葉圣陶老先生曾說:“什么是教育,簡單一句話,就是養(yǎng)成良好習(xí)慣。”學(xué)習(xí)語文同樣如此,看書、寫字、說話、作文，無一不要注意養(yǎng)成好習(xí)慣。沒有規(guī)矩不成方圓。聽、說、讀、寫都應(yīng)有規(guī)矩。“教是為了不教”“學(xué)生入門了上路了”。便是以良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為前提，在長期的學(xué)習(xí)實(shí)踐中養(yǎng)成了良好的習(xí)慣也就促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的形成?？梢姡己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要，它是提高學(xué)生全面素質(zhì)，發(fā)展綜合能力的奠基石。既然如此，如何培養(yǎng)良好的語文習(xí)慣呢？
語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不是空泛的，是具有內(nèi)涵的。要培養(yǎng)學(xué)生書寫規(guī)范的習(xí)慣，正確使用工具書的習(xí)慣，不動筆墨不看書的習(xí)慣。朗讀的習(xí)慣、課外閱讀、摘錄要點(diǎn)、制作卡片的習(xí)慣、堅持練筆修改文章，特別是讀書科學(xué)思維的習(xí)慣。
培養(yǎng)書寫規(guī)范的習(xí)慣。我們的語文教學(xué)除了傳授知識、培養(yǎng)能力、如何使課上得精彩外，還應(yīng)把培養(yǎng)良好的語文習(xí)慣放在應(yīng)有的位置。否則只會收到事倍功半的效果。不良習(xí)慣沖淡乃至沖走了教學(xué)的痕跡。例如，學(xué)生習(xí)作中常出現(xiàn)這樣那樣的錯別字，不規(guī)范的字，這往往與閱讀的不良習(xí)慣有密切關(guān)系。字要寫得規(guī)范、清楚、勻稱、整潔，點(diǎn)、橫、堅、撇、捺要寫得清楚分明、整齊美觀。當(dāng)然學(xué)生的具體情況不一樣，如果整齊劃一、刻板行事，往往無濟(jì)于事，要靈活、機(jī)動、因人而異。比如同是書寫潦草，不規(guī)范，但呈現(xiàn)的問題卻迥然有異，得尋找其中不同的原因針對性的指導(dǎo)，可要求學(xué)生每天練字20分鐘，臨帖練習(xí)定期舉行展覽評比，褒揚(yáng)優(yōu)秀者，耐心說服字跡潦草者，督促其糾正不良的書寫態(tài)度和習(xí)慣。
培養(yǎng)正確使用工具書的習(xí)慣。工具書是學(xué)習(xí)語文的無聲老師，讓他們在預(yù)習(xí)閱讀中經(jīng)常使用，自行掃除文字障礙，并做到準(zhǔn)確、快捷，成為學(xué)習(xí)的基本技能。任何時候遇到生字難詞不要輕易放過。日積月累使字詞的掌握更有助于語文學(xué)習(xí)。
要培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不看書”的習(xí)慣。主要指養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。讀書要學(xué)會圈、點(diǎn)、勾、畫，把文章中妙詞隹句、主旨句、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，用不同的符號標(biāo)記出來。邊讀邊思考并做下批注。做讀書摘要、讀后感、堅持寫讀書筆記。做讀書筆記可幫助理解文章、積累資料，其內(nèi)容包括摘錄、概括、批注、聯(lián)想還可作評價、寫心得。這種習(xí)慣的培養(yǎng)已在中考以考試的形式大量出現(xiàn)。如2005宜昌課改區(qū)以書筆記形式出題，獨(dú)特亮麗、別具一格。認(rèn)真閱讀下文，按要求完成相關(guān)的讀書筆記（龍應(yīng)臺《只慢八分鐘》選文略）要求：（1）從文中摘抄能表現(xiàn)瑞士人閑，有序生活的狀態(tài)的句子1個。（2）從文中摘抄揭示瑞士和睦社會形成原因的句子。又如2005浙江課改區(qū)主要是動筆作批注類：在文中劃線處，自選一個角度在旁邊作批注。2005山西課改區(qū)讀書卡片類：“從梁山好漢中任選幾位，填寫人物知識卡片。分類：____編號:_____人筆姓名:_____性格特點(diǎn):____相關(guān)故事:______通過以上”讀書筆記”、“作批注“”作讀書卡片題考查了學(xué)生的綜合素質(zhì)，體驗(yàn)了學(xué)生是否會讀書，是否有良好的閱讀習(xí)慣等多方面的語文能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書的良好讀書習(xí)慣，較好的體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神。
培養(yǎng)朗讀的習(xí)慣。要求學(xué)生堅持每天朗讀，尤其晨讀應(yīng)有朗朗的讀書聲，讓學(xué)生忘乎所以的讀，朝著陽光讀，口干舌燥的讀。做到讀音準(zhǔn)確、清晰、響亮、不添漏字，不顛倒、不重復(fù)、抑揚(yáng)頓挫、速度適宜。整體感知課文語言和內(nèi)容，再作理解性朗讀和表情朗讀，通過一定的語氣、語調(diào)、語速和感情，把課文內(nèi)在的思想感情淋漓盡致的表現(xiàn)出來。“書讀百遍，其義自見”，“三分文章七分讀”，讀能生巧舌?？梢?，語文中讀的習(xí)慣的培養(yǎng)是多么重要。
培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀習(xí)慣。語文底蘊(yùn)的深厚，內(nèi)涵的豐富，素養(yǎng)的高低，很多在于課外閱讀的多少，而且現(xiàn)在中考規(guī)定了學(xué)生閱讀篇目，更可見課外閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的重要性。教師要確立“語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”，“生活即語文”的觀念，語文學(xué)習(xí)“開卷有益，多多益善”。要充分利用閱讀課組織學(xué)生進(jìn)閱覽室，選擇緊密課文，適合學(xué)生年齡、心里特點(diǎn)的讀物?？措娨曅侣劊爮V播，關(guān)注焦點(diǎn)、熱點(diǎn)，組織討論、展開辯論，提高分析、判斷能力。
培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)、修改文章的習(xí)慣。多讀多練是作文成功之路。葉老說：“為養(yǎng)成寫作習(xí)慣，非多作不可”。所以，要提高寫作水平，須堅持練筆長期不懈，養(yǎng)成習(xí)慣，三天不練手生，三天不寫生。要多指導(dǎo)學(xué)生觀察、感受生活，每天寫日記、寫所見所聞，寫景、寫人、敘事、抒情、寫心得、談看法等形式多樣。同時，學(xué)生自已還應(yīng)有將自已文章作好動手修改的習(xí)慣，。“好文章是修改出來的”傳統(tǒng)語文教學(xué)往往是學(xué)生寫、老師改，事倍功半。首先從小處入手，教學(xué)生增、調(diào)、刪、換等修改方式，再進(jìn)行錯別字病句等方面的修改訓(xùn)練，最后審題立意、布局謀篇，循序漸進(jìn)逐步加深。通過定期嚴(yán)格的訓(xùn)練，學(xué)會修改方法，掌握修改技能，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
要培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書思維的習(xí)慣。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“在語文教學(xué)中重視學(xué)生思維方法的學(xué)習(xí)，思維品質(zhì)和思維能力的發(fā)展，尤其是創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。”這就要求我們每一個語
語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕、一蹴而就的，教師要精心、有耐心、有恒心。明末清初的學(xué)者王船山說“養(yǎng)其習(xí)于童蒙”。在學(xué)生青春年少之時，在他們學(xué)習(xí)祖國語言文字的過程中，傾注心血去培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們可以終身受益。
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