按：本文系應(yīng)《完美孕婦》雜志之邀寫(xiě)成的專(zhuān)欄稿，刊于2013年第2期，此系原文，謝謝編輯老師的勞動(dòng)！
隨著家庭教育日益得到重視，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始注意自身言行的示范作用，不跟孩子說(shuō)假話(huà)就是很多家長(zhǎng)身體力行的原則之一，然而，很多時(shí)候這些家長(zhǎng)又發(fā)現(xiàn)偶爾會(huì)面臨是否應(yīng)該實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)的尷尬，使得這個(gè)不講假話(huà)的原則遭遇現(xiàn)實(shí)的困惑，那么，家庭教育過(guò)程中，是否絕對(duì)不能跟孩子說(shuō)假話(huà)呢？
個(gè)人認(rèn)為，這個(gè)原則是可以有彈性的，在“假話(huà)”對(duì)于孩子的成長(zhǎng)更有利的時(shí)候，家長(zhǎng)是可以適當(dāng)“說(shuō)謊”的，那么，這樣的例外有哪些條件呢？以下幾條值得考慮：
一、有助于優(yōu)化孩子內(nèi)心體驗(yàn)的假話(huà)
比如，孩子的健康成長(zhǎng)需要成人的愛(ài)帶來(lái)的安全感，其中親人的愛(ài)的尤為重要，但有一個(gè)單親家庭的孩子，爸爸媽媽離婚后爸爸對(duì)她不管不問(wèn)，連該付的生活費(fèi)都不付，如果媽媽如實(shí)地告訴孩子爸爸并不怎么愛(ài)他，那么對(duì)于孩子的身心健康來(lái)說(shuō)肯定會(huì)有不小的負(fù)面影響，為了讓孩子享有完整的愛(ài)，媽媽一直告訴孩子，爸爸很愛(ài)他，只是工作太忙沒(méi)法經(jīng)常來(lái)看她，但不管怎么說(shuō)，她都是爸爸媽媽最?lèi)?ài)的那個(gè)寶貝，偶爾媽媽還會(huì)請(qǐng)朋友替孩子的爸爸給孩子寫(xiě)信寫(xiě)賀卡……這樣的假話(huà)，就是值得講的，因?yàn)樗鰪?qiáng)了孩子對(duì)愛(ài)的體驗(yàn)。再比如，有一個(gè)孩子，對(duì)自己的繪畫(huà)技能很沒(méi)信心，爸爸為了鼓勵(lì)他，就在有一次她沮喪地拿出幼兒園的畫(huà)后，邊欣賞邊認(rèn)真地對(duì)她說(shuō)：“可能你認(rèn)為不怎么樣，但在爸爸眼里，這幅畫(huà)是相當(dāng)美的，你看，上面這個(gè)小姑娘的表情多生動(dòng)啊，爸爸真希望自己也能畫(huà)成這個(gè)樣子！”，小家伙聽(tīng)了，信心大增，對(duì)繪畫(huà)也不那么排斥了。
二、有助于呵護(hù)孩子純真童心的假話(huà)
比如，孩子的世界，是“萬(wàn)物有靈”的，對(duì)童話(huà)世界的深信不疑，常常給他們的童心插上想象的翅膀，而充分發(fā)展的想象力是創(chuàng)造性的基礎(chǔ)，值得家長(zhǎng)呵護(hù)。所以，當(dāng)圣誕節(jié)孩子問(wèn)起床頭的禮物哪里來(lái)的時(shí)候，父母不妨來(lái)個(gè)善意的謊言，讓孩子“發(fā)現(xiàn)”圣誕老人曾經(jīng)來(lái)過(guò)。再比如，孩子總是基于對(duì)外部世界的假設(shè)發(fā)展自身行為習(xí)慣的，如果過(guò)早地受到負(fù)面的影響，孩子長(zhǎng)大后就很可能認(rèn)為這個(gè)世界是很殘酷的，有著這種假設(shè)的孩子，待人接物就可能出現(xiàn)這樣那樣的異常，不利于其正常的生活和人際交往。正因?yàn)榇?，影片《美麗人生》中的父親為了不讓孩子幼小的心靈存有戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影，便謊稱(chēng)他們是在做一個(gè)能贏取積分獲得真正坦克作為獎(jiǎng)勵(lì)的游戲。很多年后孩子才明白原來(lái)當(dāng)時(shí)是父親用自己的生命換來(lái)了他的美麗人生。
