以現(xiàn)代化手段構(gòu)建現(xiàn)代家庭教育指導(dǎo)體系的實(shí)踐研究文/李蕓芳（上海市閔行區(qū)七寶中心幼兒園）
隨著教育體制改革的不斷深入，素質(zhì)教育的逐步推進(jìn)，已有越來越多的家長意識到家庭教育的重要性。而現(xiàn)代通訊技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，人們的生活、學(xué)習(xí)和交流方式也隨之發(fā)生著巨大的改變。幼兒園與家庭之間溝通的渠道也不再局限于在家訪、家園聯(lián)系本、家長會(huì)、教學(xué)開放日和電話等形式上，網(wǎng)絡(luò)上的家庭教育學(xué)習(xí)、交流、指導(dǎo)已成為家園溝通的新載體、新渠道、新形式。同時(shí)，年輕的父母們正是這場信息技術(shù)變革的實(shí)施者和受益者，一方面，他們渴望用信息技術(shù)與幼兒園交流溝通，渴望了解孩子在園生活的點(diǎn)滴，融合到孩子的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中；另一方面，他們又希望得到及時(shí)、具體而有針對性的家庭教育指導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來和家庭教育的發(fā)展需要催生了這個(gè)嶄新的家園共育的平臺(tái)。
近年來，我們開展《以現(xiàn)代化手段構(gòu)建現(xiàn)代家庭教育指導(dǎo)體系的實(shí)踐研究》的課題實(shí)踐研究，其目的就是想運(yùn)用現(xiàn)代化的手段構(gòu)建家園網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)新模式，讓幼兒園教育理念和現(xiàn)代家庭教育科學(xué)知識真正走進(jìn)家庭，并通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)吸引更多的家長參與到培養(yǎng)幼兒的過程中來，這是當(dāng)前迫切需要解決的問題。
一、明確網(wǎng)絡(luò)管理責(zé)任，理順網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行機(jī)制
為了保障家園交流的順利進(jìn)行，針對網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，我們出臺(tái)了一系列規(guī)章制度，并在實(shí)踐研究的過程中不斷調(diào)整和完善。如：《家長網(wǎng)絡(luò)服務(wù)制度》明確了教師為家長服務(wù)的職責(zé)和權(quán)利——服務(wù)于幼兒、服務(wù)于家長?！都覉@網(wǎng)絡(luò)交流制度》針對家園合作個(gè)案研究，對教師發(fā)帖量、回帖質(zhì)量和效率都有了量化的規(guī)定，如要求教師必須每周上傳孩子在園情況和照片，方便家長了解近期孩子在園生活情況；各班組織的親子活動(dòng)，必須兩日內(nèi)在班級博客上發(fā)表活動(dòng)照片、教師感言，便于家長了解和交流；每月出一道“家長學(xué)校家長的家庭教育作業(yè)”，促進(jìn)家長自身的家庭教育素養(yǎng)的提高。
二、開拓網(wǎng)絡(luò)交流形式，共享網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)
隨著教育改革的推進(jìn)，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，我們家園互動(dòng)正以多樣、靈活、便捷的方式成為家園共育的紐帶。
1.開設(shè)空間，與家長即時(shí)咨詢和交流。
