《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計
銅川市王家河中學(xué) 高改榮
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識“盒、聊”等9個生字；會寫“彩、夢”等9個字；會寫“彩色、腳尖”等8個詞語。
2.朗讀課文，邊讀邊想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。
3.能展開想象，仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來。
【重點難點】
完成識字，寫字和讀課文任務(wù)。
想想畫面，仿照課文寫出自己想畫的內(nèi)容。
【課前準(zhǔn)備】
希沃5教學(xué)課件（師） 課堂練習(xí)本（生）
【課時安排】
2課時（本課為第二課時）
【課時目標(biāo)】
朗讀課文，理解內(nèi)容，邊讀邊想象，完成仿寫。
【過程設(shè)計】
一、談話導(dǎo)入，引入新課
1.談話交流：
同學(xué)們，你常常做夢嗎？
小草的夢，綠油油的；花兒的夢，紅艷艷的；天空的夢，藍瑩瑩的……那么，你的夢是什么顏色的呢？
2.板書課題：彩色的夢
二、復(fù)習(xí)舊知，回顧大意
1.出示詞語，鞏固認(rèn)知：
鉛筆盒 聊天 草坪 蔥郁 煙囪 一般 精靈 叮嚀
2.聽課文，回顧大意：
“我有一大把彩色的夢”指的是一大把彩色的 。
小詩寫了“我”用 畫出了自己的夢。
三、理解詩歌，想象遷移
1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)：
1）自讀交流：這一大把“彩色的夢”指的是什么？你從哪些句子里讀明白的？
你猜猜，彩色鉛筆躺在文具盒里聊什么呢？
2）齊讀本小節(jié)。
2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)：
1） 詩中的小同學(xué)用彩色鉛筆畫了哪些景物呢？用圓圈圈出來，再用三角符號標(biāo)出它們的顏色。
2）自讀，讀出美美的感覺，指名展示讀。
3）齊讀，積累、吸收。
4）借助圖片，引導(dǎo)仿說。
5）出示范例，齊讀、鞏固。
（腳尖劃過的地方/滿樹的柳枝，綠了/柔軟的云朵，白了/太陽公公的臉，紅了/紅—得—像—火！）
3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)：
1）自讀，圈出小作者畫的景物。
2）交流、明確，引導(dǎo)齊讀，讀出表示動作的詞。
3）填空讀，引導(dǎo)積累、熟悉詩句模式。
4）出示圖畫，引導(dǎo)仿說。
5）完成仿寫，指名展示。（配樂）
6）齊讀本小節(jié)，內(nèi)化、鞏固。
4.學(xué)習(xí)第四小節(jié)：
1）自讀，找出詩句中的比喻句，交流：作者把什么比作什么了？
2）想象補白，引導(dǎo)交流：
出示：“我的彩色夢境，有水果香，有季節(jié)風(fēng)，還有紫葡萄的叮嚀，在溪水里流動……”
引導(dǎo)：小同學(xué)，讀了詩，你聞見了哪一種水果的香味兒？臉上有什么樣的風(fēng)吹過來了？還有，紫葡萄給你叮嚀了些什么呢？
3）再來朗讀，讀出美好的感覺。
4）小結(jié)：這小節(jié)里作者用了省略號，他省略了什么呢？今天，我們可以把自己彩色的夢畫在紙上，寫在詩里，這樣，夢就更加美好了！
四、布置作業(yè)：
1.朗讀詩歌，背誦詩歌。
2.畫一幅畫，題目叫《彩色的夢》，配上自己寫的小詩。
【板書設(shè)計】
彩色的夢
彩色鉛筆——彩色夢境
（想象豐富）
【教后反思】
《彩色的夢》屬于二年級下冊第四單元的第一篇課文，屬于詩歌體裁。本單元教學(xué)重點是“運用學(xué)到的詞語把想象的內(nèi)容寫下來”，旨在培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語言運用能力。課文要求學(xué)生展開想象，仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來。關(guān)于“想象力”的語文要素已經(jīng)出現(xiàn)過兩次：二年級上冊第七單元“展開想象，獲得初步的情感體驗”；二年級下冊第二單元“讀句子，想象畫面”。到本單元的“把想象的內(nèi)容寫下來”，這是螺旋上升的梯度的體現(xiàn)。體會到教材的編排意圖，我的教學(xué)設(shè)計就緊緊圍繞這一教學(xué)重點來進行的。在讀的基礎(chǔ)上理解，再在讀和理解的基礎(chǔ)上培養(yǎng)和訓(xùn)練想象力，我在第二小節(jié)中設(shè)計了想象說話：腳尖滑過的地方，大塊的草坪，綠了；大朵的野花，紅了；大片的天空，藍了，藍——得——透——明！第四小節(jié)學(xué)習(xí)的時候，我將想象力的訓(xùn)練升級為想象仿寫：在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請小鳥留下歌聲。小屋的煙囪上，結(jié)一個蘋果般的太陽，又大——又紅！為了順利達成目標(biāo)，我為學(xué)生鋪設(shè)了一個又一個的臺階：首先是自主朗讀和齊讀，接著是用問題引導(dǎo)讀——在什么地方？誰干什么？請誰干什么？你還看到了什么情景？這樣之后，利用希沃軟件的蒙層技術(shù)引導(dǎo)填空讀。在對詩歌足夠熟悉之后，再出示相關(guān)圖片，引導(dǎo)看圖想象表達——仿寫；仿寫的完成也是分步驟進行的：先同桌之間互相練說，接著再寫下來，最后在班內(nèi)展示?；仡櫿麄€教學(xué)過程，教學(xué)任務(wù)完成得比較好，我認(rèn)為最大的成功就在于訓(xùn)練的過程中“梯子”搭建的比較合適。
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