湖北省宜昌市興山縣黃糧幼兒園 李傳梅
幼兒園活動是促進幼兒全面發(fā)展的重要途徑，也是幼兒園一日生活的重要組成部分，其中，我認為特別要留個自由活動的時間給孩子，在這段時間里，孩子們會拿出自己的玩具在一定范圍內(nèi)進行活動，如機器人、變形金剛、汽車、飛車、圖書、彩色筆等等，各種各樣它們都是孩子們自己最喜愛的玩具。
自由活動是為了讓孩子們在幼兒園里過得愉快，其好處和優(yōu)點不斷被體現(xiàn)出來，特別是在培養(yǎng)孩子的個性特點、自信心和交往能力等方面發(fā)揮著重要作用。
一、自由活動能幫助幼兒盡快適應(yīng)環(huán)境。幼兒入園時，從一個熟悉的家園環(huán)境到一個陌生的幼兒園，他的生活領(lǐng)域擴大了，面對不認識的老師和同伴，不能想做什么就做什么，很不自由，難免在生理上和心理上感到不適。但自由活動具有一定的開放性，孩子們可以自由交往，互換玩具，做自己想做的事，并且會認識新的小伙伴，有了伴就不會感到孤獨和恐懼，就能很快的適應(yīng)幼兒園的生活。
二、自由活動能使老師充分了解幼兒個性，及時糾正不良行為習(xí)慣。一個班級的孩子由于知識、興趣、愛好、能力等方面的不同，呈現(xiàn)出各自獨特的個性心理特點，每一個幼兒都是獨一無二的，完全特殊的個體，我們應(yīng)在了解每一個幼兒心理特點的基礎(chǔ)上，糾正不良的行為習(xí)慣。在幼兒活動時，經(jīng)常會看到這樣的情景：兩個孩子為了同一件玩具發(fā)生爭吵甚至打斗；或有的孩子寧愿自己拿著玩具不玩，也不愿把玩具讓給別人玩；他們樂意接受別人的東西，卻不愿意將自己的東西與別人分享；分配玩具時各自搶一大堆，自顧自玩，幼兒的這些行為是心中只有自我的外在表現(xiàn)，對他們將來的成長是十分不利的，這時教師要及時引導(dǎo)幼兒懂得克服自私、互相謙讓、寬容待人等優(yōu)良品質(zhì)。
三、自由活動能培養(yǎng)幼兒的人際交往能力?，F(xiàn)在以獨生子女為多，人際交往少。因此，當幼兒進入集體生活后，就可能表現(xiàn)出不合作，交往能力差的特點，甚至?xí)纬晒缕У男愿瘛Ｔ谧杂苫顒又?，可以讓大班幼兒到中班或小班去交朋友，自由結(jié)隊，學(xué)會主動與人交往，減少陌生感，還有的孩子會看見別的小朋友的玩具，但自己從來沒玩過的玩具時，就會充分發(fā)揮主動性，想方設(shè)法拿來玩一玩，這樣，小朋友之間就展開了各種交往活動，在這種自然、和諧的環(huán)境中，幼兒之間你來我往、無拘無束、親密無間，往往合作的比較好，幼兒在與同伴的交往中，若是獲得愉快、積極的體驗，就會產(chǎn)生自信，自信的增強會引發(fā)更強的交往主動性。
四、自由活動能很好地培養(yǎng)幼兒的合作能力。比如幼兒在玩搖搖船時兩邊的小朋友必須要保持用力一致，齊心協(xié)力，手、腳、眼、腦協(xié)調(diào)并用，才能使搖搖船平穩(wěn)的搖起來，幼兒在玩中就充分感受到合作的重要性，在許多游戲，許多活動中都要多個小朋友合作才能完成的，自由活動就間接性的培養(yǎng)了與人合作的能力。
五、自由活動能增強師幼的安全意識，增強幼兒的自我保護意識。幼兒自由活動時，四處分散，這時的老師安全就是第一要務(wù)，教師的視線不能顧及每一個幼兒，活動前老師要進行必要的安全指導(dǎo)和安全教育，增強自我保護意識，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)和糾正。
六、自由活動能很好的滲透品德教育。良好的品德，行為習(xí)慣及活潑開朗的性格，為幼兒良好品德的形成打下堅定的基礎(chǔ)。比如，有的孩子幫助別人拿玩具、主動把自己的玩具讓給別人玩等等，教師要善于抓住這些事例隨即進行表揚和鼓勵，對于有些搶玩具、打架、罵人的孩子也要隨時用建議的方式引導(dǎo)、教育，使孩子知道什么是應(yīng)該做的，什么是不該做的，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成辨別是非的好習(xí)慣，也在潛移默化的凈化孩子的心靈。同時，培養(yǎng)幼兒的文明語言行為，學(xué)會“謝謝”、“沒關(guān)系”、“對不起”等禮貌用語，鼓勵幼兒爭做“文明寶寶”。
此外，在自由活動中，老師要盡量減少干預(yù)和組織指揮，多充當觀察者的角色，讓孩子在無拘無束的環(huán)境中自由發(fā)揮他們的天性?？傊?，教師要做個有心人，使孩子從狹小的空間走出來，在自由、自主、輕松愉快的環(huán)境中得到全面發(fā)展。
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