陜西省丹鳳中學(xué) 張富群 郵編：726200
一位校長(zhǎng)晚自習(xí)時(shí)到教學(xué)區(qū)轉(zhuǎn)了一圈，發(fā)現(xiàn)一個(gè)教室里教師正在講課，后面的一名學(xué)生趴在桌子上睡覺，校長(zhǎng)當(dāng)時(shí)沒說什么。周日晚例會(huì)時(shí)，校長(zhǎng)以這一問題為例，就學(xué)校存在的教師只管教不管學(xué)的問題發(fā)表了長(zhǎng)時(shí)間的講話。老師們私下里紛紛議論，對(duì)校長(zhǎng)這種將特殊問題一般化、放大問題性質(zhì)的管理方式很反感。
好學(xué)校就是一方池塘，這片池塘里應(yīng)該有適合生命存在和發(fā)展的具有不竭源泉的活水源頭，才能保證池塘里的生命享有自由，具體生動(dòng)鮮活。校長(zhǎng)對(duì)教師和學(xué)生的真愛和大愛，教師對(duì)學(xué)生發(fā)自心靈深處的愛，就是學(xué)校這方池塘不竭源泉的活水源頭。校長(zhǎng)欣賞教師和學(xué)生，是維護(hù)學(xué)校這方池塘生命存在和發(fā)展活水不斷，保持學(xué)校生命活力的的必要條件。
欣賞教師，就是發(fā)現(xiàn)和放大教師的優(yōu)秀個(gè)性品質(zhì)和才華。校長(zhǎng)到教學(xué)區(qū)進(jìn)行巡視時(shí)，注意發(fā)現(xiàn)那些課講得好，能吸引學(xué)生注意力，課堂紀(jì)律好的教師，在他們的課堂后面多站一會(huì)兒，以便對(duì)他們的課堂有更多的了解，從中發(fā)現(xiàn)和欣賞這些教師課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)和特色，在其他場(chǎng)合（例會(huì)、集體備課活動(dòng)、與教師聊天等），以充滿真情的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)這些教師的欣賞。大型考試結(jié)束后，通過個(gè)別談心、召開學(xué)生座談會(huì)等方式，了解教學(xué)成績(jī)名列前茅教師取得優(yōu)異成績(jī)背后的故事，以具體生動(dòng)的語(yǔ)言加以欣賞，在公開場(chǎng)合向老師們傳遞這些具體真實(shí)鮮活故事所蘊(yùn)含的正能量。在學(xué)生中進(jìn)行我心中的好教師調(diào)查，對(duì)那些深受學(xué)生喜愛，教育教學(xué)效果好的教師，進(jìn)行重點(diǎn)跟蹤調(diào)查，請(qǐng)他們講述發(fā)生在師生之間的動(dòng)人故事，挖掘受學(xué)生歡迎教師內(nèi)心深處動(dòng)人的精神世界，欣賞他們關(guān)愛學(xué)生、以身作則、為人師表的優(yōu)秀品質(zhì)。發(fā)現(xiàn)和閱讀教師公開發(fā)表在教育教學(xué)報(bào)刊、雜志上的文字，以欣賞的心態(tài)和作者進(jìn)行交流，優(yōu)先將教師發(fā)表的作品作為教職工大會(huì)學(xué)習(xí)材料、校本研修學(xué)習(xí)資料，激勵(lì)教師寫出并發(fā)表更多優(yōu)秀作品。請(qǐng)優(yōu)秀班主任在教師大會(huì)上講述學(xué)生和自己心靈成長(zhǎng)過程中發(fā)生的精彩故事，讓這些故事以文字形式定格為學(xué)校發(fā)展歷程中的文化，積淀為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展文化不可或缺的重要組成部分。
欣賞學(xué)生，就是把學(xué)生看作具有自己獨(dú)特生命和情感體驗(yàn)，具體生動(dòng)鮮活、獨(dú)一無(wú)二、不可復(fù)制、正在成長(zhǎng)中的生命個(gè)體，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需要，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由翱翔的天空，把學(xué)校建成一望無(wú)際的大森林，讓每一朵花兒都能自由開放，讓每一只鳥兒都能自由歌唱。經(jīng)常推門聽課，欣賞孩子們?cè)谡n堂上積極發(fā)言，大膽展示自己的觀點(diǎn)和才華的精神風(fēng)貌。讓學(xué)習(xí)拔尖學(xué)生講述自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，校長(zhǎng)要把他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)記下來，加以欣賞，豐富自己的教育情懷。等。在體育運(yùn)動(dòng)會(huì)上欣賞學(xué)生頑強(qiáng)拼搏，勇奪第一的競(jìng)技精神，親自為他們鼓掌加油。舉辦師生書畫作品展，親臨參展現(xiàn)場(chǎng)參觀學(xué)習(xí)，欣賞學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，并把自己的欣賞以具體生動(dòng)的語(yǔ)言與孩子們交流和分享。
校長(zhǎng)欣賞教師和學(xué)生，就為師生創(chuàng)設(shè)了積極主動(dòng)的工作和學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)境。校長(zhǎng)的心中就會(huì)具有愛的河流，眼中就會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)教師和學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，激發(fā)自己對(duì)教育的激情，使師生在感受被校長(zhǎng)欣賞的過程中綻放自己的生命之花。
校長(zhǎng)欣賞師生，并不是說發(fā)現(xiàn)問題時(shí)睜一只眼，閉一只眼，不聞不問。而是將問題解決在現(xiàn)場(chǎng)，不夸大其詞，不上綱上線。以前述校長(zhǎng)為例，在巡視中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自習(xí)課上睡覺，校長(zhǎng)可以輕手輕腳地走進(jìn)教室，將睡覺學(xué)生叫醒，下課（自習(xí)）后與當(dāng)事教師交談，了解學(xué)生上課（自習(xí)）睡覺的原因，要求教師上課（自習(xí)）時(shí)走到學(xué)生中去，掌握學(xué)生上課（自習(xí)）的精神狀態(tài)。遇到上課（自習(xí)）睡覺的學(xué)生及時(shí)將他們叫醒，將發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)解決在現(xiàn)場(chǎng)。對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題，應(yīng)具體到教師本人，不擴(kuò)大批評(píng)的范圍。欣賞教師和學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，用放大鏡，發(fā)現(xiàn)和解決教師和學(xué)生的問題，用顯微鏡。
總之，校長(zhǎng)善于欣賞教師和學(xué)生，就向教師和學(xué)生傳遞了愛的信息，學(xué)校這方池塘就具有了不斷被開掘的活水之源。校長(zhǎng)欣賞教師和學(xué)生，是學(xué)校生命活力的必要條件。
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