幼兒的家庭教育問題是瑣碎而復(fù)雜的。家長需要經(jīng)常與孩子的老師溝通了解、反饋情況。我們的家長多為雙職工，平時(shí)接送孩子均由老人完成，日常與老師交流溝通實(shí)在有限。老師為了能及時(shí)、有針對性地鼓勵(lì)家長做好家庭教育，他們都開設(shè)了電子信箱、QQ聊天室、MSN等，通過視頻、對話、文字交流等多種方式和家長進(jìn)行即時(shí)的網(wǎng)絡(luò)交流，從而暢通又便捷地做好了家園溝通工作，并且通過網(wǎng)絡(luò)的交流平臺(tái)交換意見，共商育兒策略。這些自由、個(gè)性化的家園交流選擇方式在過去的家庭教育時(shí)代里是不可想象的。
2.網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，轉(zhuǎn)變家長家庭教育理念。
我們在園所主頁的導(dǎo)航設(shè)計(jì)上狠下功夫，共開設(shè)了多個(gè)欄目。分別是：介紹園況、園長、各班教師的“教師風(fēng)采”，反映園內(nèi)外最新動(dòng)態(tài)的“公告通知”，交流幼兒園教育和教師經(jīng)驗(yàn)的“教育教學(xué)”，關(guān)注幼兒健康成長的“保健在線”，介紹父母科學(xué)教育的“家庭教育”，反映教師進(jìn)行課題研究的“科研導(dǎo)航”，豐富幼兒生活知識的“科技之窗”等。這些欄目內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)不同，各有千秋，各具特色，為在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行家園互動(dòng)提供了前提條件。在班級博客上，老師根據(jù)學(xué)期計(jì)劃上傳每月主題活動(dòng)、活動(dòng)圖片，并設(shè)立“溫馨提示” “童言無忌”“活動(dòng)集錦”“家有兒女”等子欄目，為家長了解孩子班級和班級活動(dòng)提供了方便。
3.超級鏈接，提供先進(jìn)家庭育兒經(jīng)驗(yàn)。
值得一提的是，在班級博客主頁我們還超鏈接了許多優(yōu)秀網(wǎng)站，如“中華家庭教育網(wǎng)”“為人父母”“上海學(xué)前教育網(wǎng)”等。通過這些網(wǎng)站，年輕的父母瀏覽到許多他們不曾知曉的家庭教育科學(xué)知識，對孩子的成長規(guī)律亦有粗淺了解，在家庭教育的價(jià)值取向上有了明確認(rèn)識。
三、優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)，提供個(gè)性化的服務(wù)
如何利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)資源，將幼兒園與家庭、家庭與家庭相互聯(lián)結(jié)起來，更好地實(shí)現(xiàn)家園、家家間的聯(lián)系顯得尤為重要。通過班級網(wǎng)頁的創(chuàng)建，將充分展示幼兒園、班級的各項(xiàng)工作成果，及時(shí)正確科學(xué)地指導(dǎo)家長開展各類家庭教育活動(dòng)，配合幼兒園、班級教育工作的開展，以提高家長的育兒水平和教育理念，促進(jìn)幼兒的健康快樂地成長。
1.班級網(wǎng)頁，幫助家長了解保教情況。
班級網(wǎng)頁就像一扇窗，透過這扇窗戶，我們可以看到這個(gè)班級的實(shí)質(zhì)所在。在家園信息化的建設(shè)和推進(jìn)中，我們有效利用了上海市學(xué)前教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建立班級網(wǎng)頁，在班級網(wǎng)頁中上傳孩子參與的各類活動(dòng)資料，讓家長更準(zhǔn)確、更清晰地了解班級保教活動(dòng)情況。通過視頻轉(zhuǎn)播、班級成長日記、留言板等多種欄目，以及各種途徑的家長意見反饋等，構(gòu)建家園網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)新模式，讓幼兒園教育理念真正走進(jìn)家庭，并通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)吸引更多的家長參與到學(xué)前教育領(lǐng)域的探討，讓全社會(huì)越來越重視學(xué)前教育工作。
