今天，我很坦率的告訴大家，這7年是家校關(guān)系越來越虛偽和惡化的7年。老師越來越不相信家長，??家長也越來越不相信老師?！?/strong>
在由教育家社區(qū)獨(dú)家直播的2019CPPL“家庭教育賦能專場”中，復(fù)旦大學(xué)家庭發(fā)展研究中心主任沈奕斐針對(duì)當(dāng)代中國家庭教育的誤區(qū)和出路做了深刻的分享。
以下為沈奕斐演講內(nèi)容的部分摘錄：
在座各位看的大量育兒文章都是從微信公眾號(hào)里來的，??但實(shí)際上我們做學(xué)術(shù)研究時(shí)的結(jié)論往往有一個(gè)前提假設(shè)，有一個(gè)語境，控制其他變量找到兩個(gè)變量之間的關(guān)系。
??所以呢，我就覺得大量朋友圈里的文章對(duì)于觀點(diǎn)的解讀都是有問題的，它需要我們用學(xué)者的思維去翻譯這個(gè)東西。
我們很早以前學(xué)術(shù)上做了一個(gè)研究叫“密集母職”，它??有兩個(gè)特點(diǎn)，一個(gè)是以孩子為中心，另一個(gè)是在孩子身上花的時(shí)間精力越多越好，但我們在做研究的時(shí)候發(fā)現(xiàn)還有一個(gè)中國人的面子概念導(dǎo)致的“榮辱與共”。
1.以孩子為中心
由于我們??很多的安排是以孩子為中心，所以現(xiàn)在的90后、00后??自我意識(shí)??強(qiáng)大，??他們?nèi)ジ惺軇e人的能力是很弱的，以孩子為中心可能導(dǎo)致孩子的各方面能力出現(xiàn)問題。
2.?? 在孩子身上花的時(shí)間越??多越好
是不是真的在孩子身上花的時(shí)間精力越多就越好呢？當(dāng)然不是。因?yàn)槟忝恳淮蔚年P(guān)注都會(huì)意味著他自己空間會(huì)被減少，????孩子需要做無聊事情的時(shí)間，??他對(duì)時(shí)間的利用是需要學(xué)習(xí)的。家長??時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注就意味著他永遠(yuǎn)不會(huì)有能力自己安排時(shí)間，也不會(huì)有自己的探索。
3.?? 榮辱與共
我很坦率的告訴大家，從我們的研究結(jié)論講，你的教育方式與孩子未來的成功是??沒有關(guān)聯(lián)性的，更沒有因果關(guān)系。??你去看那些成功人士，??你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么家庭教育的模式都有，??專制的、權(quán)威的、民主的都有。
??榮辱與共，會(huì)使得我們的教育方式走形，而這個(gè)文化在學(xué)術(shù)上叫“密集母職”??。當(dāng)形成密集母職的時(shí)候??你要知道??我們的大方向都已經(jīng)錯(cuò)了，最后的結(jié)果就是孩子徹底失去自我成長的動(dòng)力和能力，父母會(huì)發(fā)現(xiàn)付出沒有回報(bào)。
1.個(gè)體與個(gè)人：孩子的獨(dú)特性
絕大部分家長喜歡的孩子是??精神分裂的孩子，??我們希望孩子??安靜的時(shí)候特別安靜，運(yùn)動(dòng)就非常的運(yùn)動(dòng)。??我們希望孩子考試的時(shí)候特別細(xì)心，但同時(shí)我們也希望他有大局觀，??不覺得很精神分裂嗎？
??你的孩子至少要擁有兩種極端的不同的人格，才能滿足你心目中那個(gè)孩子的形象。??所以你學(xué)的各種的育兒技巧，到最后其實(shí)都是想要去控制他，那你學(xué)再多的技巧都沒有用，??你必須得承認(rèn)每個(gè)孩子都有不同，他們的成長道路是不一樣的，節(jié)奏是不一樣的。
2.家庭主義與個(gè)人主義
從社會(huì)學(xué)角度來講，現(xiàn)在是從家庭主義走向個(gè)人主義的一個(gè)大變遷。以前??家庭的目的是為了傳宗接代，努力發(fā)展事業(yè)是為了光宗耀祖，家庭是個(gè)經(jīng)濟(jì)共同體，??家庭的利益是高于個(gè)人利益的。
但是到了今天，個(gè)人利益高于家庭利益。??如今結(jié)婚不僅僅為了傳宗接代，更??是為了個(gè)人幸福。??我們家庭里每一個(gè)人都是平等的，一個(gè)家長很難代表一個(gè)家庭利益。
