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殘忍的“阿爾伯特”心理學(xué)實(shí)驗(yàn):你自以為是好的,卻是孩子的噩夢(mèng)

情叔導(dǎo)語:

在現(xiàn)在生活壓力那么大的時(shí)代里面,人們自己生活壓力都很大,努力要去變得優(yōu)秀,自己要優(yōu)秀,對(duì)孩子自然也會(huì)要求要優(yōu)秀。每一個(gè)家長都喜歡孩子能夠優(yōu)秀,有時(shí)候也會(huì)把很多自己的期待強(qiáng)加在孩子身上,但是每一個(gè)孩子也就只是孩子,總會(huì)有很多不如意的時(shí)候,但是無論怎么樣都記得不要沖孩子發(fā)火,“阿爾伯特”心理學(xué)實(shí)驗(yàn)會(huì)告訴你為什么。殘忍的“阿爾伯特”心理學(xué)實(shí)驗(yàn):你自以為是好的,卻是孩子的噩夢(mèng)!

01.“阿爾伯特”心理學(xué)實(shí)驗(yàn)

在1920年的時(shí)候,約翰·布羅德斯·華生選擇了年僅九個(gè)月大的小艾伯特作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象,他讓小艾伯特接觸了兔子、白鼠、猴子、狗、報(bào)紙等物品,小艾伯特對(duì)這些東西沒有恐懼的感覺。等兩個(gè)月之后,當(dāng)小艾伯特十一個(gè)月大的時(shí)候,華生在小艾伯特和白鼠玩耍的時(shí)候,用鐵錘敲擊懸掛的鐵棒,發(fā)出讓小艾伯特害怕的聲音,并產(chǎn)生恐懼。再這樣幾次之后,小艾伯特不敢再看白鼠,就在實(shí)驗(yàn)的第17天,小艾伯特甚至開始害怕帶毛的東西了。

華生得出結(jié)論“恐懼情緒是可以通過條件反射后天習(xí)得”。這個(gè)實(shí)驗(yàn)缺乏人性,所以也變成了一個(gè)臭名昭著的實(shí)驗(yàn)。

02.對(duì)孩子要有包容心

對(duì)孩子要有耐心這件事每個(gè)家長都知道,但是當(dāng)真正要實(shí)施起來的時(shí)候又不是那么的容易了,其實(shí)只要想想要是不那么做的話會(huì)導(dǎo)致什么后果就會(huì)努力做到包容了。

孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候,會(huì)有很多不懂的點(diǎn),也往往是這些點(diǎn)會(huì)讓家長抓狂,因?yàn)楹⒆涌倳?huì)在一些我們認(rèn)為很簡單的地方上搞不明白,所以會(huì)讓家長有種束手無策的感覺,但是動(dòng)手打罵,動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火只會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)這件事情產(chǎn)生很深的恐懼,長久下來就產(chǎn)生了反效果。

03.給孩子樂觀的心態(tài)

對(duì)孩子教育要嚴(yán)肅還是要輕松其實(shí)一直都是困擾家長的難題,但是就學(xué)習(xí)這件事情上,家長更多的應(yīng)該是要讓孩子意識(shí)到這不是一件很痛苦的事情,就像“阿爾伯特”心理學(xué)實(shí)驗(yàn)里面得出來的結(jié)論一樣,在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候沖孩子發(fā)火,他只會(huì)對(duì)這件事情產(chǎn)生心理上的恐懼,所以,家長要試著去帶給孩子樂觀的心態(tài)。

樂觀其實(shí)就像是萬能的解藥一樣,什么問題在他面前都能夠迎刃而解,因?yàn)闃酚^其實(shí)也相當(dāng)于是抗壓能力的一種,有著強(qiáng)大的力量,能夠拉人出深淵。

情叔結(jié)語:

殘忍的“阿爾伯特”心理學(xué)實(shí)驗(yàn)表明:永遠(yuǎn)不要因?yàn)閷W(xué)習(xí)對(duì)孩子發(fā)火!家庭氛圍對(duì)孩子來說真的很重要,孩子是什么樣的性格其實(shí)很大一部分都是家長給的,家長希望孩子什么樣那就要給他什么樣的對(duì)待方式,學(xué)習(xí)上的事情也是需要循序漸進(jìn)的,需要家長一步一步去指導(dǎo),讓孩子產(chǎn)生恐懼,只會(huì)給孩子帶來悲觀的思想。

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