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文章代表作者個人觀點，少數(shù)派僅對標(biāo)題和排版略作修改。
不知道你是否有過這樣的情況：在你初識某個領(lǐng)域，想要深入地了解、學(xué)習(xí)這個領(lǐng)域知識時，總是會先極盡所能地收集一堆的資料，你或許會把一些基本的關(guān)鍵詞在搜索引擎中搜索，得到一些公眾號、網(wǎng)課、論文、相關(guān)的書等相關(guān)資料，也或許會向一些領(lǐng)域內(nèi)的人請教，企圖從對方身上獲取快速學(xué)習(xí)該領(lǐng)域知識的通道或者方向。
但問題就在于，當(dāng)你得到大量的信息之后，面對這些內(nèi)容你會一籌莫展。一方面收集信息是沒有盡頭的，比如了解到「用戶體驗」這個關(guān)鍵詞，你或許又會從搜索引擎中得到「用戶體驗地圖」這個知識點，從而無限地去延伸開，想要面面俱到的心，在剛接觸某個領(lǐng)域的時候還是相當(dāng)強(qiáng)烈的；另一方面，對待收集到的大量信息會不知道如何下手，究竟從哪一個知識點開始入手，這可是個難題，如何把收集到的信息串聯(lián)起來，如何規(guī)劃一個合理的學(xué)習(xí)路徑，更是難上加難；甚至是，當(dāng)你硬著頭皮選擇了一個知識點開始學(xué)習(xí)，也還是東一榔頭西一棒槌地看了很多，卻始終無法形成自己的知識結(jié)構(gòu)體系……
當(dāng)你想要學(xué)習(xí)編程時，會很輕易的找到一套完整的知識體系和學(xué)習(xí)路徑，只需要按圖索驥地去學(xué)習(xí)就好了，但并非所有的領(lǐng)域都如編程一樣容易搜集信息，于是，開始學(xué)習(xí)前的準(zhǔn)備工作就顯得尤為重要。
俗話說磨刀不誤砍柴工，先整理收集到的信息，形成自己的知識框架和學(xué)習(xí)路徑，把學(xué)習(xí)步驟整理清楚再有序地、按部就班地去學(xué)習(xí)，往往能夠達(dá)到事半功倍的效果。希望我整理的這套簡易方法，能夠幫助有需求的朋友們快速地學(xué)習(xí)、掌握新的知識和技能，不論進(jìn)入任何領(lǐng)域，都能在短時間內(nèi)成為行家里手。
就像在進(jìn)行寫作前，通常我們會有一份寫作大綱，明確自己要寫的幾個point，比如 如何閱讀英文原著 這篇文章中，它的大綱大致是閱讀前（選擇書籍、找到資源）、閱讀時（方法、工具等）、閱讀后這樣的結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)也是同樣的，沒有知識框架，我們就只是在零碎地接受信息，難以真正認(rèn)識這個領(lǐng)域，也難以將所學(xué)應(yīng)用起來。
所謂知識框架，就是把零碎的知識點整合成一個較為體系的框架，它本質(zhì)上是一個知識導(dǎo)航系統(tǒng)，與現(xiàn)在筆記軟件中比較火熱的雙向鏈接功能所不同的是，它不是根據(jù)內(nèi)容去做聯(lián)系，也并不包含知識的內(nèi)容，只是單純的表達(dá)知識間的關(guān)系如等級關(guān)系、相關(guān)關(guān)系、邏輯關(guān)系等。
它既包括知識概念、也包括技能，通過建立知識框架，我們可以迅速對該領(lǐng)域所需知識有個整體的了解， 也能發(fā)現(xiàn)需要填補的空白，規(guī)劃出一個合理的知識路徑，進(jìn)行系統(tǒng)化地學(xué)習(xí)。
那么，如何搭建知識框架呢？
搭建的過程中需要我們搜集大量的資料，梳理出領(lǐng)域內(nèi)需要的知識和技能，并對知識點進(jìn)行掃盲，要求我們做到博觀約取。雖然在入門之前，大量的搜集資料是一個很常見也實際的做法，但是容易出現(xiàn)幾種情況：打開網(wǎng)頁就開始順藤摸瓜無限跳轉(zhuǎn)，這在收集資料之初并不是什么有效率的做法，因為剛開始的時候我們并不很清楚知識間的結(jié)構(gòu)，很容易從一個大的知識主題進(jìn)去順藤摸到一個細(xì)小的知識；或者是像沒頭蒼蠅一樣，在搜索框里打上「產(chǎn)品經(jīng)理」「如何轉(zhuǎn)行產(chǎn)品經(jīng)理」這種泛泛的問題，就開始搜集資料了，恨不得把沾點邊的關(guān)鍵詞都扒拉下來，??這樣未免也太沒有效率了。
以我自學(xué)產(chǎn)品經(jīng)理的經(jīng)歷為例，提供幾個搜索思路給大家：
招聘網(wǎng)站：可以看到產(chǎn)品經(jīng)理所需要的技能、產(chǎn)品經(jīng)理的職責(zé)和常見的一些產(chǎn)品方向；