2.成長檔案，實(shí)現(xiàn)家園交流和諧共育。
在班級論壇中，老師為班級每一位幼兒建立了成長檔案，并與班級主頁建立了鏈接。老師們根據(jù)孩子的實(shí)際情況和喜好，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)展示孩子的個(gè)性發(fā)展。以不同的形式在幼兒成長檔案中展示出來供家長分享，讓家長了解孩子，了解孩子在園的一些活動(dòng)等。孩子們在成長過程中的細(xì)微變化與進(jìn)步，家長都可以將其捕捉下來，或用照片、圖片、攝像的形式記錄下孩子日常生活中每個(gè)值紀(jì)念的片段與瞬間，或用家教日志的形式記載下自己在家庭教育孩子方面的每一步經(jīng)歷與感受。有些熱心的家長還為班級的網(wǎng)頁提供了他們精心制作的影像資料，以不斷充實(shí)、豐富我們的班級網(wǎng)頁。我們推出的幼兒個(gè)人電子成長檔案，相對網(wǎng)頁而言更提升了教師參與性，增加了教師和家長互動(dòng)這一層面。教師和家長共同記錄孩子的成長點(diǎn)滴，在建設(shè)幼兒個(gè)人成長檔案的過程中，教師一點(diǎn)點(diǎn)記錄孩子在園的成長片段，和家長一步步商議教育孩子的方式，家長則一步步檢討和反思自己的教育行為。通過我們的努力和家長的積極配合，不但為孩子建立了一份成長軌跡的珍貴檔案，也加深了對自己孩子的認(rèn)識與了解，并增強(qiáng)了家長教育孩子的信心。同時(shí)也在交流、瀏覽其他幼兒成長檔案的過程中，借鑒他人教育子女的詳細(xì)做法與過程，以促思考改進(jìn)，諸多獲益。
3.關(guān)注留言，實(shí)現(xiàn)老師家長雙向互動(dòng)。
在幼兒成長檔案中，我們的“留言本”成為了教師與家長的空中交流平臺(tái)。家長通過這塊交流陣地，了解幼兒園、班級的情況，特別是孩子在班內(nèi)的發(fā)展和表現(xiàn)以及老師對他的關(guān)注與評價(jià)。教師透過這個(gè)板塊可以得到更多家長和社會(huì)對于班級管理以及平時(shí)教育教學(xué)活動(dòng)的反饋信息和意見。家長在教育孩子方面遇到困惑，他們就會(huì)及時(shí)在網(wǎng)上留言發(fā)貼，向老師或家長咨詢、討教經(jīng)驗(yàn)。
4.網(wǎng)上問答，有效提高家庭育兒水平。
我們開設(shè)了“家長學(xué)校每月問答”論壇，每月都設(shè)有一題，家長在網(wǎng)上踴躍答題，以此方式提高家長自身的育兒能力，更新家長自身的家庭教育理念。尤其在育兒經(jīng)驗(yàn)交流論壇內(nèi)，許多家長每當(dāng)遇到育兒困惑和難題時(shí)，就在網(wǎng)上發(fā)言征集點(diǎn)子。老師們一一給予回復(fù)，一些家長也傾情奉獻(xiàn)自己的育兒經(jīng)驗(yàn)，為原本生疏的家長之間搭建了一座溝通的橋梁，家長間討論育兒經(jīng)驗(yàn)、各種小竅門、小常識，互相取長補(bǔ)短，很是熱鬧，一下子拉近了家長之間的距離。
5.建立資源，家長育兒知識觸手可及。
在家庭教育子欄目中，我們還設(shè)立了“父母必讀”專題欄目，每周由老師和家庭教育志愿者上傳一些經(jīng)典的育兒知識和經(jīng)驗(yàn)。在那里，涵蓋了幼兒習(xí)慣培養(yǎng)、心理教育、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成等方面的科學(xué)知識與方法，家長在瀏覽的過程中，根據(jù)自己孩子的情況選擇相應(yīng)的文章，以此獲得先進(jìn)的育兒知識與方法。
四、建立志愿者的隊(duì)伍，拓寬家庭教育途徑