這個(gè)??時(shí)代出生的孩子自我意識(shí)要強(qiáng)很多，??我們的手段從命令變成協(xié)商，從權(quán)威變成民主。傳統(tǒng)教育不行，我們就立馬學(xué)習(xí)西方的教育。西方提倡“溫和而堅(jiān)定”，你沒做到就會(huì)懷疑是自己做得不好，嘗試調(diào)整自己的狀態(tài)。
??研究后我們發(fā)現(xiàn)根本就不是家長做的不好，而是這個(gè)模式它不適合中國，??西方的正面管教提倡要關(guān)注問題，而提倡尊重他人的選擇一筆而過，整個(gè)的語境都是西化的語境，??但是中國的文化跟西方文化有很大的不同。雖然家庭主義已經(jīng)不再是現(xiàn)實(shí)，但是家庭主義的文化理念還在。
3.權(quán)利與權(quán)力、只有和規(guī)則的理解不同
??我們個(gè)體權(quán)利跟權(quán)力之間的邊界是不清楚的，??什么應(yīng)該干涉什么不應(yīng)該干涉。??中國家長的關(guān)注是全方位的關(guān)注，而不是像西方那樣影響別人的權(quán)利才關(guān)注。
在美國的文化里面你??不影響他人想做什么都行，??因?yàn)槲腋缮婺愕那疤崾悄阌绊懥怂耍??這是西方的權(quán)力邊界。
??但在中國的文化里面，我們有句話叫“一日三省吾身”。如果你一天24小時(shí)都在關(guān)注問題，怎么可能做到溫和而堅(jiān)定，這??個(gè)情緒是沒到位的。
4.社會(huì)環(huán)境不同
全世界最好的教育體系是芬蘭，他們考進(jìn)??本科學(xué)校的比例是??87%，??也就意味著只要沒什么大問題都能進(jìn)大學(xué)。我們中國能考進(jìn)本科學(xué)校比例是??17%，能夠考進(jìn)985、211的比例是5%，??這就意味著我們國家的教育機(jī)制本質(zhì)上是一個(gè)選拔機(jī)制，??這是我們中國目前特殊的環(huán)境。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理系統(tǒng)
5.教育理念的西化和應(yīng)試教育的緊張關(guān)系
西方的教育體系對(duì)今天中國的教育體系產(chǎn)生了非常重大的影響。父母越受西方教育影響，到了學(xué)校里面跟學(xué)校的配合度越低。??因?yàn)閷W(xué)校教育本質(zhì)上是個(gè)集體化、社會(huì)化的過程。
很多學(xué)校把西方的正面管教的方式引進(jìn)過來，基本上就是搬起石頭砸自己的腳。
??對(duì)于人性的東西，其實(shí)西方的心理學(xué)非常管用，我們需要去學(xué)習(xí)關(guān)于兒童發(fā)展的心理，這是不需要文化的，但是對(duì)于具體的管理模式，你是一定要考慮文化的。
由于文化不同，所以西方的教育進(jìn)來以后，它其實(shí)會(huì)造成很多思維誤區(qū)。
問題1：家校互動(dòng)的問題
學(xué)校職責(zé)跟家庭職責(zé)在西方比較清楚，它有一條很明確的界限，在這個(gè)過程中，誰能干涉到什么程度，大家心里是有數(shù)的。校長們?nèi)プ黾倚；?dòng)時(shí)，對(duì)于學(xué)校職能和家庭職能權(quán)責(zé)利的分工體系首先要明確出來，??這個(gè)邊界不建立后面就比較麻煩。
我是從2012年開始做家?；?dòng)研究的，今天，我很坦率的告訴大家這個(gè)結(jié)論，這7年是家校關(guān)系越來越虛偽和惡化的7年。老師越來越不相信家長，??家長也越來越不相信老師。
問題2：隔代育兒的污名化
中國的過去的傳統(tǒng)都是合作育兒，四代同堂??是我們的理想的家庭模式。??今天的中國，??在現(xiàn)實(shí)情況下也是不得不依靠老人的，??更重要的是我們的老人其實(shí)愿意來幫忙，??所以這是個(gè)非常好的合作的體系。
但當(dāng)我們把西方育兒理念引進(jìn)來的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)隔代育兒是污名化的?，F(xiàn)在出現(xiàn)的情況是??年輕人希望老人來幫忙帶孩子，但希望老人用年輕人的認(rèn)可的方法去帶，所以本來是個(gè)合作體系，最后就變成一個(gè)沖突體系。
