來(lái)源：臺(tái)州文明網(wǎng) 仙居縣下各鎮(zhèn)第二小學(xué) 陳敏燕
內(nèi)容摘要：誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是社會(huì)主義精神文明的重要組成部分，也是學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度中對(duì)學(xué)生的要求。小學(xué)階段，是學(xué)生道德觀念形成的重要階段，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育的大好時(shí)機(jī)。從總體上看，小學(xué)生的誠(chéng)信道德?tīng)顩r主流是好的，他們普遍為人忠厚誠(chéng)實(shí)，做事講信用，是一個(gè)講文明、講道德的良好群體。但是，由于各種不良風(fēng)氣的影響，不少學(xué)生誠(chéng)信道德不容樂(lè)觀。我們調(diào)查小組就“誠(chéng)信”這一主題，對(duì)部分高段小學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，在此基礎(chǔ)上分析了小學(xué)生誠(chéng)信缺失的原因，針對(duì)存在的問(wèn)題，采取必要的教育對(duì)策。
關(guān)鍵詞：小學(xué)生 誠(chéng)信問(wèn)題 教育對(duì)策
一、調(diào)查活動(dòng)的背景
?。ㄒ唬┥鐣?huì)方面
誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是我國(guó)在發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新形勢(shì)下，人們所渴求、社會(huì)所呼喚的道德規(guī)范，也是當(dāng)今社會(huì)關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)。但是，在一些領(lǐng)域和地方不守承諾、欺騙欺詐等失信現(xiàn)象屢禁不止，這些社會(huì)的非誠(chéng)信行為學(xué)生耳聞目睹，無(wú)形之中受到影響，給其還未形成的人生觀、價(jià)值觀造成混亂，這是影響青少年誠(chéng)信意識(shí)形成的重要原因。
（二）家庭方面
由于我國(guó)的特殊國(guó)情，現(xiàn)在的青少年中，獨(dú)生子女占相當(dāng)大的比例。因此，在家庭教育中，父母過(guò)分保護(hù)，嬌寵溺愛(ài)，事事代勞的現(xiàn)象十分普遍，孩子從小在這樣的環(huán)境中成長(zhǎng)，以“我”中心，習(xí)慣于把責(zé)任都推給父母，推給他人，久而久之，勢(shì)必淡化他對(duì)自己、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)誠(chéng)實(shí)守信的意識(shí)。
?。ㄈW(xué)校方面
由于長(zhǎng)期以來(lái)，我們的學(xué)校教育對(duì)學(xué)生道德價(jià)值觀的教育、良好道德習(xí)慣、誠(chéng)信意識(shí)的培養(yǎng)與研究缺乏足夠的重視，在這方面我們?nèi)狈η袑?shí)可行的系統(tǒng)的教育內(nèi)容和行之有效的教育方法，如許多學(xué)生在未完成家庭作業(yè)或犯錯(cuò)誤時(shí)，為了逃避老師的批評(píng)，都有一些自我保護(hù)性的扯謊行為，如家庭作業(yè)未完成時(shí)，他們往往會(huì)說(shuō)：“我把本子忘家里了”，“我寫(xiě)了，沒(méi)帶來(lái)”。犯錯(cuò)誤時(shí)，明明知道是自己干的錯(cuò)了，往往還說(shuō)“不是我干的”、“不是我拿的”、“是他先罵我，我才打他的”。在錯(cuò)誤面前不誠(chéng)實(shí)，有僥幸能躲過(guò)老師的批評(píng)和處理的心理。
二、調(diào)查活動(dòng)的目標(biāo)
本次調(diào)查立足于學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合，分析小學(xué)生誠(chéng)信缺失的原因，研究提高小學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)的教育對(duì)策，具體目標(biāo)如下：
