體育老師怎么就不適合當(dāng)班主任呢?在我看來(lái)，還真適合當(dāng)班主任，只是很多家長(zhǎng)觀念有問(wèn)題，認(rèn)為體育老師對(duì)不擔(dān)任主課教學(xué)，對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)情況了解較少，會(huì)對(duì)孩子的學(xué)業(yè)不利。
全國(guó)小學(xué)班主任配備已經(jīng)形成多年慣例，不是語(yǔ)文就是數(shù)學(xué)老師擔(dān)任。
從目前全國(guó)小學(xué)班主任的配備來(lái)看，幾乎都是擔(dān)任主課老師來(lái)?yè)?dān)任，不是語(yǔ)文老師，就是數(shù)學(xué)老師。這已經(jīng)形成了慣例，因此，家長(zhǎng)們才會(huì)養(yǎng)成思維定勢(shì)，認(rèn)為不管是語(yǔ)文老師還是數(shù)學(xué)老師當(dāng)班主任，至少所教的那一科可以全面掌握孩子學(xué)習(xí)情況，利于家校溝通。按著這個(gè)思路，才會(huì)讓家長(zhǎng)們普遍認(rèn)為唯有主課老師當(dāng)班主任，才會(huì)對(duì)自己孩子有利。如果按著這個(gè)思路去想的話，另一門(mén)主課老師也不擔(dān)任班主任，家長(zhǎng)不是還得去面對(duì)嗎?所以說(shuō)，僅從這個(gè)角度來(lái)看問(wèn)題，就可以推翻家長(zhǎng)的功利心。
體育老師當(dāng)班主任，可更好管理班級(jí)，有更多時(shí)間去了解和接觸班上學(xué)生。
我愛(ài)人就是當(dāng)了十幾年班主任的老教師，她平時(shí)要教兩個(gè)班數(shù)學(xué)，再兼帶班主任，每天工作特別辛苦。有時(shí)我就問(wèn)她，你每天累成這樣，還有精力去和家長(zhǎng)們做溝通嗎?你有精力去了解每一個(gè)孩子的家庭情況，在班上的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)中存在的具體問(wèn)題嗎?她說(shuō)，哪有時(shí)間去做這些事啊。假如換成體育老師當(dāng)班主任，恰好可以彌補(bǔ)這方面的不足。如班主任可以和班上其他任課老師那里了解學(xué)生的情況，課間多接觸孩子，包括組織孩子們課間活動(dòng)，安全問(wèn)題還得到保障了呢。
不要認(rèn)為體育老師對(duì)其他學(xué)科什么也不懂，小學(xué)那點(diǎn)知識(shí)體育老師都能教好。
就如杭州一位申請(qǐng)當(dāng)班主任的體育老師，據(jù)她本人講，她非常了解班主任的工作性質(zhì)和具體內(nèi)容，有信心把工作干好。同時(shí)她也提到家長(zhǎng)們的擔(dān)心，雖然她當(dāng)體育老師，但是對(duì)其他學(xué)科都平時(shí)有注意教學(xué)方法，如果她當(dāng)班主任會(huì)在各學(xué)科輔導(dǎo)教學(xué)方面關(guān)注教學(xué)進(jìn)度，了解班上學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性，有針對(duì)性抽時(shí)間利用課間或課后延時(shí)服務(wù)這塊，給孩子們提供一些學(xué)習(xí)上的幫助。對(duì)于如此有責(zé)任感的好老師，家長(zhǎng)們還有什么不放心的呢?如果大家都不體諒老師，任由現(xiàn)在主課老師背著高強(qiáng)度的工作壓力當(dāng)班主任，恐怕這班主任也真沒(méi)有更多精力抓好教學(xué)與管理工作，這對(duì)孩子們的學(xué)業(yè)成績(jī)有什么好處呢?
改變觀念，接納體育老師當(dāng)班主任這一事實(shí)，我想家長(zhǎng)們定能看到不一樣的班級(jí)氛圍，因?yàn)轶w育老師更能調(diào)動(dòng)班級(jí)氛圍，激發(fā)孩子們樂(lè)學(xué)的上進(jìn)心。同時(shí)還可以減輕主課老師們的工作負(fù)荷，從而有更多精力用于備課和考研上面。如此好的事，為什么不支持體育老師來(lái)當(dāng)這個(gè)班主任呢?
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