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家長(zhǎng)心中的入學(xué)準(zhǔn)備教育機(jī)構(gòu)
本文轉(zhuǎn)自：錢志亮工作室
很多家長(zhǎng)都發(fā)現(xiàn)，隨著孩子漸漸長(zhǎng)大，越來(lái)越不愛(ài)跟父母聊天，也不愿意聽(tīng)父母的話。
尤其是孩子到了青春期，更是話不投機(jī)半句多，沒(méi)說(shuō)兩句都要吵起來(lái)了。
網(wǎng)上看到一個(gè)話題：“父母有100種方式能把天聊死”，評(píng)論區(qū)很多人感同身受。
比如下面這些對(duì)話：
很多時(shí)候，孩子抗拒的不是溝通，而是不會(huì)溝通的父母。
總結(jié)起來(lái)，下面這四種，可是說(shuō)是孩子最討厭的聊天方式，家長(zhǎng)應(yīng)注意“避雷”。
曾看過(guò)一個(gè)小故事：
媽媽接孩子放學(xué)回家的路上，突然發(fā)現(xiàn)孩子不見(jiàn)了。
媽媽嚇壞了，連忙往回走，在不遠(yuǎn)的拐角處發(fā)現(xiàn)孩子在一家小賣鋪買東西，頓時(shí)氣不打一處來(lái)。
還好她是一個(gè)情緒管理能力比較強(qiáng)的媽媽，強(qiáng)忍著擔(dān)心與怒火，問(wèn)孩子怎么不聲不響跑到這里來(lái)了。
結(jié)果孩子朝她像花兒一樣笑了起來(lái)，從背后拿出兩個(gè)發(fā)卡，甜甜地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，昨天你說(shuō)你的發(fā)卡壞了，我買了新的，送給你?！?/span>
她一時(shí)間感動(dòng)不已，在文中寫道：“還好我沒(méi)有朝他發(fā)脾氣，不然我自己都不能原諒自己?！?/span>
現(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)孩子對(duì)父母說(shuō)一件事，或犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，家長(zhǎng)總是喜歡憑自己的猜測(cè)和推斷，把孩子往壞的方面想，第一時(shí)間發(fā)泄不滿的情緒，批評(píng)孩子。
因此常常造成誤解，傷了孩子純真的心，更破壞了孩子對(duì)父母的信任。
在和孩子溝通時(shí)，家長(zhǎng)首先一定不能被情緒帶著跑，不要僅憑自己的猜測(cè)來(lái)評(píng)判孩子的行為。
而是應(yīng)該用傾聽(tīng)的方式了解孩子的想法，弄清楚孩子行為背后的原因。
這是能夠和孩子有效溝通的基礎(chǔ)。
家長(zhǎng)發(fā)脾氣、激動(dòng)的情緒，只會(huì)阻礙溝通，不能幫孩子意識(shí)到問(wèn)題所在；
越是批評(píng)，孩子反而越是給自己找借口、逃避責(zé)任，也會(huì)削弱孩子的自尊和自信。
每個(gè)孩子內(nèi)心里都想成為更好的自己，家長(zhǎng)平心靜氣地和孩子交流，他會(huì)更愿意改進(jìn)。
假期里，一位朋友曾找我訴苦。
在上高二的兒子，除了上網(wǎng)課的時(shí)間，其他時(shí)間都沉迷打游戲，學(xué)習(xí)好像不是他的事情一樣。
朋友常常跟兒子苦口婆心、娓娓道來(lái)、講一番大道理：
然而朋友的道理，好像只感動(dòng)了他自己，兒子還是我行我素，父子之間的關(guān)系變得更加冷淡了。
許多家長(zhǎng)教育孩子時(shí)，也常常陷入這個(gè)誤區(qū)，一言不合就開始講道理。
殊不知，越是喋喋不休地講道理，孩子越是會(huì)當(dāng)“耳旁風(fēng)”，只會(huì)感到厭煩和抗拒，甚至產(chǎn)生反叛心理，偏偏要和家長(zhǎng)講的道理反著來(lái)。
教育家杜威曾說(shuō)：
只要不是孩子內(nèi)心里真正信服的道理，家長(zhǎng)講再多他也不會(huì)重視起來(lái)；而孩子真正認(rèn)可的道理，不用家長(zhǎng)說(shuō)，他自己也會(huì)去貫徹執(zhí)行。