1、從小培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)及其良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生健全人格的發(fā)展；
2、通過(guò)調(diào)查研究活動(dòng)，分析小學(xué)生誠(chéng)信缺失的原因，研究提高小學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)的教育對(duì)策。
三、調(diào)查活動(dòng)的過(guò)程
（一）用問(wèn)卷調(diào)查“中學(xué)生誠(chéng)信問(wèn)題”
我們先制定了本次問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)的主題，再設(shè)計(jì)了問(wèn)卷的版面，最后確定了本次問(wèn)卷調(diào)查的對(duì)象。
2011年6月——7月，我們調(diào)查小組人員，對(duì)部分在校高段小學(xué)生開(kāi)展調(diào)查，共發(fā)放問(wèn)卷120份，實(shí)際收回113份，無(wú)無(wú)效問(wèn)卷，占總數(shù)的94.17%。為了能更好地了解同學(xué)們對(duì)“誠(chéng)信”的認(rèn)識(shí)，我們還對(duì)接受問(wèn)卷調(diào)查的同學(xué)進(jìn)行了面對(duì)面地交談。
問(wèn)卷詳見(jiàn)附件一：
（二）調(diào)查后的具體分析
從調(diào)查情況來(lái)看，小學(xué)生誠(chéng)信缺失的原因如下：
1、家庭原因的影響
大部分家長(zhǎng)只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和衣食住行，忽視或缺失道德品質(zhì)方面的引導(dǎo)。還有少數(shù)的家長(zhǎng)全然不管孩子的一切，任憑孩子“自由發(fā)展”，有的甚至把“金錢(qián)至上”“享樂(lè)至上”等錯(cuò)誤思想帶回家中，對(duì)孩子產(chǎn)生負(fù)面的影響。孩子涉世之初，父母往往教育他們說(shuō)：“社會(huì)復(fù)雜??！老實(shí)人要吃虧的！”，從而使孩子幼小的心靈里就萌發(fā)了一個(gè)理念——不做老實(shí)人！也有的家長(zhǎng)自己不講誠(chéng)信，給孩子起“模范帶頭”作用，例如，家長(zhǎng)本來(lái)在家干私活，卻給單位打電話請(qǐng)病假；甚至有的家長(zhǎng)“教”孩子撒謊，幫孩子編理由蒙騙老師等。
2、學(xué)校方面的影響
我國(guó)一直把德育放在學(xué)校教育的首位，但長(zhǎng)期以來(lái)，德育在實(shí)踐中過(guò)于簡(jiǎn)單化、缺乏實(shí)效性。如在觀念上重智育輕德育，以學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)劣，造成學(xué)生誠(chéng)信的忽視。在德育內(nèi)容上，把德育簡(jiǎn)單地等同于政治教育，使內(nèi)容過(guò)于理論化、抽象化、空洞化，忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信這一最基礎(chǔ)、最簡(jiǎn)單的道德教育，學(xué)生不能正確地理解誠(chéng)信作為道德準(zhǔn)則的重要性；在德育方式上，重灌輸輕啟發(fā)，忽視了學(xué)生自我教育能力的培養(yǎng)，學(xué)生不知道誠(chéng)信在社會(huì)生活中的作用，造成理論與實(shí)際脫節(jié)。另外，學(xué)校的許多行為也對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信教育造成了不良影響。首先，學(xué)校由于應(yīng)試制度的慣性，對(duì)素質(zhì)教育的要求難以付諸實(shí)踐，給學(xué)生留下了對(duì)誠(chéng)信的疑惑與矛盾。其次，學(xué)校為了應(yīng)付上級(jí)部門(mén)的考核，要求各班主任統(tǒng)一學(xué)生口徑，體現(xiàn)了學(xué)校不誠(chéng)信的一面。
3、社會(huì)環(huán)境的負(fù)面影響