書籍：市面上大多還是入門類的書籍，多翻翻這類書籍的目錄，看下他們的章節(jié)結(jié)構(gòu)，可以進(jìn)行小范圍的主題閱讀，大致了解一下知識分支和一些專業(yè)術(shù)語，快速厘清該領(lǐng)域的理論體系；
培訓(xùn)網(wǎng)站 （起點學(xué)院、三節(jié)課等互聯(lián)網(wǎng)職業(yè)類培訓(xùn)網(wǎng)站），看他們的課程大綱，也會了解到一些必備工具軟件的使用；
知乎：知乎可能收錄了一些相關(guān)的問題組成了一個話題，或許還有索引，雖然這個索引有些業(yè)余，但聊勝于無；
搜集完上述資料后要仔細(xì)做好分類，整理出一個大概的結(jié)構(gòu)，它可能泛泛地給出一些方向，比如產(chǎn)品經(jīng)理的分類、技能、知識、職責(zé)等，可能寫下了「原型設(shè)計」、「競品分析」、「數(shù)據(jù)分析」；它可能還不成體系，各個知識、技能間看似也毫無關(guān)系，先不要著急，只管列出來，簡單整理合并。
這一步的任務(wù)只是需要盡可能地掌握信息，目的是初識這個領(lǐng)域，最好能遠(yuǎn)觀大象而不是靠近它的一根腿端詳??，盡量把大象的全貌描繪出來，而細(xì)化和整理諸如大象有幾顆牙齒的問題，那是后面的事情。
??：基本還是圍繞「道、法、術(shù)」來，分別對應(yīng)知識、技能方法和工具運用。
走到這一步，我們應(yīng)該構(gòu)建起了一個相對龐大的知識框架。這個時候需要重新審視這份框架，將其精細(xì)化。這個階段相較搭建過程來說更為關(guān)鍵，因為它決定了我們對領(lǐng)域知識理解的廣度和深度，它是一個地基，領(lǐng)域知識大廈的構(gòu)建就依據(jù)于此。
當(dāng)把大象的全貌描繪出來之后，我們就需要去細(xì)化一些細(xì)節(jié)了。在粗略地搭建框架時會碰到非常多的概念，這個時候需要把概念拆解掉。這個階段可以盡情地順藤摸瓜，直到?jīng)]有新概念再出現(xiàn)為止。
《金字塔原理》這本書里提到了一個思考工具即 MECE 法則，MECE 全稱 Mutually Exclusive Collectively Exhaustive，意思是各部分之間相互獨立，所有部分完全窮盡，可以做到保證結(jié)構(gòu)完整的同時不重復(fù)、知識顆粒度也足夠細(xì)小。
用 MECE 分析法將第一步中建立起的結(jié)構(gòu)往下細(xì)分，直到在現(xiàn)有掌握的信息下無法分解為止。拿一個關(guān)鍵詞為例，使用 MECE 去勾畫出該關(guān)鍵詞的知識框架，你可能會畫出??類似這種的一個分支。
我們需要梳理知識之間的聯(lián)系，將相似、相近的知識點鏈接到一起。當(dāng)然在學(xué)習(xí)中，或許還會不斷地迭代更新這個知識地圖，隨著學(xué)習(xí)的深入，這個地圖的內(nèi)容會越來越豐富。當(dāng)進(jìn)行完這個階段后，相信我們已經(jīng)可以根據(jù)這份框架和所收集到的資料，規(guī)劃出一個符合自己的學(xué)習(xí)路徑和學(xué)習(xí)計劃了。
走到這一步，就開始正式地開始學(xué)習(xí)了。根據(jù)前面搭建的框架，我們已經(jīng)有一個明確的學(xué)習(xí)方向了。
比如我的產(chǎn)品經(jīng)理的知識框架中包含「知識」和「技能」兩個大的方向，技能中有一塊是原型設(shè)計，需要學(xué)習(xí)通過 Axure 或者 Sketch 來繪制原型。有的人或許是設(shè)計師轉(zhuǎn)行，已經(jīng)非常擅長界面設(shè)計，可能他的側(cè)重點就在于理論知識的學(xué)習(xí)；而有的人是零基礎(chǔ)，想要先從簡單的產(chǎn)品技能開始。每個人的情況和學(xué)習(xí)習(xí)慣不同，要學(xué)會合理適合自己的學(xué)習(xí)路徑。
有一點需要注意的是，在上一個階段中，我們已經(jīng)建立起了知識間的聯(lián)系，如果某些知識存在前后關(guān)聯(lián)的話，盡量按照順序去學(xué)習(xí)。比如我們在學(xué)習(xí)電影相關(guān)知識時，會有關(guān)于研究每個導(dǎo)演特點的相關(guān)部分，但它的前置知識是你需要了解導(dǎo)演所處的時代背景，充分知曉當(dāng)時環(huán)境對其導(dǎo)演風(fēng)格的影響，才能做出更全面的分析。