三、有助于矯正孩子行為習(xí)慣的假話(huà)
如果假話(huà)能對(duì)孩子的行為習(xí)慣產(chǎn)生積極的影響，那么它也是值得存在的。比如，有一個(gè)孩子，在幼兒園吃飯不錯(cuò)，在家卻總是不好好吃飯，媽媽頭疼之際，急中生智，就把她最喜歡的張老師抬出來(lái)，說(shuō)，“那天聽(tīng)張老師說(shuō)，如果你在家吃飯能像幼兒園一樣專(zhuān)心，就是吃飯最棒的小朋友了。”小家伙聽(tīng)了，很受鼓勵(lì)，在家的吃飯行為很快就明顯改善，媽媽及時(shí)鼓勵(lì)了她，又拜托張老師表?yè)P(yáng)她的行為，小家伙在家吃飯的習(xí)慣果然就此好轉(zhuǎn)了。再比如，有個(gè)孩子，歸位習(xí)慣不好，經(jīng)常亂放玩具，弄的家里里亂七八糟，媽媽為了糾正她的這個(gè)習(xí)慣，就結(jié)合她正盼過(guò)圣誕節(jié)的特點(diǎn)，對(duì)她說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)圣誕老人最喜歡愛(ài)整潔的小朋友了，如果你堅(jiān)持收拾玩具的話(huà)，圣誕老人到時(shí)候很可能給你一個(gè)大驚喜呢”，小家伙果然很受激勵(lì)，歸位習(xí)慣明顯改善，當(dāng)人“圣誕老人”也果真給了她驚喜。
總之，家庭教育中，謊言只要出于善意的目的，是可以適當(dāng)存在的，但在具體運(yùn)用的時(shí)候，也有注意事項(xiàng)：
1、注意假話(huà)的表達(dá)藝術(shù)，不能讓孩子識(shí)破，否則孩子察覺(jué)到父母在糊弄自己之后，效果就適得其反了。所以，即使是假話(huà)，也要有真情實(shí)感，最好還能有一定的事實(shí)依據(jù)，如果能配合其他行為增強(qiáng)假話(huà)的真實(shí)性更好，像上文中媽媽為了讓孩子確信爸爸的愛(ài)、爸爸為了鼓勵(lì)孩子對(duì)繪畫(huà)的信心時(shí)所做的那樣。孩子喜歡的“載體”也可讓假話(huà)產(chǎn)生更積極的效果，比如上文提到的孩子最喜歡的老師、圣誕老人等都對(duì)孩子的行為產(chǎn)生了很好的激勵(lì)作用。假話(huà)中出現(xiàn)的承諾，一定要及時(shí)兌現(xiàn)，假話(huà)產(chǎn)生教育效果后，也要及時(shí)配合表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)等教育措施，以便鞏固孩子的行為習(xí)慣。
2、講假話(huà)是有底線(xiàn)的，至少如下兩種情形不適合講假話(huà)：（1）孩子提問(wèn)時(shí)，再忙再煩也不能用虛假的知識(shí)搪塞孩子（除非為了呵護(hù)孩子的童心）。（2）不能出于“管孩子”的便利而講假話(huà)，比如，有的家長(zhǎng)為了讓孩子老實(shí)點(diǎn)，謊稱(chēng)再鬧警察叔叔回來(lái)抓的，這樣的假話(huà)就是不可取的。
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