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊和社會(huì)的不斷發(fā)展，人們誠(chéng)實(shí)守信的美德都被個(gè)人利益所取代。假冒偽劣商品充斥市場(chǎng)；企業(yè)惡意逃避債務(wù)和稅收，做假賬等現(xiàn)象層出不窮；虛假?gòu)V告、虛假新聞屢禁不止；價(jià)格欺詐隨處可見(jiàn)；人才市場(chǎng)的假文憑、假招聘也屢見(jiàn)不鮮。這些現(xiàn)象都對(duì)小學(xué)生的誠(chéng)信造成負(fù)面影響，小學(xué)生正處在世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，而這又是很容易受到外界影響的時(shí)期，他們會(huì)把從社會(huì)上看到、聽(tīng)到的用到自己的言行中。
4、學(xué)生自身素質(zhì)的缺失
學(xué)生自身素質(zhì)的缺失是導(dǎo)致誠(chéng)信缺失的直接原因。當(dāng)代學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，他們通常成長(zhǎng)在較為優(yōu)越的生活環(huán)境中，過(guò)度保護(hù)、過(guò)度溺愛(ài)，導(dǎo)致他們普遍缺乏艱苦奮斗、吃苦耐勞的精神，責(zé)任意識(shí)淡薄，心理脆弱，承受壓力的能力比較差，而且存在著只顧自己不顧他人的自私心態(tài)，考慮更多的是別人應(yīng)該為我做些什么，追求個(gè)人名利而極少考慮社會(huì)責(zé)任和社會(huì)價(jià)值，自私自利的思想使他們?cè)诿媾R義和利的選擇時(shí)，往往會(huì)為獲利而舍棄誠(chéng)信。
四、調(diào)查后的思考與對(duì)策
通過(guò)這次調(diào)查研究活動(dòng)，作為第一線教育工作者要有危機(jī)感和緊迫感，有必要對(duì)誠(chéng)信教育進(jìn)行反思，針對(duì)存在的問(wèn)題，分析原因，采取對(duì)策。只有教育好小學(xué)生，祖國(guó)未來(lái)才有希望。
?。ㄒ唬┘彝シ矫妫改敢獦?shù)立正確的榜樣
家庭是人生的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)在對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信教育中扮演著極為重要的角色，這種角色不單單是經(jīng)常性的誠(chéng)信理念教育，更應(yīng)是表里如一的示范作用。從家庭教育來(lái)說(shuō)，一方面，要發(fā)揚(yáng)中國(guó)家庭誠(chéng)信教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。我國(guó)自古就有家庭誠(chéng)信教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，這些優(yōu)良傳統(tǒng)對(duì)現(xiàn)在的誠(chéng)信教育也有現(xiàn)實(shí)的借鑒價(jià)值；另一方面，家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變教育觀念，在家庭教育方面也要樹(shù)立德育為先的觀念。在“成龍成鳳”價(jià)值理念中，要把培養(yǎng)孩子的誠(chéng)信、文明的行為習(xí)慣和心理健康等各種非智力因素與開(kāi)發(fā)孩子的智力相提并論，提高孩子的綜合素質(zhì)，適應(yīng)目前日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。
?。ǘ┙處煼矫妫陨碜鲃t、身正為范
中國(guó)古代教育中注重身教就是提倡為人師表。一個(gè)教師只有具備了“躬自厚而薄于人”的品格，學(xué)生才會(huì)自覺(jué)自愿的接受其“傳道、授業(yè)、解惑”。“教師的一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上，全面以身作則，自覺(jué)率先垂范，這樣才能真正的為人師表?！?span lang="EN-US">
（三）學(xué)校方面
1、正面教育，營(yíng)造氛圍
