一．相關(guān)的概念
1．關(guān)于學(xué)習(xí)的衍化
人類的學(xué)習(xí)是指人類適應(yīng)生活的過程。學(xué)習(xí)是人類最古老的活動(dòng)之一。動(dòng)物具有學(xué)習(xí)的本能。人類的學(xué)習(xí)和人類的語言一道由動(dòng)物的種屬中衍化和發(fā)展而來。故此，“學(xué)”與“說”才成其為“學(xué)說”，才有其作為“理論”的原型和基礎(chǔ)。
2．關(guān)于教育的產(chǎn)生
教育是人類在相互交流中尋求共識(shí)的過程。教育的產(chǎn)生和語言產(chǎn)生同步，它倆都是在傳承習(xí)俗的社會(huì)活動(dòng)中產(chǎn)生和發(fā)展起來的。大概是在文字對(duì)語言的規(guī)范過程的同時(shí)，教育也開始了它對(duì)學(xué)習(xí)的規(guī)范。
二．學(xué)習(xí)與教育的區(qū)別
我們可以從起源、本質(zhì)、動(dòng)機(jī)、目的、目標(biāo)、途徑、方式、結(jié)果、理論、技術(shù)等特征來討論學(xué)習(xí)和教育的差異。
1、 起源的區(qū)別：學(xué)習(xí)起源于動(dòng)物學(xué)習(xí)本能和人類語言的結(jié)合；教育起源于人類生活，最初是人類習(xí)俗的傳承，其后是技能的傳授。
2、 本質(zhì)的區(qū)別：學(xué)習(xí)是個(gè)體行為，是個(gè)體為適應(yīng)生活環(huán)境而改變自身的實(shí)踐活動(dòng)；教育是社會(huì)工具，是群體為了實(shí)現(xiàn)共同價(jià)值對(duì)他人進(jìn)行的有計(jì)劃于預(yù)。
3、 動(dòng)機(jī)的區(qū)別：學(xué)習(xí)是個(gè)體為自身的生存需要而進(jìn)行的努力；教育是群體為實(shí)現(xiàn)共同意愿的需要而對(duì)他人進(jìn)行的強(qiáng)制性活動(dòng)。
4、 目的的區(qū)別：學(xué)習(xí)是為生存而適應(yīng)環(huán)境；教育是為共同的進(jìn)步對(duì)他人的個(gè)性規(guī)范
5、 目標(biāo)的區(qū)別：學(xué)習(xí)是為了自我成長(zhǎng)；教育是為了社會(huì)發(fā)展
6、 途徑的區(qū)別：學(xué)習(xí)是個(gè)體的實(shí)踐活動(dòng)；教育是有計(jì)劃的預(yù)設(shè)活動(dòng)
7、 方式的區(qū)別：學(xué)習(xí)通過自我調(diào)節(jié)和控制改變自己的行為和心理； 教育是通過對(duì)他人的于預(yù)引起個(gè)體的行為和心理變化。
8、 結(jié)果的區(qū)別：學(xué)習(xí)是引起自己的心理和行為的變化；教育結(jié)果是通過個(gè)體的行為和心理的變化形成廣泛的社會(huì)認(rèn)同
9、 理論的區(qū)別：學(xué)習(xí)是心理學(xué)研究的對(duì)象；教育學(xué)研究教育活動(dòng)中的要素之間的關(guān)系及其規(guī)律。
10、 技術(shù)的區(qū)別：學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)行為和心理的調(diào)節(jié)和控制技能，應(yīng)該包括感覺系統(tǒng)、神精系統(tǒng)、思維、記憶、遷移等等的調(diào)節(jié)和控制；教育技術(shù)是對(duì)學(xué)習(xí)的于預(yù)技術(shù)。
11、 領(lǐng)域的區(qū)別：學(xué)習(xí)屬于人類學(xué)范疇，只有將學(xué)習(xí)放入人類發(fā)展的范圍，作為人類進(jìn)化的特征來進(jìn)行研究才有可能還原學(xué)習(xí)的本質(zhì)和意義； 教育屬社會(huì)學(xué)范疇，因?yàn)榻逃且环N社會(huì)活動(dòng)，它只能在社會(huì)中產(chǎn)生和發(fā)展，也只有在社會(huì)中才能找到它的本質(zhì)和規(guī)律。
三、、學(xué)習(xí)與教育的區(qū)別的對(duì)比
我們還可以從起源、本質(zhì)、動(dòng)機(jī)、目的、目標(biāo)、途徑、方式、結(jié)果、理論、技術(shù)等特征作對(duì)比分析看學(xué)習(xí)和教育的差異。具體情況詳見下表一：《學(xué)習(xí)與教育的區(qū)別》。
序號(hào)
特 性
學(xué) 習(xí)
教 育
1
起 源
由動(dòng)物本能衍化
由人類群體活動(dòng)產(chǎn)生
2
活動(dòng)本質(zhì)
個(gè)體行為
社會(huì)工具
3
原始動(dòng)機(jī)
個(gè)體生存
群體意愿
4
根本目的
適應(yīng)環(huán)境
規(guī)范個(gè)性
5
終極目標(biāo)
自我成長(zhǎng)
社會(huì)發(fā)展
6
基本途徑
實(shí)踐活動(dòng)
預(yù)設(shè)活動(dòng)
7
主要方式
自我調(diào)節(jié)和控制
對(duì)個(gè)體生長(zhǎng)的干預(yù)
8
最終結(jié)果
心理和行為的變化
形成廣泛的社會(huì)認(rèn)同
9
支撐理論
心理學(xué)
教育學(xué)
10
支撐技術(shù)
學(xué)習(xí)技能
教育技術(shù)
11
所屬領(lǐng)域
人類學(xué)
社會(huì)學(xué)
表一：學(xué)習(xí)與教育的區(qū)別
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