你的孩子的心理為什么那么脆弱？你可能甚至?xí)氲剑遣皇瞧綍r(shí)對(duì)他太溺愛(ài)了，是不是孩子受的磨難太少了，生活太順利了——不是的。恰恰相反，長(zhǎng)期以來(lái)，從你的孩子記事起，尤其進(jìn)入學(xué)習(xí)生活以來(lái)，他一定是經(jīng)歷了太多的挫折和打擊，本該健康成長(zhǎng)的自信心和樂(lè)觀精神在一次次家長(zhǎng)和老師的嚴(yán)格要求下，一點(diǎn)點(diǎn)被挫敗，一點(diǎn)點(diǎn)地萎縮。
抱歉啊，你讀到這里可能會(huì)痛苦，不知道自己哪里錯(cuò)了，為什么會(huì)這樣。我能理解你的心情，知道你現(xiàn)在有多痛苦，所以我想趕快告訴你，你這樣一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的好媽媽，到底哪里做得不妥當(dāng)，導(dǎo)致孩子現(xiàn)在這樣。
其實(shí)說(shuō)來(lái)很簡(jiǎn)單，你的錯(cuò)就是不允許孩子有錯(cuò)——有些像繞口令了，但事情不繞，對(duì)，就這么簡(jiǎn)單，就是這樣一個(gè)原因。
所以就這件事,你假如從孩子的作文中看到四個(gè)錯(cuò)別字,兩個(gè)病句.你可以只指出一個(gè)字\一個(gè)句子就可以了,別的假裝沒(méi)看出來(lái).這樣孩子就會(huì)覺(jué)得自己真的做得不錯(cuò).你找出太多的問(wèn)題,孩子原本脆弱的神經(jīng)經(jīng)不住這樣的大規(guī)模打擊了.
這個(gè)問(wèn)題是你所有問(wèn)題的根本,而且具有代表性,我有可能發(fā)到博客里,所以回復(fù)得較別的問(wèn)題詳細(xì)些.其余幾個(gè)問(wèn)題簡(jiǎn)單回復(fù)如下:
學(xué)琴的問(wèn)題和前面寫作文的問(wèn)題一樣,太多指責(zé)了.你再看一下我書中不陪才培養(yǎng)好習(xí)慣那篇,道理是一樣的.很簡(jiǎn)單:不管.
古詩(shī)和閱讀.你自己反思得已很好.你已看到,凡你能真誠(chéng)地陪孩子一起享受,并且一直堅(jiān)持,同時(shí)不把它當(dāng)任務(wù)強(qiáng)加給孩子的,孩子就愿意接受.
第四個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)看我的自動(dòng)回復(fù),其中提到幾本書你最好也讀一下.
祝好!
尹建莉
叮叮媽第二次來(lái)信
尹老師，您好!
能夠收到您的回信我十分激動(dòng)，在您每天閱讀那么多大量信件的百忙之中，在晚上12點(diǎn)我們?cè)缭谛菹⒌臅r(shí)候，您非常認(rèn)真地回復(fù)了我的信件，我非常感激。
事實(shí)上，在給您發(fā)出信件后，我已經(jīng)在檢討和反省自己的行為，我在不斷思考中，已經(jīng)意識(shí)到了您說(shuō)的問(wèn)題：不允許孩子犯錯(cuò)，希望孩子完美。這件事情在我內(nèi)心是非常明白這個(gè)道理的，因?yàn)槲乙彩菑牟粩喾稿e(cuò)的兒童期、少年期成長(zhǎng)過(guò)來(lái)的，甚至直到現(xiàn)在我也會(huì)經(jīng)常在生活、工作中犯錯(cuò)，而這些錯(cuò)誤往往不傷大雅， 甚至在我成人后回憶起來(lái)，讓我們會(huì)心一笑。但這么簡(jiǎn)單的道理在育兒的過(guò)程中，我卻忽視了這個(gè)最正常的事實(shí)，沒(méi)有給孩子犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)，往往希望一開(kāi)始他就做到最好。試想，他從沒(méi)有犯錯(cuò)的經(jīng)驗(yàn)，卻又如何在修正錯(cuò)誤中成長(zhǎng)？
