每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，這個(gè)個(gè)體是獨(dú)一無(wú)二的，就像世界上沒(méi)有完全相同的兩片葉子一樣，因此，任何一種教育方法都很難完全的適合每個(gè)孩子，作為老師，我們應(yīng)該從日常生活中仔細(xì)觀察幼兒，先了解孩子的個(gè)性特性，關(guān)注個(gè)體差異，因材施教。
　　在老師的眼里，孩子總有聽(tīng)話和不聽(tīng)話之分，聽(tīng)話的孩子呢？就會(huì)得到老師的寵愛(ài)，而那些喜歡調(diào)皮愛(ài)搗亂的孩子往往得到的批評(píng)教育，仔細(xì)分析分析，這些調(diào)皮搗蛋的孩子，是用另一種方式表達(dá)自己的思想，想引起老師的注意，他們才更需要老師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。
　　劉長(zhǎng)豪是我們班里最調(diào)皮的一個(gè)孩子，長(zhǎng)著一雙水汪汪的大眼睛，高高的鼻梁，薄薄的嘴唇，圓圓的大腦袋，看上去很討人喜歡?？伤质堑湫偷恼{(diào)皮大王，搗亂鬼。特別喜歡與小朋友打架，有一次他和他哥哥劉興宇因?yàn)闋?zhēng)玩具玩，結(jié)果把劉興宇給推到了，自己呢還辦著鬼臉說(shuō)：“丟丟丟”。在日常的生活中，經(jīng)常這里摸摸，那里碰碰，每當(dāng)我組織一些活動(dòng)的時(shí)候總是做一些小動(dòng)作，推推小朋友，蹲下自己玩，回頭看看后面的小朋友。因此，小朋友都不喜歡和他玩，所以我就想辦法幫他解決這個(gè)現(xiàn)狀。
　　其實(shí)在我每次觀察中，小豪豪也不是不喜歡和小朋友玩耍，只是他不知道怎么去和小朋友玩，例如，每次在區(qū)域活動(dòng)中，他都積極的參加，表現(xiàn)自己，總希望得到老師和小朋友的關(guān)注，只是他與人交往的方式不恰當(dāng)，與同伴掙搶玩具，大聲的講話，好玩的玩具占為己有不與他人分享。經(jīng)常惹惱同伴 ，其實(shí)小豪豪就是缺乏幼兒同伴交往的技能與技巧。因此我想從以下幾方面入手：
　?。ㄒ唬┡囵B(yǎng)幼兒自信心，讓幼兒愛(ài)交往
　　老師在幼兒的心目中占有獨(dú)特的重要地位，教師對(duì)幼兒的態(tài)度和行為，直接影響幼兒交往能力的培養(yǎng)和發(fā)展。因此，作為幼兒教師要熱愛(ài)尊重每一位幼兒，多一些愛(ài)心、耐心、細(xì)心和童心，以親切的語(yǔ)言與和藹的態(tài)度激發(fā)幼兒參與活動(dòng)和交往的欲望，積極了解他們心理上的需求，幫助他們克服對(duì)交往的畏懼心理，營(yíng)造一種友好、和諧的氛圍。其實(shí)豪豪很喜歡畫(huà)畫(huà)，每次我都把他的畫(huà)拿出來(lái)給小朋友展覽，表?yè)P(yáng)他畫(huà)得好，還讓他當(dāng)繪畫(huà)小班長(zhǎng)，讓他幫助其他小朋友，慢慢的他變得越來(lái)越喜歡和小朋友交流了。還經(jīng)常到我面前豎著大拇哥說(shuō)：“我真的很棒哦”
　?。ǘ┰谌粘Ｉ钪薪⒘己玫耐殛P(guān)系，引導(dǎo)幼兒友好的的交往
　　良好的同伴關(guān)系對(duì)幼兒的身心發(fā)展起著重要的作用，基于此，我組織了一些區(qū)域活動(dòng)如角色游戲、故事表演等材料，讓豪豪和班里的孩子一起自選活動(dòng)內(nèi)容，自由組合，在活動(dòng)中逐漸培養(yǎng)孩子的交往意識(shí)，學(xué)會(huì)與同伴友好交往。我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的豪豪是主動(dòng)的和其他小朋友一起玩，還一起分享好東西。
　　其實(shí)我覺(jué)得像豪豪這樣調(diào)皮的孩子每個(gè)幼兒園里都會(huì)有，調(diào)皮不是錯(cuò)，關(guān)鍵在于老師會(huì)不會(huì)用正確的技巧與方法去引導(dǎo)孩子，關(guān)注個(gè)體差異，做到因材施教。每個(gè)孩子都是一朵玩皮的花，這朵花需要我們幼教的老師們細(xì)心呵護(hù)，多一些關(guān)愛(ài)，多一些理解，多一些賞識(shí)，他們才能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)！