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編者按：離開校園之后的學習是一個等待你去探索的無限空間。你不可能再去問：我學這個考試會考嗎？現實情況下，任何內容都有可能會出現在你人生大大小小的“考試”中，而且可能是在一個任意的時間點突然出現。不同的學習策略會產生截然不同的結果，如果方法選擇不當，那你可能永遠都到不了目的地。本文作者Scott Young 引導我們正確看待“學習”，并就不同的學習主題給出了不同的方法策略，幾乎覆蓋了我們生活中的所有學習類型。原文標題“How to Quickly Extract the Best Insights from a Huge Topic”。

對于怎樣去學習，我們似乎一直有一種誤解。

我們只想著像上學時那樣，準時出現在課堂，然后老師會給我們列出課程提綱，告訴我們哪些是重點，哪些是非重點，哪些又是熱門考點。你只需要根據老師的指導有所側重的“學習”，準備最后的考試。

之所以說是一種“誤解”是因為現實生活的學習絕對不是這樣一種模式。

離開校園之后的學習是一個無限的過程。你不可能再去問：我學這個考試會考嗎？現實情況下，任何內容都有可能會出現在你人生大大小小的“考試”中，而且可能是在一個任意的時間點突然出現。如果你沒有為此做好準備，那很遺憾，這不是生活的問題，而是你的問題。

學習是一個無限待挖掘的空間領域

沒有界限的學習是一種很大的挑戰(zhàn)。為便于理解，我們可以以計算機科學為例：搜索內容的時候，我們可以采用兩種策略：深度優(yōu)先或者是廣度優(yōu)先。所謂深度優(yōu)先也就是說先選擇一個分支路徑方向，不斷向下深入挖掘。當這條路走到盡頭時，再回到起點進行下一個分支路徑的挖掘搜索。而廣度優(yōu)先又被稱為層次優(yōu)先，搜索覆蓋領域先呈分散狀展開生成第一層節(jié)點，檢查目標內容是否存在，如果沒有找到，那就將第一層節(jié)點逐一擴展，再次呈分散狀展開，得到第二層節(jié)點。如此依次擴展，直到發(fā)現目標內容為止。

如果你要搜索的空間是有限的，比如說是一個用籬笆圍起來的小院，那這兩種方法都可以使用。無論你采用哪一種方法，最后都可以覆蓋整個院子區(qū)域。但如果你要探索的空間是無限的，比如說是廣袤的草原，那這兩種方法之間就會呈現出差異化效果。在這種情況下，如果你選擇深度優(yōu)先策略，那你可能會走上一條無限長的彎路，但永遠找不到自己想要的東西。

同樣，學習也是如此。如果像在學校里那樣你只需要通過考試，那根據老師給你的重點內容，有的放矢去準備即可，路徑并不重要，因為這種情況下，你所需要探索的只是一個有限區(qū)域，覆蓋整個教學大綱的內容即可。

但你肯定知道，離開校園后的學習其實是等待你去探索的一個無限的空間領域。不同的策略會產生截然不同的效果，如果選擇不當，那你可能永遠都到不了目的地。

如何有效學習

可能你想學對于你的職業(yè)生涯有所助益的內容，學習所有的計算機科學概念，讓自己成為一名更優(yōu)秀的程序員，或者是學習一門新語言，打開更多的交流路徑，那這些其實都屬于無限學習范疇，你認為我們應該采用哪一種策略？

一般來說，我們都會先去學那些最有用、最基礎，同時應用頻率又很高的內容，然后再轉向更深奧、更高階或者是更專業(yè)的內容。那具體如何去做呢？接下來我們從三個不同的學習方向來逐一探討這個問題：

1、 學術研究：看引用

如果你正在學習的是一門學術課程，那學習目標空間領域應該覆蓋論文、書籍和課程。而在這種情況下，以下策略有助于提升學習效果：

從課程或教科書起步。課程和教科書面向的就是學習者，也是專門為學習者而設計。它們可以為學習者提供一個合適的切入點，一個并不需要你掌握多少相關知識就可以理解和掌握的切入點。

關注文獻綜述和元分析。對于一些非常具體的主題，可能我們找不到專門的學習課程。而文獻綜述和元分析由于結合了許多不同的研究，因此在深入挖掘某一主題之前可以通過這種途徑先讓自己對不同的研究方向有一個大體的了解。

關注引用頻率高的論文。關注那些被一次又一次引用的論文，引用頻率高就表明這篇論文是領域內專家公認的一篇重要文獻，或者是必需的基礎性文獻。

即便是一個非常具體的細化主題，通常也有長千上萬的相關論文去探討這一主題。因此，是逐漸明朗，掌握一個領域，還是依然困惑，摸不著頭腦，這都是由你的搜索策略所決定。

2、 語言學習：看使用頻率

大多數語言都是由不計其數的詞所組成，而且單詞只是最基礎的一環(huán)，你還需要掌握表達方式和其他的一些語言技巧。也就是說，在三者得兼的情況下，你至少需要儲備上萬個單詞量才有可能達到流利地用這門外語對話的水平。

在這種情況下，單詞的學習順序其實具有很大的決定作用。具體來說，你可以通過以下方法來優(yōu)化自己的單詞學習順序：

開始先掌握一些基本的短語。你可以參考皮姆勒斯學習法，或者是Michel Thomas學習法，或者是根據教科書或者培訓班的課程，無論哪一種途徑你都可以嘗試。

但要記得是在你所感興趣的場景設置中去嘗試使用語言。如果你感覺難度太大，那可以換一個簡單一點的類似場景。你可以嘗試以模擬對話的形式去進行，手頭要有一本詞典。

留心可能遇到的每一個單詞，將這些單詞記錄下來，以單詞卡的形式去進行記憶，這樣你就是在慢慢積累你在這一設定場景中可能會遇到的所有單詞。

同時再補充一個單詞出現頻次列表。這其中大部分是語法詞，但如果你能掌握最常見的1000個單詞，那就相當于為對話打下了一個良好的基礎。

3、 實用技能

如果你是在學習一些實用技能，那可以采取以下策略，這廣泛適用于編程、商業(yè)、藝術等領域。

選擇你想要掌握的具體技能。如果你想要做的東西很難，那就先從嘗試完成一個小的輕量級“項目”開始。

首先你要了解實現這一技能所需要的一切知識和信息。注意，這只是一個大致、粗略的了解，絕對不是要你達到精通的程度。

將出現的主題都放到“待學習“列表之中，當一個主題或課題再次出現時，便將這一主題再次移到列表頂部位置。

掌握這一列表內容。先進行頂部第一項內容的學習，留出固定的時間深入挖掘這一部分的內容。然后是第二項，如果你發(fā)現這其中有個什么方面需要你更加深入的去了解，那就將它添加到列表頂部位置。

綜合覆蓋學習信息點，同時輔以前后優(yōu)先順序，就能確保你所學到的東西具有現實價值。這樣一個列表會根據重要程度進行排序，合理優(yōu)化你的時間配置，從而保證你始終不偏離主題正軌。

優(yōu)化你的探索策略

了解這些之后，我想你可以做如下的嘗試：

想想你一直想學的是什么

思考怎樣才能改善探索效果

如果你找不到頭緒，那就再回頭看一下我舉得三個例子，看看是否有什么啟發(fā)。

譯者：aiko

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