通過(guò)您的書我也感悟到，書中說(shuō)的“不管是最好的管”，“不考100分”等，其實(shí)這里有一個(gè)細(xì)節(jié)，并不是讓我們?nèi)シ湃魏⒆樱@里的不管我理解而是允許孩子犯錯(cuò)，給他適當(dāng)?shù)慕o予提醒，讓他自己在實(shí)踐中體會(huì)到錯(cuò)誤所帶來(lái)的感受，從而自我反省，而不是靠父母教條地說(shuō)教、嘮叨。
其實(shí)我個(gè)人的成長(zhǎng)環(huán)境就是非常寬松式的，父母并沒(méi)有什么教育方法，但他們尊重我的選擇（最典型的就是在我中考成績(jī)不好時(shí)，讓我選擇讀了職高，沒(méi)有逼我復(fù)讀），畢業(yè)后所有的工作都是我自己找的，他們從未干涉過(guò)我，而我也通過(guò)自己的努力不斷進(jìn)步。現(xiàn)在回想起來(lái)，如果當(dāng)時(shí)我是父母，真的未必能夠從容把 選擇權(quán)交給孩子。我們這代家長(zhǎng)干涉孩子太多了，屬于那種該管的沒(méi)管好，不該管的瞎管（比如吃飯問(wèn)題）。孩子身上背負(fù)著太多家長(zhǎng)的期望，象我家孩子這樣懂事的孩子更是明顯，由于他懂事，他不希望媽媽生氣，不開(kāi)心，導(dǎo)致他有很多事情是在為家長(zhǎng)而做，不能真正做到自由成長(zhǎng)。
經(jīng)過(guò)您的指導(dǎo)，我想我已經(jīng)明白了自己要朝哪個(gè)方向去做。在我與孩子日常溝通的過(guò)程中，我要盡量做到三思而后行，不斷提醒自己要尊重孩子的想法，努力做到把事情的選擇權(quán)交給孩子，信任他，同時(shí)在過(guò)程中給予建議和提醒，但不干涉。說(shuō)實(shí)話，要做到這些真的很需要耐心和定力，象您一樣，讓孩子玩一個(gè)暑假 的游戲卻不干涉，我想當(dāng)時(shí)您內(nèi)心也是經(jīng)受著一種煎熬。但我理解了您的良苦用心，讓他在犯小錯(cuò)中成長(zhǎng)，才不會(huì)長(zhǎng)大后犯大錯(cuò)是嗎？當(dāng)然這其中并不是任由犯錯(cuò)不管，而是在孩子體驗(yàn)到犯錯(cuò)后一起來(lái)共同總結(jié)和分析，從而避免下次犯同樣的錯(cuò)誤。
總得來(lái)說(shuō)，叮叮是個(gè)非常好的孩子，他的自律性很強(qiáng)，如果做得不好的地方，基本都是我的過(guò)錯(cuò)。（因?yàn)橄壬L(zhǎng)期在外地工作，半個(gè)月才回來(lái)一次，所以不好的習(xí)慣肯定是和我學(xué)的）
在這里我描述幾件事情的細(xì)節(jié)，以此來(lái)反思和改進(jìn)自已的行為。
1、早上起床：原本孩子是起床很快的。在他5歲時(shí)的夏天，我送他去學(xué)游泳，由于上班沒(méi)時(shí)間，就選擇了早上6點(diǎn)40－7點(diǎn)50這堂課，當(dāng)時(shí)報(bào)了10天一期的，卻讓我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是，那個(gè)夏天，一個(gè)5歲的孩子，堅(jiān)持了40天，每天早上6點(diǎn)象鬧鐘一樣把我叫起，送他去游泳，我也能感受到他是真的喜歡游泳，看著他在水中的舒展，想著他的毅力，我真的是自嘆不如。今年冬天開(kāi)始由于經(jīng)常跟著我，反 而變得喜歡賴床（這點(diǎn)我一定要改正）。早上起床后，他也磨蹭，但他從不會(huì)上學(xué)遲到，所以不管我怎么催他，他總是無(wú)動(dòng)于衷，我也確定不管了。
