? 最近，我校開(kāi)展了“創(chuàng)建自主互助學(xué)習(xí)型課堂”的講座，聽(tīng)完校領(lǐng)導(dǎo)組織的講座之后，讓我感受頗深。
若要想“合作互助、自主創(chuàng)新”在教育教學(xué)、學(xué)校管理、校本教研等各方面都得到明顯地體現(xiàn)，我認(rèn)為需要做到以下幾點(diǎn):
首先，表現(xiàn)在合作互助蔚然成風(fēng)。自主互助學(xué)習(xí)型課堂構(gòu)建師生共贏、幸福成長(zhǎng)的教育理念必須要植根在江橋小學(xué)的每一位教師的心中。若要想“合作、互助、自主，創(chuàng)新”成為我們的校風(fēng)，合作互助的策略、步驟和方式、方法必須應(yīng)用于學(xué)習(xí)、課堂。在課堂上、在班級(jí)里、在年級(jí)組，在活動(dòng)中、教研時(shí)，大家干任何一件事情，不再是單打獨(dú)斗，而首先想到的是“合作”，然后是“互助”，最后是“自主”，這樣，在江橋小學(xué)里，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，合作進(jìn)取，互相幫助，生生相助，師生相助，就會(huì)成為一種美好的校園風(fēng)尚。
其次，要不斷完善借鑒名校名師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校改變?cè)械恼n堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)建“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”，整體推進(jìn)“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”的改革。我們的課堂就會(huì)成為“體驗(yàn)”的課堂、“合作”的課堂。學(xué)生在預(yù)習(xí)中合作交流一一質(zhì)疑問(wèn)題；在探究中合作交流一一加深理解；在練習(xí)中合作交流一一拓寬思路；在評(píng)價(jià)中合作交流一一促進(jìn)發(fā)展。
第三，學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。課堂常規(guī)建立了規(guī)范，形成良好的班規(guī)班風(fēng)、組規(guī)組風(fēng)。保障學(xué)習(xí)的效果；小組規(guī)范的建設(shè)和小組評(píng)價(jià)的激勵(lì)，營(yíng)造良好的合作互助氛間，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣濃了，積極性高了，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力就會(huì)有明顯提高；學(xué)生的責(zé)任感強(qiáng)了，師生之間交流多了，關(guān)系融治了，就會(huì)提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生的精神面貌也會(huì)發(fā)生很大改變，初步形成自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考、合作互助的良好習(xí)慣，語(yǔ)言表達(dá)能力、交流合作能力、自信心，自我約束能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)等也將會(huì)明顯提高。
第四，教師幸福成長(zhǎng)。提升教師的教學(xué)理念，課堂教學(xué)就會(huì)發(fā)生巨大變化。轉(zhuǎn)變教師關(guān)注的角度，把原來(lái)的以自我為中心轉(zhuǎn)變?yōu)楦嗟年P(guān)注學(xué)生的需要;關(guān)注學(xué)生多了，老師才會(huì)更加地了解學(xué)生，授課更能有的放矢，上課針對(duì)性強(qiáng)了，課堂效率才會(huì)明顯提高。
通過(guò)對(duì)這次講座的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自主互助學(xué)習(xí)有了更深層次的認(rèn)識(shí)。自主互助學(xué)習(xí)的課堂上，學(xué)生是課堂的主人，課堂上大多數(shù)時(shí)間是學(xué)生在活動(dòng)，老師的時(shí)間少了，但是潛心思考，自主互助的課堂對(duì)老師的要求應(yīng)該是更高了。理論是行動(dòng)的先導(dǎo)，先進(jìn)的理念是實(shí)施課程改革，提高課堂教學(xué)效率的必要指導(dǎo)。所以，我會(huì)學(xué)習(xí)借鑒其他老師的成功經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)、共同提高。更加堅(jiān)定我們進(jìn)行自主互助高效課堂研究的信心。
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