有人說：“父母是孩子的一面鏡子，孩子是父母的影子?！边@話頗有道理。因?yàn)榧议L與孩子在朝夕相處的生活中會建立起十分真摯深厚的感情，家長由此成為孩子心目中最易接受、最易模仿的人。
由此可見，在家庭教育中，家長的“言傳”和“身教”相比，身教的效果要大得多。父母對孩子諄諄教導(dǎo)，其影響力不及日常生活中的潛移默化。一個(gè)很有說服力的證據(jù)是，在心理咨詢門診，人們發(fā)現(xiàn)孩子的心理問題，有三分之二和父母的行為有直接聯(lián)系，孩子的成長和發(fā)展在某種程度上是父母為人處世、行為規(guī)范的折射。從心理學(xué)的角度講，孩子的行為過程有著明顯的具體形象性和不隨意性。年幼的孩子缺乏知識和經(jīng)驗(yàn)的積累．他們首先是通過感覺，也就是直觀表象來認(rèn)識外界事物。孩子的學(xué)習(xí)方式主要是模仿，他們所模仿的第一個(gè)對象就是自己的父母，所以說父母不僅是孩子的第一任教師，也是第一個(gè)榜樣。許多子女的行為舉止之所以像父母，與其說是遺傳不如說是早期模仿的結(jié)果。道德是一種價(jià)值判斷，是一種行為規(guī)范，家長的言行和家庭環(huán)境對孩子的影響在孩子的個(gè)性形成中，起著重要的作用。家長的思想道德素質(zhì)，家長對美丑、善惡、是非的態(tài)度都會影響到孩子。如果家長為人誠懇，言行有禮貌、講文明，孩子看得見、學(xué)得到，天長日久就會起熏陶和感染的作用。如果家長對別人的態(tài)度粗暴，行為失態(tài)，缺乏教養(yǎng)，想把孩子培養(yǎng)成一個(gè)有教養(yǎng)的人是不大可能的。在我們身邊常常聽到這樣的話：“寶貝，媽媽給你買了新玩具，你要愛護(hù)呀，千萬不能給別人玩?！薄皩氊?，你快上車，給媽媽搶個(gè)好座位?！痹诔踔械囊淮斡禄顒又?，一位家長親眼看見一名新生，拿著本《學(xué)生手冊》對隨行的母親說：“宿舍里不許用家用電器的。”手中拎著個(gè)電水壺的母親說：“不去管它，你用你的?！敝袊糯幸粍t故事，一個(gè)兒媳婦，虐待自己的公公，用一只破木碗給公公吃飯，一天她發(fā)現(xiàn)自己兒子手中拿著塊木頭又削又剜，她問兒子做什么用，幾子回答：“等你老了，。給你吃飯用。”可見，在家庭教育中，家長自身的道德修養(yǎng)和潛移默化對孩子的影響有多大。
有一句老話：“上梁不正，下梁歪?！蹦阋蠛⒆硬晃鼰煟约好刻煳鼰煵粩?；要求孩子好好學(xué)習(xí)，不搞歪門邪道，而家長時(shí)常打牌、賭錢、睡懶覺。長此下去，生活在這些家庭環(huán)境中的孩子，肯定是遲到的多、貪玩的多、上課走神的多，偷偷吸煙的也多。
家長是孩子的榜樣，孩子是家長的折射。而家庭教育又不像學(xué)校教育那么系統(tǒng)和規(guī)范，家長的行為有意無意中都會影響到孩子，家長的言行不一，無論他（她）對孩子如何說教，也難使孩子心服口服，甚至還會使孩子產(chǎn)生逆反心理，從而對人生采取一種玩世不恭的態(tài)度。身為家長必須隨時(shí)隨地檢查自己的言行，用自己的行為規(guī)范教育孩子。家長要求孩子相信的道理，自己首先應(yīng)該相信；家長要求孩子做到的事情，自己首先應(yīng)該做到；家長要求孩子不做的事情，自己也不做。即使家長偶然疏忽做錯(cuò)了事，也要放下家長的面子，向孩子說明自己的錯(cuò)誤并改正自己的錯(cuò)誤，這有利于孩子辨別是非，知錯(cuò)必改和實(shí)事求是。如果說循循善誘，曉之以理是家庭教育基本方法的話，那么身教更重于言教，正如孔子所說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。所以，每個(gè)家長都要注意做到以身作則，給孩子做出好的榜樣。
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