“立身處世，誠(chéng)信為本”，我國(guó)自古就有“禮儀之邦”的美譽(yù)。要發(fā)揚(yáng)這一中華傳統(tǒng)美德，學(xué)校就要在全校范圍內(nèi)開(kāi)展大規(guī)模的宣傳教育活動(dòng)，全校師生都認(rèn)識(shí)樹(shù)立誠(chéng)信道德的重要性，形成“守信光榮、失信可恥”的道德氛圍。還要要有針對(duì)性地選擇一些有助于誠(chéng)信品德培養(yǎng)的書(shū)籍，指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常閱讀，讓他們了解偉大人物誠(chéng)信的形成過(guò)程和高尚品德對(duì)人生的重要作用，提高他們的認(rèn)識(shí)水平，開(kāi)闊他們的思想境界，激發(fā)他們培養(yǎng)“誠(chéng)信”品德的主動(dòng)性和自覺(jué)性。
2、小事著手，持之以恒
生活學(xué)習(xí)中有些事情因?yàn)楹芗?xì)小，人們不重視它，而失去了很好的教育資源。如值日生不擦黑板、不打掃衛(wèi)生、抄襲作業(yè)、不交作業(yè)、上課無(wú)故遲到、考試作弊行為等等。學(xué)校制定的規(guī)章制度、校紀(jì)校規(guī)，一定要說(shuō)到做到，“言必行，行必果”。如考試作弊該怎么處理就怎么處理，絕不能言而無(wú)信。
3、建立個(gè)人信用檔案
作為教育的一個(gè)手段，從學(xué)生時(shí)代開(kāi)始建立個(gè)人信用檔案是很有必要的，而這種信用檔案不僅僅包括經(jīng)濟(jì)生活方面，也包括為人處世、學(xué)習(xí)生活等多個(gè)方面。比如，小到舞弊、破壞公共設(shè)施、對(duì)師生不尊重，大到偷、拿、騙甚至暴力事件，都應(yīng)當(dāng)作為誠(chéng)信檔案的內(nèi)容。
4、開(kāi)設(shè)專業(yè)誠(chéng)信教育課程
小學(xué)生由于與社會(huì)接觸少，很難體會(huì)到由于不誠(chéng)信作為給社會(huì)帶來(lái)的損失和危害而喪失警惕。這就要求學(xué)校及時(shí)開(kāi)設(shè)誠(chéng)信教育課程，有針對(duì)性的結(jié)合社會(huì)現(xiàn)狀，講述一些真實(shí)案例和后果，幫助學(xué)生提高對(duì)誠(chéng)信道德的重視程度。
?。ㄋ模┥鐣?huì)方面，要發(fā)揮社會(huì)輿論的作用
全社會(huì)都要充分認(rèn)識(shí)到對(duì)青少年學(xué)生誠(chéng)信教育的重要性，營(yíng)造一個(gè)誠(chéng)信社會(huì)，使還處在“清醒的認(rèn)識(shí)，模糊的行為”階段的學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)向正確的方向發(fā)展，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)“人無(wú)信不立，事無(wú)信不成”的道理，從而形成良好的行為習(xí)慣，自覺(jué)遵守誠(chéng)信原則，將講誠(chéng)信貫穿于生活學(xué)習(xí)之中，提高在面臨個(gè)人利益與誠(chéng)信行為矛盾時(shí)的道德水平。
總之，小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望。作為教育工作者，我們應(yīng)該教育他們從小養(yǎng)成“誠(chéng)信”的道德品質(zhì)，從自身做起，從身邊的小事做起。學(xué)校、教師要?jiǎng)?chuàng)誠(chéng)信校園，學(xué)生要做誠(chéng)信學(xué)生。
附件一：
小學(xué)生誠(chéng)信問(wèn)題調(diào)查問(wèn)卷
此調(diào)查問(wèn)卷目的是為了了解同學(xué)們對(duì)生活中浪費(fèi)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和看法，以此作為我們研究的第一手材料。答案無(wú)所謂對(duì)錯(cuò)，希望你能以認(rèn)真的態(tài)度，選擇與你的真實(shí)情況和想法相符合的答案。謝謝你對(duì)活動(dòng)的支持！
下面各項(xiàng)問(wèn)題能選一個(gè)或多個(gè)答案，并且打“√”。
1、通常你答應(yīng)朋友做某事后,你怎么做?