問題3：夫妻共育的誤解
有專家一定會(huì)告訴你夫妻雙方應(yīng)該在育兒理念上統(tǒng)一，??首先我告訴大家，沒有??兩個(gè)人能做到所有的事情上是統(tǒng)一的。并且孩子需要不同的愛，一個(gè)叫??有條件的愛，一個(gè)叫無條件的愛。在過去爸爸更多扮演有條件的愛，孩子很多，誰表現(xiàn)得好我就愛誰。媽媽更多是無條件的愛，??隨便你怎么樣，只要是我生的我就很愛你。
??實(shí)際上孩子也需要有一個(gè)有人能夠站在他立場上，否則兩個(gè)人都加壓，那你的孩子，將來要么變成媽寶男徹底廢掉，要么就跟你對(duì)著干。
??所以夫妻共育并不意味著一定要一致的，恰恰相反，我們需要扮演不同的角色。
問題4：學(xué)習(xí)的不同階段
??研究發(fā)現(xiàn)孩子如果小學(xué)階段要成績好，??它取決于??多花時(shí)間，??但是到了初中，就??不再是比別人多花時(shí)間，而是追求效率。??到了高中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)不僅要效率高，而且遇到新的問題要有自己分析問題的能力。
所以??小學(xué)階段、初中階段以及高中階段各自需要的能力是不一樣的。??但我們經(jīng)常會(huì)在這一塊里走錯(cuò)，??最后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，突然間他到了初中成績就下來了，學(xué)習(xí)方式不對(duì)，這結(jié)果就??是必然的。
1.建立合作育兒的模式
1) 重新梳理家庭成員的角色分工和配合；
2) 重新認(rèn)識(shí)學(xué)校和家庭的教育差異；
3) 重新設(shè)計(jì)兒童、社區(qū)和國家之間的關(guān)系。
2.優(yōu)勢累積法的核心
1) 明確你的育兒目標(biāo)，定位你的角色；
2) 學(xué)會(huì)觀察和了解你的孩子；
3) 真正欣賞孩子，享受育兒的過程；
4) 正面標(biāo)簽幫助家庭的能量流動(dòng)；
5) 刪除80%的問題，解決20%的問題：一個(gè)階段只能解決一個(gè)問題；
6) 游戲化：讓家庭更快樂。
3.學(xué)會(huì)觀察孩子，給孩子搭臺(tái)階
解決問題的時(shí)候把問題變成機(jī)會(huì)，這樣子你才能給他搭臺(tái)階，他才能真正成長，并獲得成長的成就感，學(xué)習(xí)也是很快樂的。如果這個(gè)臺(tái)階搭得好，到初中階段自然就會(huì)有學(xué)習(xí)的自驅(qū)力。
4.給父母減壓，讓父母成長
今天的父母特別不容易，父母自己也需要解壓，不完全是我們的問題。也不要頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳，我們需要的是認(rèn)知上的更新。
??所以我們要去學(xué)的是整個(gè)的育兒體系，了解成長規(guī)律，而不是某些技巧。學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)現(xiàn)代化的角色，構(gòu)建合作育兒的模式?？傮w上來講家庭教育的提升并非是某一個(gè)技巧的提升，它是我們整體思維能力的提升。
5.每周六小時(shí)的家庭快樂之道
提升孩子整個(gè)的學(xué)習(xí)能力，每周6個(gè)小時(shí)就可以了，但是你首先用力要用對(duì)方向，??家庭教育的目標(biāo)是讓孩子把能量用在自己身上，而不是用在跟你斗。如果他回到家里跟你斗，在學(xué)校去跟老師斗，他是沒有能力發(fā)展自己的。
回歸到家庭教育本身，其實(shí)我們是在跟隨孩子成長，它跟你孩子最后能不能成功其實(shí)關(guān)系不大。??但是跟他的幸福是很有關(guān)系的，一個(gè)幸福的孩子他有能量，他成功的幾率確實(shí)會(huì)變大。
幸福是家庭的底色，我們家庭教育真正做的是如何讓家庭成為一個(gè)能量站，??而不是一個(gè)培訓(xùn)班。?
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