2、做作業(yè)：做作業(yè)的時(shí)間他基本已能安排一回家首先就做，因?yàn)樗呀?jīng)體會(huì)到這樣的好處，我基本不管。作業(yè)我會(huì)看一下，簽字，有的只提醒一下，不再要求他改正。不再希望他作業(yè)得5分，他可以得3分、4分，結(jié)果他自己承擔(dān)；對(duì)于不懂不明白的，不再生硬的給他講解，比如數(shù)學(xué)幾何圖形，用剪紙的方式，或買來(lái)幾何積木的方式，讓他來(lái)明白，或者過(guò)于抽象的就不再糾 結(jié)，放下再說(shuō)。最近這一周，他經(jīng)常在一回家后就完成作業(yè)，然后很開(kāi)心的打個(gè)電話給我，告訴我他完成作業(yè)了，我會(huì)鼓勵(lì)他，然后由他自己安排剩下的時(shí)間。我們也沒(méi)有因?yàn)闄z查作業(yè)而發(fā)生不愉快了。
3、改進(jìn)彈琴：每天1小 時(shí)練習(xí)時(shí)間屬于基本原則，什么時(shí)候彈我會(huì)給個(gè)建議，但由他決定。比如周二下午沒(méi)課，我建議他下午彈，但他說(shuō)下午想出去玩，想晚上彈，我馬上同意了（雖然我心里還是希望他在下午彈，說(shuō)明我還沒(méi)釋然哈，需要進(jìn)一步鍛煉）。另外彈琴的過(guò)程中少用批評(píng)的語(yǔ)氣，盡量用學(xué)習(xí)和溝通的語(yǔ)氣，比如不再說(shuō)這里沒(méi)彈好，再來(lái)一 遍，而是說(shuō)剛才這個(gè)地方你是怎么彈的，我沒(méi)搞明白，你能再?gòu)椧槐閱?？這樣他就有再?gòu)椧槐榈脑竿ㄎ矣袝r(shí)候還是會(huì)忘記，努力形成習(xí)慣哈）；同時(shí)適當(dāng)放手，讓他自己獨(dú)立練琴，結(jié)果在老師回課時(shí)他自己是能感受到的，當(dāng)然也要學(xué)會(huì)分享他的琴聲，他目前還沒(méi)有建立自己的社交圈，一個(gè)人沒(méi)知音怎么會(huì)享受到分享的樂(lè)趣 呢，我就當(dāng)他第一位知音吧。
4、閱讀：閱讀不再是任務(wù)，而是享受。孩子為什么喜歡親子閱讀，而不喜歡獨(dú)立閱讀，我想最關(guān)鍵的是后者沒(méi)法和他分享書中的樂(lè)趣，所以我要適當(dāng)?shù)刈x一些他讀過(guò)的書，讀完后和他一起聊聊書中的內(nèi)容，交流各自的想法（這點(diǎn)還沒(méi)做到，正在努力中）。
5、保護(hù)孩子的好奇心：有一天晚上睡覺(jué)前我們說(shuō)起看看明天的天氣，他在我的手機(jī)上看到了紫外線這個(gè)詞，就問(wèn)我什么是紫外線，按照往常我會(huì)很快的答復(fù)說(shuō)不知道或等我查了再告訴你。我當(dāng)時(shí)想這是孩子的好奇心，好奇心就是學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力，于是我馬上用手機(jī)百度了一下 （感謝互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代啊），并把解釋讀給他聽(tīng)（我自已看的發(fā)暈），一個(gè)簡(jiǎn)單的詞，我讀了5、6分鐘，最后問(wèn)他是否聽(tīng)明白了，他說(shuō)懂了一些了，紫外線有三種類型，短波、中波、長(zhǎng)波，就這些。我很欣慰，我們沒(méi)有錯(cuò)過(guò)這個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。（所以我要努力去做，不能偷懶，盡量給孩子每一次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)）