A.堅(jiān)持講誠(chéng)信原則,努力去完成 B.看情況能完成就完成
C.答應(yīng)別人的事就得盡力完成 D.有時(shí)間就做沒(méi)時(shí)間就算了
E.能夠幫人最好,但是不影響自己才行
2、你對(duì)誠(chéng)信問(wèn)題：
A.很重視 B.一般關(guān)心 C.覺(jué)得跟自己沒(méi)有關(guān)系
3、不誠(chéng)信的問(wèn)題在同學(xué)交往中出現(xiàn)的頻率：
A.經(jīng)常碰到 B.偶爾發(fā)生 C.沒(méi)有遇到
4、考試成績(jī)出來(lái)了，老師多給了你十幾分，你會(huì)怎么做？
A.找老師改分?jǐn)?shù) B.不理它，老師多給分是自己運(yùn)氣好
C.讓別人知道了，才找老師改分 D.堅(jiān)決不改，老師有時(shí)候還少給分呢
5、你是否會(huì)很坦誠(chéng)地和你的父母交流？
A.是啊！有什么事情我都會(huì)跟我的父母說(shuō)的 B.不會(huì)！我不會(huì)跟我父母說(shuō)什么的
C.看什么情況啦，如果有必要我會(huì)編一個(gè)謊言的
6、在可以選擇的情況下,你愿意因?yàn)閭€(gè)人利益而放棄誠(chéng)信嗎?
A.是的！我覺(jué)得利益比較重要 B.不會(huì),利益是暫時(shí)的，而誠(chéng)信是永久的
C.我不知道啊,要那個(gè)都沒(méi)關(guān)系!
7、對(duì)于你的家庭誠(chéng)信教育：
A.家人長(zhǎng)輩總是強(qiáng)調(diào)，做人要講誠(chéng)信，并且以身作則
B.家人關(guān)心誠(chéng)信教育，也進(jìn)行過(guò)教育
C.家人只關(guān)心自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，不過(guò)問(wèn)誠(chéng)信教育的事
D.家人對(duì)誠(chéng)信教育沒(méi)什么關(guān)注
8、朋友答應(yīng)過(guò)你的事情沒(méi)有做到，你會(huì)覺(jué)得他？
A.不講誠(chéng)信 B.可能有事 C.無(wú)所謂
9、過(guò)馬路遇到紅燈時(shí)，沒(méi)有車開(kāi)過(guò)來(lái)，很多人都闖紅燈過(guò)去了，這時(shí)你會(huì)怎么做呢？
A.猶豫了一下也闖了過(guò)去
B.趕時(shí)間的話就闖過(guò)去
C.不闖等綠燈到了再過(guò)去
10、你認(rèn)為拾金不昧的精神，還有必要提倡嗎？
A.很有必要，因?yàn)槭敖鸩幻潦莻鹘y(tǒng)美德，人們很需要的
B.不必要，沒(méi)什么用了
C.可以提倡可以不提倡
11、在各種考試過(guò)程中 您是否有過(guò)作弊的行為？
A.經(jīng)常作弊 B.偶爾作弊
C.有這個(gè)想法但是沒(méi)有做過(guò) D.從來(lái)沒(méi)有這么想過(guò)
12、您認(rèn)為造成目前存在不誠(chéng)信的現(xiàn)象的原因是什么？
A.社會(huì)風(fēng)氣造成
B.缺少宣傳和教育
C.自我意識(shí)太差
D.社會(huì)上沒(méi)有誠(chéng)實(shí)守信的觀念
E.缺少必要的誠(chéng)信監(jiān)督機(jī)制的約束
13、你認(rèn)為校園里面的誠(chéng)信包括哪些？
A.學(xué)習(xí)實(shí)事求是，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)
B.在生活中，待人真誠(chéng)，恪守承諾
C.說(shuō)實(shí)話，辦實(shí)事，誠(chéng)實(shí)做人
D.只要答應(yīng)了別人的事情，總會(huì)想方設(shè)法辦成，即使可能在另一方違反規(guī)矩
14、如果您發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)有不誠(chéng)信的行為，其失信的行為甚至導(dǎo)致他人的利益受損，你通常會(huì)：
A.非常憤怒，當(dāng)然要與揭發(fā)其虛假行為
B.希望有更多的知情人士一起站出來(lái)揭發(fā)
C.心里很不滿，但不希望因此與他人撕破臉
D.當(dāng)做根本沒(méi)有這回事，不管他們?nèi)说拈e事
15、舉例說(shuō)明你認(rèn)為的不誠(chéng)信現(xiàn)象有哪些？
http://www.tzwmw.cn/zt/2011/5648.shtml
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