摘要:在語文教學(xué)上的主要任務(wù)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能過分依賴教師的分析和講解。衡量一個(gè)學(xué)生的語文素養(yǎng),就看他是否有好的語文習(xí)慣,他好讀、善聽、會記、常寫、注重積累,自覺參與一切有關(guān)的語文活動(dòng),這個(gè)人的語文水平?jīng)Q不會差,但習(xí)慣需要我們教師有意識的長期堅(jiān)持不懈的培養(yǎng)。
關(guān)鍵詞:語文 學(xué)習(xí)習(xí)慣 小學(xué)生 培養(yǎng)
少年兒童身心發(fā)展極具可塑性,習(xí)慣的養(yǎng)成尤為重要。著名語言學(xué)家呂淑湘先生認(rèn)為:在語文教學(xué)上的主要任務(wù)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能過分依賴教師的分析和講解。衡量一個(gè)學(xué)生的語文素養(yǎng),就看他是否有好的語文習(xí)慣,他好讀、善聽、會記、常寫、注重積累,自覺參與一切有關(guān)的語文活動(dòng),這個(gè)人的語文水平?jīng)Q不會差,但習(xí)慣需要我們教師有意識的長期堅(jiān)持不懈的培養(yǎng)。
一、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣
寫字的良好習(xí)慣,需從小抓起。它應(yīng)該包含兩層:(一)執(zhí)筆姿勢、書寫姿勢正確。(二)書寫符合要求。對低年級小朋友而言,應(yīng)做到橫平豎直、正確、整潔;中年級開始使用鋼筆,應(yīng)要求行款規(guī)范,紙面干凈,并有所入體;高年級的寫字除做到字跡工整、行款整齊外,還應(yīng)有每分鐘不少于20個(gè)字的速度。教師應(yīng)該根據(jù)各階段的具體要求,做有針對性的訓(xùn)練。另外,教師的影響也是舉足輕重的。教師的板書工整、清楚,對學(xué)生無疑也是一個(gè)很好的范例。
二、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣
學(xué)生在課堂上能認(rèn)真傾聽老師的講解,傾聽同學(xué)的發(fā)言,在聽的過程中積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng),能做到多思、多說。這樣,保證了課堂教學(xué)活動(dòng)有效地進(jìn)行,活而不亂。
1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽老師講解的習(xí)慣。在教學(xué)中,我努力做到愛每一個(gè)學(xué)生,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作、熱情的贊語感染他們。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。課堂上我會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),經(jīng)常組織學(xué)生通過競爭,輪流當(dāng)小老師,并大膽放手,讓小老師給同學(xué)們講解,提出自己的意見,并及時(shí)幫助同學(xué)糾正錯(cuò)誤,對負(fù)責(zé)任的小老師加以表揚(yáng)鼓勵(lì)。
三、培養(yǎng)學(xué)生良好背誦習(xí)慣
背誦是學(xué)生極為頭疼的事,但是又是萬萬不可忽視的事。教師要指點(diǎn)學(xué)生背誦的方法,如聯(lián)想記憶法、口訣記憶法、滾動(dòng)記憶法等方法。在背誦的形式上,也可作適當(dāng)?shù)母镄?span lang="EN-US">,如限時(shí)背誦,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),看誰背得多;限量背誦,同樣的內(nèi)容,看誰最先背出來;背誦競賽,以小組為單位組織對決,形式有必答題、搶答題、背誦接龍等。
四、培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣
堅(jiān)持寫日記,是提高作文水平的最有效途徑之一。一方面是寫日記可以積累大量的寫作素材。另一方面是寫日記將使動(dòng)筆能力得到極大的提高。常言道,熟能生巧。學(xué)生在長期寫日記的過程中,立意、選材、組材能力將不斷的得到提高。在自己的實(shí)踐中,我常常通過以下途徑來培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣:
1、以身示范,做好榜樣。要求學(xué)生養(yǎng)成的習(xí)慣,作為老師必須首先養(yǎng)成,寫日記也不例外。
2、家校一心。由于寫日記一般是在家完成的,所以我很注重贏得家長的幫助。在跟家長們的聯(lián)系中,家長們也總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)來,比如要培養(yǎng)孩子的興趣;引導(dǎo)學(xué)生多觀察、勤思考;營造寬松的環(huán)境,讓孩子體驗(yàn)成功等等。
3、勤于評價(jià),及時(shí)表揚(yáng)。學(xué)生前一天晚上的日記,無論多忙,我都爭取在中午前批改完。給他們句子畫上一面小紅旗,點(diǎn)出他們?nèi)沼浀牡檬?span lang="EN-US">,解釋他們心中的疑惑。
4、推薦發(fā)表,激發(fā)興趣。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的文章時(shí),我會讓他先自己改,然后再共同改,最后讓他抄下來,參加學(xué)校的比賽。
五、培養(yǎng)學(xué)生使用工具書的習(xí)慣
使用工具書是讀書、寫作和尋求新知的需要。葉圣陶老先生認(rèn)為,一個(gè)人應(yīng)該把字典、詞典等工具書看作是“終身伴侶”。但現(xiàn)有的學(xué)生往往怕麻煩,從不主動(dòng)使用工具書。在教學(xué)中,我經(jīng)常要求學(xué)生有不會寫的字、不懂的詞等等不許問同學(xué)答案,要自己動(dòng)手查字典解決。有時(shí)上課碰到吃不準(zhǔn)的讀音,我就帶頭和同學(xué)一起查字典,并且比一比誰快。我認(rèn)為學(xué)生通過查閱工具書,自己解決閱讀中的疑難,這不是最典型的主動(dòng)求知嗎?
