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  1.自我效能感    2.歸因    3.目標(biāo)設(shè)置   4.認(rèn)知策略的獲得   5.元認(rèn)知發(fā)展水平

  6.意志控制水平  7.性別角色

• 學(xué)業(yè)自我效能感會通過幾種方式來學(xué)生的學(xué)習(xí)成績:首先,自我效能感影響學(xué)生對學(xué)習(xí)任務(wù)的選擇.其次,自我效能感影響學(xué)生在某向?qū)W習(xí)任務(wù)上付出多少努力,遇到困難時能夠堅持多長的時間,面臨復(fù)雜的環(huán)境時有多強的適應(yīng)能力.最后,自我效能感影響學(xué)生從事某向?qū)W習(xí)任務(wù)時所體驗的緊張和焦慮.

• 學(xué)生一般把學(xué)習(xí)成敗歸因為四類因素：能力、努力、任務(wù)難度、運氣。例如:如果學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)成功歸因于自己的努力,就可能加倍努力.如果學(xué)生把自己的學(xué)業(yè)失敗歸因于自己的努力,那么就有可能放棄努力.

• 設(shè)置近期目標(biāo)的學(xué)生的自我效能和自我調(diào)空技能更強.設(shè)置有一定難度而又可以實現(xiàn)的目標(biāo)對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)更具有推動作用.因此為了促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),我們因該注意為學(xué)生設(shè)置或提昌學(xué)生自我設(shè)置具體的.近期的.能夠完成而又具有挑戰(zhàn)性的目標(biāo).

• 在現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)中,一般把學(xué)習(xí)策略分為兩種,認(rèn)知策略和元認(rèn)知策略.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力而開發(fā)的策略系統(tǒng)中,把認(rèn)知策略分為信息獲得的策略.信息儲存策略.信息表達(dá)策略.能力展示策略四個方面.

• 學(xué)生的認(rèn)識論對他們的學(xué)習(xí)方式和方法有明顯的影響.具體來說,1.如果學(xué)生相信知識的固定不變的,他們會迅速跳過自己所閱讀的內(nèi)容直接接受可能并不準(zhǔn)確的結(jié)論. 2.如果學(xué)生認(rèn)為知識是由一些具體事實所組成的集合,他們就更可能采用機(jī)械學(xué)習(xí)方法,就更加堅持自己錯誤的看法. 3.如果學(xué)生認(rèn)為知識起源于外部,是由權(quán)威任務(wù)直接傳授給自己的,那么他們就更可能做一名被動接受學(xué)習(xí)者,在自己不理解的時候也不會去提問而是靜聽別人的解釋.