叮叮在 課外，學(xué)了英語(yǔ)、鋼琴、畫畫。我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)規(guī)律，我管得最少的，反而最好。象小學(xué)的學(xué)習(xí)、英語(yǔ)，都是我管得最少的；而鋼琴是我管的最多的，效果卻跟著我的陪練方式忽上忽下；畫畫他倒是喜歡，只是對(duì)于畫畫作業(yè)興趣不大，喜歡按自己的想法畫（其實(shí)這樣挺好）。由于最近他在游泳，占了周末的時(shí)間，于是我就和他商 量是不是停掉一門課，就試探的問(wèn)他，停英語(yǔ)嗎？他是堅(jiān)決的反對(duì)，直說(shuō)他要一直學(xué)下去；停鋼琴嗎？他知道我對(duì)鋼琴抓得緊，沒(méi)說(shuō)話；停畫畫嗎？他就說(shuō)課還真是多了點(diǎn)，言下之意就是可以停掉畫畫。我開(kāi)始在心里斗爭(zhēng)是否真的停掉畫畫（畢竟他學(xué)了一年半，老師也認(rèn)為他學(xué)的不錯(cuò)），當(dāng)我基本下定決心尊重他的意見(jiàn)時(shí)，沒(méi) 想到，他自己倒是不同意了，一直說(shuō)想學(xué)，昨天還靠著我說(shuō)：媽媽，你知道我為什么要去學(xué)畫畫嗎？我真的非常好奇水粉倒底是怎樣的？（之前學(xué)的一直是油畫棒）看來(lái)尹老師說(shuō)的對(duì)，啥事反著來(lái)，反而事半功倍了。其實(shí)經(jīng)過(guò)思想斗爭(zhēng)后，我也想通了，如果他真要停掉，我也支持，畢竟人生其實(shí)是得失兼有的，一位三好學(xué)生的 人生經(jīng)歷中可能從來(lái)就不曾體會(huì)到惡作劇的樂(lè)趣，孩子天性的健康成長(zhǎng)，實(shí)際上遠(yuǎn)比單項(xiàng)技能來(lái)得重要。
總結(jié)一下，我還有好多細(xì)微的地方要改正，發(fā)現(xiàn)了我就記下來(lái)，以便督促自己。我的一言一行都影響著孩子的成長(zhǎng)，現(xiàn)在正在看《窗邊的小豆豆》，這本書也深刻讓我體會(huì)到一個(gè)自由成長(zhǎng)的環(huán)境是多么重要，我們看似的“不管”絕不是徹底撒手不管，這種“不管”是有方法和技巧的，就象巴學(xué)園的孩子，并不是自由散漫，而是遵循了他們的天性。我很贊同您的每個(gè)孩子都是天性向善的觀念，真正要改變的只是我們自己。
昨天發(fā)生的三件事，讓我真是心驚肉跳，還好由于事先讀了您的書，讓我真正體會(huì)到教育無(wú)小事。
一、關(guān)于他摸同桌女孩屁股的事（事實(shí)上這些事在他成年后，回想起來(lái)只是一笑了之）
早上我們邊吃飯邊聊天，他說(shuō)起課間他都不怎么和同學(xué)玩，說(shuō)沒(méi)人和他玩，我心里一聽(tīng)有點(diǎn)著急，請(qǐng)問(wèn)他為什么，原來(lái)不是經(jīng)常和同桌一塊玩嗎？他就抱著我的耳朵說(shuō)告訴我一個(gè)秘密：因?yàn)樗送琅⑵ü?，同桌很生氣，說(shuō)他是流氓，還和老師說(shuō)了，但老師沒(méi)空理他們。后來(lái)同桌就沒(méi)和他玩了。我就問(wèn)他為什么 要這樣做，他說(shuō)覺(jué)得好玩。于是我告訴他這樣做不可以，因?yàn)樗呀?jīng)長(zhǎng)大了，他反問(wèn)我，那為什么你們大人就可以，你和爸爸就可以？我說(shuō)：我和爸爸已經(jīng)結(jié)婚了，我們是一家人。他就說(shuō)那我現(xiàn)在就嫁給同桌不就可以了。（他經(jīng)常搞不清嫁和娶的區(qū)別）我說(shuō)：那得等你長(zhǎng)在了才能結(jié)婚哦。早上的對(duì)話到此結(jié)束。