最關(guān)鍵的在于家長(zhǎng)智慧地引導(dǎo)孩子，給孩子機(jī)會(huì)能夠主動(dòng)思考，切身實(shí)踐，悟出道理，比任何冷冰冰的說(shuō)教都有效地多。
一方面，可以讓孩子看到或親身體驗(yàn)到行為的后果。
比如孩子不愿意刷牙，就給孩子看關(guān)于牙齒的紀(jì)錄片，當(dāng)看到可怕的蛀牙、拔牙的過(guò)程時(shí)，孩子認(rèn)識(shí)到了不刷牙的后果，就會(huì)自覺(jué)地乖乖刷牙了；
孩子賴床，讓孩子體驗(yàn)一下遲到被老師批評(píng)的后果，自然就會(huì)有時(shí)間觀念，動(dòng)作麻利了。
另一方面，家長(zhǎng)應(yīng)該以身作則，把正確的道理做給孩子看。
此外，比起講道理，親子之間多一些情感上的交流更為重要。
家長(zhǎng)像朋友一樣和孩子平等交流，坦誠(chéng)地分享彼此的心情和想法，了解孩子內(nèi)心世界。
當(dāng)問(wèn)到為什么不愿意和父母聊天時(shí)，很多孩子這樣說(shuō)：
不重視孩子的感受，甚至直接否定孩子的感受，是親子溝通的大忌。父母會(huì)漸漸失去孩子的信任，孩子逐漸對(duì)父母關(guān)上心門。
比如，孩子心愛(ài)的玩具壞了，哭了起來(lái)，家長(zhǎng)看著來(lái)火，“別哭了！再買了一個(gè)不就是了嗎？”
孩子被老師批評(píng)了，回來(lái)很生氣，家長(zhǎng)：“有什么好生氣的，你不做錯(cuò)事老師會(huì)批評(píng)你？”
當(dāng)孩子在父母面前表露出情緒時(shí)，不管是好的情緒還是壞的情緒，都是非常難能可貴的一件事，說(shuō)明孩子把家長(zhǎng)當(dāng)做最信任最親近的人。
此時(shí)，他最希望的是自己的情緒能被看到、被理解。
家長(zhǎng)最需要做的應(yīng)該努力和孩子感同身受，站在他的角度，體會(huì)它的情緒和感受，并表達(dá)理解。
孩子的情緒被看見(jiàn)了，他會(huì)感覺(jué)自己整個(gè)人被看見(jiàn)了，感受到存在感和價(jià)值感，也會(huì)更加信任父母，更愿意向父母敞開心扉，表達(dá)心聲。
處理完孩子的情緒和感受后，再去解決問(wèn)題。
我們生養(yǎng)孩子，本是自己的意愿和選擇，相應(yīng)的也要承擔(dān)這份選擇帶來(lái)的后果，比如可能需要更努力、更辛苦，才能把孩子照顧好。
這是為人父母選擇把孩子帶到這個(gè)世界上來(lái)之前就應(yīng)該明白的事情。
可是有些家長(zhǎng)，總是喜歡用這份付出去“綁架”孩子，常常跟孩子訴苦、抱怨：
這些家長(zhǎng)，有時(shí)只是為了激勵(lì)孩子，提醒孩子，但歸根結(jié)底，是一種隱形的控制，用自己的辛苦，讓孩子產(chǎn)生愧疚感，從而聽(tīng)從父母的話。
這是非常不可取的。
因?yàn)樵V苦給孩子帶來(lái)的可能不是動(dòng)力，而是沉重的壓力，傳遞給孩子一種對(duì)于生活的無(wú)力感。
這份壓力積累到一定程度，不知道會(huì)在什么時(shí)候，影響到孩子的身心發(fā)展。
父母訴苦帶來(lái)的負(fù)能量，也會(huì)讓孩子忍不住去否定自己的存在，覺(jué)得自己存在在這個(gè)世界好像是一件錯(cuò)誤的事情，只會(huì)給父母帶來(lái)負(fù)擔(dān)，讓父母過(guò)得那么辛苦。
真正對(duì)孩子負(fù)責(zé)，就請(qǐng)不要用這種情感去控制孩子，你的辛苦和不易，孩子都看在眼里。
反而是父母對(duì)待生活積極樂(lè)觀的的態(tài)度，會(huì)感染和影響孩子，讓他更有勇氣和力量去迎接生活中的各種挑戰(zhàn)。
家長(zhǎng)應(yīng)時(shí)刻牢記，和孩子溝通的意義在于：走進(jìn)孩子內(nèi)心世界、傳遞正確的觀念、啟發(fā)孩子思考、建立良好的親子關(guān)系。
在這個(gè)前提下，改進(jìn)或調(diào)整自己的溝通方式，孩子會(huì)更喜歡和你聊天。
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