六、培養(yǎng)善于積累的習(xí)慣
新課標(biāo)指出“語文教學(xué)要注重語言的感悟、積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,很重要的一個(gè)方面,就是要學(xué)生養(yǎng)成良好的積累習(xí)慣。為什么現(xiàn)在的學(xué)生見作文就頭痛,冥思苦想也寫不出好的文章,其中的原因就在于學(xué)生的頭腦中空空如也。積累可以從語言積累和文字積累兩方面入手。新大綱要求背誦優(yōu)秀詩文不少于150篇,另外還有推薦的80首古詩,這些都可以作為語言積累的材料。文字積累的方式則是多種多樣,可以要求學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)過程中,遇到精彩的詞語,優(yōu)美的句子則馬上摘錄在固定的一本筆記本上?；蛘呓虒W(xué)生采取剪貼的辦法積累有關(guān)材料,并且在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候組織學(xué)生交流積累的情況,相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)。培養(yǎng)學(xué)生良好的積累習(xí)慣,有利于豐富學(xué)生的語文知識,加深他們的文化底蘊(yùn)。
七、培養(yǎng)廣泛搜集、吸收信息的習(xí)慣
基礎(chǔ)教育課程改革要培養(yǎng)學(xué)生的四種能力,其中第一就是培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力。因此我們要提倡培養(yǎng)學(xué)生廣泛搜集、吸收信息的習(xí)慣,教育學(xué)生除了在課堂上吸收知識信息外,還要能利用報(bào)刊、雜志、書籍、電視、廣播、電腦網(wǎng)絡(luò)等手段來搜集信息,為學(xué)生終身學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。
八、培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣
觀察是啟迪學(xué)生思維的最基本的途徑。自然、社會、生活都是語文學(xué)習(xí)取之不盡、用之不竭的課程資源,要教給學(xué)生觀察自然、社會、了解現(xiàn)實(shí)生活的方法,使學(xué)生留心自己的生活,仔細(xì)觀察周圍的人、事和景物,把看到的、聽到的隨時(shí)記下來,這對語文素養(yǎng)的形成起著很重要的作用。正像老舍先生說過的,“你要仔細(xì)觀察身旁的老王或老李是什么性格,有哪些特點(diǎn),隨時(shí)注意,隨時(shí)記下來。這樣的記錄很重要,它能鍛煉你的文字表達(dá)能力……刮一陣風(fēng),你記下來,下一陣雨,你也記下來,因?yàn)椴恢滥囊惶?span lang="EN-US">,你的作品里需要描寫一陣風(fēng)或一陣雨,你沒有這些積累,就寫不豐富。這樣日積月累肚子里的貨就多起來?！?/span>
任何的習(xí)慣都不是與生俱來的,它都是在后天經(jīng)過慢慢訓(xùn)練而形成的。尤其是良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,它所經(jīng)歷的過程必定十分漫長,訓(xùn)練的難度也更大,但教師只要堅(jiān)持不懈,用科學(xué)和方法來訓(xùn)練,則一定會取得良好的效果,讓學(xué)生真正成為語文學(xué)習(xí)的主人。讓我們?yōu)榕囵B(yǎng)孩子的良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣而努力工作吧!
（出自: 科教創(chuàng)新 2010年02期 ）
http://www.wxlzex.com/lzex/jiaoshi/ShowArticle.asp?ArticleID=724
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