下午她同桌的媽媽在QQ群里和我說(shuō)了這件事，包括上學(xué)期叮叮親了一下她女兒的臉，我表示我一定會(huì)認(rèn)真對(duì)待這件事，會(huì)教育好孩子的。于是下班后我一直在琢磨怎么和叮叮談這件事，于是有了下面的對(duì)話：
我：叮叮，今天你有沒(méi)有和你同桌一塊玩??？
他說(shuō)：媽媽，你怎么又問(wèn)這個(gè)，你都知道了，她不和我玩了。
我：哦，我想起來(lái)了，你早上告訴我了，是因你你摸了她的屁股，她就不和你玩了是吧。那讓我想想，你為什么摸她屁股呢？
他：我覺(jué)得好玩嘛。
我：哦，這樣啊。那你覺(jué)得這樣做對(duì)不對(duì)？
他：你猜，綠色代表不對(duì)，紅色代表對(duì)。
我：我猜，是紅色。
他：答案錯(cuò)誤，是綠色。（說(shuō)明他很清楚自己的行為不恰當(dāng)）
我：哦，你是知道不對(duì)的是吧？你說(shuō)的很對(duì)，媽媽給你舉個(gè)例子：你認(rèn)識(shí)媽媽的同事**叔叔吧？你說(shuō)如果他覺(jué)得好玩而摸一下媽媽的屁股，怎么樣？
他：啊，那不就羞死人了，那我和他打架。
我：所以說(shuō)你也知道這樣會(huì)讓別人覺(jué)得不高興的是不？嗯，真是懂事的孩子，媽媽相信你下次不會(huì)這樣做了對(duì)吧。
他：嗯。
二、關(guān)于考試得100分的事
昨天下午4點(diǎn)左右接到叮叮的電話，他在電話里興奮的讓我猜他語(yǔ)文考試得了多少分，我假裝猜不出，他很開(kāi)心的告訴我他得了100分。由于當(dāng)時(shí)我在開(kāi)會(huì)，我簡(jiǎn)單的夸了句說(shuō)，哇，你真棒（現(xiàn)在想來(lái)，當(dāng)時(shí)的語(yǔ)氣不對(duì)），然后他說(shuō)幸好我考了100分，如果我得了94分就完蛋了，老師說(shuō)95分以下的全部要重寫試卷，還很稚氣的說(shuō)：這就是對(duì)沒(méi)考到95分的懲罰。
聽(tīng)完這些，我心里沒(méi)有因?yàn)樗剂?span lang="EN-US">100分而開(kāi)心，而是想到，如果這次他不是100分，而是94分的話，接受這個(gè)懲罰的就是他，那對(duì)他來(lái)說(shuō)應(yīng)該是個(gè)多大的打擊啊。于是我左思右想，還是決定給他們班主任老師QQ留個(gè)言，把我的想法和她溝通一下：
**老師，您好。有件事我想和您溝通一下。是關(guān)于考試得分95分以下重寫試卷的事。雖然我的孩子此次考試在95分 以上不用重寫，但我個(gè)人覺(jué)得讓孩子重寫試卷不一定能有效把他們不懂的加深印象，因?yàn)榇罅康木赡芏蓟ㄔ趯懩切┰疽呀?jīng)答對(duì)的題目上面了。我非常能理解您在學(xué)校要面對(duì)那么多孩子，非常辛苦，又面臨分?jǐn)?shù)和教學(xué)的壓力，非常不容易，我個(gè)人的建議您看能否這樣，讓孩子把試卷上做錯(cuò)了的題目寫三遍，這樣即能加深印 象又能幫助他們有效的提高，也能減輕你重新批改的工作量，不知是否可以？以上建議如果不當(dāng)還請(qǐng)您多多指教。
下班后，我也琢磨著怎么和叮叮聊聊如何正確看待分?jǐn)?shù)。于是有了下面讓我有點(diǎn)意外的對(duì)話：