在這個階段的學(xué)習(xí)中，也需要將知識框架印刻在腦海里，無論學(xué)到哪一個知識分支，都要仔細(xì)思索它處在框架中的哪一部分，可以與其他哪些知識點相關(guān)聯(lián)，它們之間的聯(lián)系是如何建立起來的。在學(xué)習(xí)中一步步把框架用內(nèi)容填充，將其變得豐滿扎實。
比如在學(xué)到「項目管理」這一個節(jié)點時，你不僅需要掌握相關(guān)技能，比如如何制作甘特圖、如何把握進(jìn)度、如何計算時間、質(zhì)量、成本、風(fēng)險等，還需要關(guān)聯(lián)到一些知識，如在學(xué)習(xí)「需求管理」中的需求優(yōu)先級的排列、需求的規(guī)劃和變更，但它在你的知識框架中可能是完全獨立的兩塊內(nèi)容，你也很難在前期的建立框架時將其聯(lián)系起來。在學(xué)習(xí)中不斷思考、回顧，才能更好的推動你對某一個知識節(jié)點的把握和理解。
前面都屬于在「踐行」這個知識框架，還在學(xué)習(xí)部分，接下來就到了「應(yīng)用」這個框架的時候了。
當(dāng)回憶起「項目管理」這一個技能節(jié)點時，我們或許會考慮到「時間管理」、「需求管理」、「資源調(diào)控」、「溝通技巧」、「任務(wù)分配」等多個知識節(jié)點，我們不妨在學(xué)習(xí)后仔細(xì)思考圍繞關(guān)于項目管理的主題，這些知識是如何聚集在一起的，他們各自的關(guān)系又是怎樣。
圍繞這一個主題，我們或許可以把一個眾多復(fù)雜的、某些地方交叉聯(lián)系的子知識點提煉出來，將相關(guān)知識濃縮起來，變成一個新的知識節(jié)點。
接下來就是去尋找應(yīng)用場景，結(jié)合一些案例，它可以是你的實踐，也可以來自你的觀察。你需要將這個知識具體化、情境化，知道如何在問題中運用學(xué)到的知識，才算是真正將這個知識內(nèi)化。在這個過程中，你會發(fā)現(xiàn)有些問題是有共性的，雖然各自不同，但本質(zhì)都可以用一個方法去解決，這時候，就可以將這個主題抽象成一個模型，它包含這些知識及其之間的聯(lián)系，包含主題知識內(nèi)容對特定場景的解決方案，我們輸出的這個模型，就是對這個知識框架的應(yīng)用。
我們會擁有大量屬于自己的知識「模型」，這是真正屬于自己的東西，是將知識內(nèi)化的呈現(xiàn)。
當(dāng)你能夠輸出模型，并能從模型的角度看待、解決問題的時候，就已經(jīng)踏入「專業(yè)」的行列了。
插播：另一種目的性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)可以用一些別的方式來檢驗學(xué)習(xí)成果，如我在這篇文章中提到打算學(xué)習(xí) UI，雖說當(dāng)時沒打算強(qiáng)求自己達(dá)到作圖的目標(biāo)，但因為構(gòu)建了相對完整的學(xué)習(xí)路徑以及抱著「學(xué)都學(xué)了」的心態(tài)，后續(xù)還是想檢驗學(xué)習(xí)成果。而這個方式非常簡單粗暴：投UI設(shè)計師簡歷，于我來說，達(dá)到被市場認(rèn)可的水平算是已經(jīng)「入門這個領(lǐng)域」。
知識框架不是一成不變的，我們勢必會在學(xué)習(xí)中不斷更新，或許會不斷地增添或者刪減一些節(jié)點。雖然這已經(jīng)不在「快速入門」該領(lǐng)域的范圍，但還是值得一提。
比如在初學(xué)產(chǎn)品經(jīng)理時，我搭建起來的框架只有「知識」和「技能」兩個大的模塊，而在后續(xù)的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)「能力」也格外重要，也需要不斷地學(xué)習(xí)和提升，這其中包括「溝通能力」、「管理能力」等，于是這個框架從原來的兩大模塊變?yōu)槿竽K，且在不斷地學(xué)習(xí)中不斷擴(kuò)展。
補充、更新知識框架，需要在實踐中的積累以及開放的心態(tài)，定時去更新檢閱自己的知識，在碎片化的信息中捕捉到對自己有用的信息，找機(jī)會將其拓展補充到框架之中，讓自己的知識框架和內(nèi)容保持新鮮生命力。
這套方法的核心雖說在于知識框架的搭建上，但搭建時運用到的搜集整理能力、踐行時的快速學(xué)習(xí)能力、舉一反三能力、運用時的知識遷移能力不是每個人都具備的，方法說起來簡單但踐行并不簡單。
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