經(jīng)過第一年的實(shí)踐，網(wǎng)絡(luò)這一交流平臺(tái)幾乎為所有家長喜愛。許多休閑型家長一直掛在網(wǎng)上，很樂意幫助其他家長解決育兒難題。鑒此，我們在每班中發(fā)展一名家庭教育志愿者，幫助廣大家長建立相應(yīng)的家庭教育資源，開展不同形式的家庭教育指導(dǎo)。如，他們每天都會(huì)抽出一定的時(shí)間在各個(gè)育兒網(wǎng)站收集信息，將珍貴的育兒資料公諸于園內(nèi)的網(wǎng)站相關(guān)欄目中；他們每天會(huì)查看“育兒難題”欄目，幫助其他家長一起思考如何解決孩子的家庭教育問題；他們每天會(huì)和老師“對話”，輔助老師做好班級信息工作，他們由參與者成為了建設(shè)者，打造出一支敬業(yè)且精湛的家庭教育志愿者隊(duì)伍。
五、我們的收獲
1.架起了家園友誼的橋梁。
網(wǎng)絡(luò)不受時(shí)空的限制，讓老師和家長進(jìn)行更深入全面的交流，而且解決了許多年輕家長工作忙，沒機(jī)會(huì)與老師面對面交流的問題。隨著網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容不斷豐富，他們對幼兒園開展的各類活動(dòng)也更為關(guān)注，主題活動(dòng)的參與度提高了，日常生活中主動(dòng)配合教師的教育行為明顯增多。家長在與教師多次合作后，通過網(wǎng)上各類帖子的信息傳遞，有意見時(shí)能愿意及時(shí)溝通、協(xié)商、處理，增進(jìn)了與家長、教師之間的尊重和理解，在網(wǎng)絡(luò)這一無形的空間中，我們與家長架起了一座堅(jiān)實(shí)的友誼橋梁。
2.轉(zhuǎn)變了家長的教育觀念。
網(wǎng)絡(luò)上一對一的方式，對家長的家庭教育行為的指導(dǎo)滲透在個(gè)別聯(lián)系之中，指導(dǎo)內(nèi)容因人而異，具有較強(qiáng)的針對性，也有效地促使教師、家長有心去發(fā)現(xiàn)去挖掘孩子的閃光點(diǎn)，主動(dòng)在網(wǎng)上與老師探討教育的方法，主動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，提高了家長的育兒水平，科學(xué)育兒的理念逐漸增強(qiáng)，幼兒園教育與家庭教育在育人這個(gè)點(diǎn)找到較好的結(jié)合點(diǎn)，極大地優(yōu)化了幼兒園和家庭的育人環(huán)境。
3.推動(dòng)了教師的專業(yè)成長。
教師在與家長網(wǎng)上進(jìn)行對話，其實(shí)也是教師亮相舞臺(tái)。家長會(huì)在這個(gè)互動(dòng)的過程中，看出教師的能力和水平，互動(dòng)對老師是一種鍛煉，更是一種挑戰(zhàn)。教師在豐富網(wǎng)頁內(nèi)容的過程中，不斷地在思考如何向家長傳遞教學(xué)信息；在傳遞的過程中，逐漸領(lǐng)會(huì)《綱要》的真諦，并轉(zhuǎn)化為實(shí)踐應(yīng)用，有效地促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長，特別是指導(dǎo)家庭教育的能力得到了提升。
總之，網(wǎng)絡(luò)為家園互動(dòng)搭起了一座互動(dòng)的新橋梁。我們的網(wǎng)絡(luò)家庭教育工作從起初的“以建促用”過渡到“以用促建”階段，進(jìn)一步提升它應(yīng)用的水準(zhǔn)。我們的網(wǎng)絡(luò)家庭教育內(nèi)容與形式也隨著進(jìn)一步的豐富與擴(kuò)展。教師、家長在這無際的網(wǎng)絡(luò)里，分享著孩子的喜怒哀樂，探討著教育孩子的經(jīng)驗(yàn)與困惑。網(wǎng)絡(luò)的建立，促進(jìn)家庭、幼兒園共同和諧的發(fā)展。
相信在未來的日子里，在我們的家長與教育工作者的共同探索與努力下，網(wǎng)絡(luò)還將在家庭教育方面發(fā)揮更為強(qiáng)大的作用，讓家庭教育指導(dǎo)工作走入現(xiàn)代化、專業(yè)化的新紀(jì)元。