我：叮叮，聽(tīng)說(shuō)你今天語(yǔ)文考試得了100分？
他：是啊，我下午不是告訴你了嗎？
我：哦，是啊，媽媽真健忘。
他：不過(guò)，媽媽，我想告訴你一個(gè)秘密，我語(yǔ)文考試的時(shí)候作弊了。（我很意外）
我：哦，那你是怎么作弊的呢？
他：最后有一道題我不會(huì)做，我就悄悄的看了一下語(yǔ)文書。
我：這樣啊，那你告訴媽媽，你覺(jué)得這樣做是對(duì)還是不對(duì)？
他：紅色對(duì)，綠色不對(duì)。你猜。
我故意說(shuō)：紅色。
他：錯(cuò)了，是綠色。（他不好意思直接承認(rèn)自己錯(cuò)了，所以換了一種說(shuō)法）
我：哦，那你為什么還要這樣做呢？
他：因?yàn)槲蚁肟?span lang="EN-US">100分嘛（這就是分?jǐn)?shù)帶來(lái)的負(fù)作用，孩子已經(jīng)把分?jǐn)?shù)看成學(xué)習(xí)的目標(biāo)了）
我：原來(lái)是這樣啊，其實(shí)考試分?jǐn)?shù)并不是我們學(xué)習(xí)的目的，你是不是覺(jué)得考了95分以下就不是好孩子了？
他：點(diǎn)頭。
我：媽媽不是這樣認(rèn)為的。你考了100分是因?yàn)榭荚嚲砩系念}目剛好是你會(huì)做的，別的小朋友沒(méi)考100分，是因?yàn)榭荚嚲砩习l(fā)現(xiàn)了不會(huì)做的題目。發(fā)現(xiàn)了不會(huì)做的題目后，他們經(jīng)過(guò)訂正，復(fù)習(xí)，不也就會(huì)做了嗎？會(huì)做了是不是也就可以得100分了呢？
他不說(shuō)話。
我：所以不管考多少分，只要把不會(huì)做的題目弄懂了，訂正了，下次就會(huì)進(jìn)步。這樣好不好，你看這次卷子有一道題目你本來(lái)是不會(huì)做的，是因?yàn)榭戳藭艜?huì)的，這樣?jì)寢屨J(rèn)為你考試應(yīng)該是99分（我用鉛筆在他試卷分?jǐn)?shù)旁邊寫了個(gè)99），我把這道你不會(huì)的題目抄在另一張紙上，你再做一遍，如果做對(duì)了，這個(gè)99分就可以變成100分了是吧？
他同意了。
于是他在重做題目，做得時(shí)候其實(shí)他只要不著急的慢慢想一想，有的是因?yàn)橄氤鰜?lái)了但不會(huì)寫那個(gè)字，按道理這道題不看書也是能做出來(lái)的。于是我就告訴他，考試得時(shí)候不要著急，只要多動(dòng)腦筋想一想，不會(huì)寫的字可以用拼音代替，同時(shí)如果想了很久都想不出來(lái)，就空著那不做也沒(méi)關(guān)系，這樣雖然得不到100分，但能發(fā)現(xiàn)自己哪里不會(huì)，發(fā)現(xiàn)后復(fù)習(xí)訂正就一樣是100分。另外和我他說(shuō)好，這次的事是我們之間的一個(gè)秘密，不再和其他人去說(shuō)了。
有些話孩子可能似懂非懂，但我想只要我將正確的教育理念貫穿于自己的思維中，在教育過(guò)程中慢慢加以引導(dǎo)，孩子一定能健康成長(zhǎng)。
再次感謝尹老師您的回信，我感覺(jué)我和孩子的人生因?yàn)檎J(rèn)識(shí)了您和您的書會(huì)發(fā)生著非常積極的改變，也讓我更有信心做個(gè)好媽媽。謝謝。
叮叮媽
2011-03-29
http://wyy91.blog.sohu.com/248032828.html
聯(lián)系客服
